中班數學教案最新6篇

我們需要制定一份詳細的教案，以確保教學計劃的順利執行，教案的編寫需要教師的創造力和創新性，以激發學生的學習興趣，本站小編今天就為您帶來了中班數學教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。

中班數學教案篇1

活動目標：

1．正確感知8以內物體的數量，會正確的將數字與數量進行匹配。

2．能用語言表述操作過程及結果。

活動準備：

1．印有8以內不同點子數量的密碼紙，作業紙若干。鎖和鑰匙。

2．卡通動物圖片若干。

活動過程：

一、感知“8”以內的數。

1．老師出示8以內數的點卡，請幼兒拍手來表示。

2．老師學小動物的叫聲下，請幼兒用跺腳來表示。

二、救救喜羊羊

1．師：“灰太狼把羊村裡的羊都抓走了，把它們關在了狼堡裡，並用鎖給鎖了起來，我們去救救小動物吧。”出示圖片。出示一個鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細觀察，密碼就在卡片裡。”

請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什麼？“原來密碼卡里躲著數字，找到這個規律我們就能破譯密碼了。”

2．“誰來救救美羊羊，她的.密碼可有點複雜。”出示有兩組點子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什麼區別”（兩種圖形，個數不一樣。）“那你們能找出卡里躲著的數字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙並說出理由。

3．出示後三張密碼卡，有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細看，他們的密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來操作並說說理由。集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠開啟密碼箱，能開啟的話集體拍一下手，進一步確定數字與數量的關係。

4．儘管沒有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數就能知道。

三、救救小動物。

1．師：還有一些小動物還關在籠子裡，他向我們來求助了。

2．教師出示作業紙，請你們找出密碼，並將它與密碼鎖與鑰匙連起來。

3．幼兒操作。老師巡迴指導。

4．出示幻燈，集體校對。

5．小朋友真有智慧，把小動物都救了出來，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動物請到教室裡吧！

中班數學教案篇2

活動目標

1、認識10以內相鄰數。

2、感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。

活動準備

1、紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

2、數字卡1-10，每人一份

活動過程

一、認識6的相鄰數

1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問：黑板上三種動物卡片有什麼不同？

2、誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊。

3、每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

4、動物卡片是怎麼樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

5、為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面？

6、6的前面是幾？6的後面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

二、感知相鄰數之間的關係

1.教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡。

2.教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的.小朋友和比它多1的大朋友。

3.1個數字有幾個朋友？是兩個什麼樣的朋友？

4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

三、遊戲：找朋友

1.老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

2.該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。

3.提問：

（1）每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？

（2）6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

（3）6的前面是幾？6的後面是幾？

4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

中班數學教案篇3

活動目標：

1、通過遊戲和操作活動，練習10以內各數的數數、認數，理解各數字所表示的意義，學習接數、默數。

2、培養幼兒的規則意識和合作能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣和解決實際問題的能力。

活動準備：

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業單、印章；“連線”作業單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、遊戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和國小具“棋子”若干。

活動過程：

一、引出課題，激起興趣：

今天我們用數學上的本領，玩幾個大家喜歡的遊戲，好不好？

二、遊戲“替換”。

1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續六塊排列著的泡沫板。

2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認知水平和班級人數的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數，提醒幼兒記住自己的數號。

3、提問：你最喜歡吃什麼？

4、幼兒遊戲：老師出示一張數卡，上面是幾，該數號的幼兒等會兒報數時就不能報出該數，要以自己喜歡吃的食物代替，其餘數序不變，答對組優先入座。如：老師出示數卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“麵包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續往下報出“4”、“5”。

3、遊戲進行，幼兒依遊戲情況分組入座呈弧形狀。

三、遊戲“快樂電報”。

1、告訴幼兒遊戲名稱，示範遊戲玩法，提問：要將你們分成紅綠兩隊進行比賽，該怎麼分？怎樣分最快最公正？

2、統一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發報員分別在他們的手心點幾下（發電報），請他們默數並按此數量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

四、遊戲“走飛行棋”。

1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什麼？可以怎麼玩？我們這

麼多人怎樣玩最合適？最有趣？

2、統一玩法：分組比賽，按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組夥伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。如果剛好走到綠色數字幾的路牌，則繼續往前走幾步；走到紅色數字幾的路牌，則往後退幾步。

3、“紅綠對抗賽”：每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統一的紅色（或綠色）的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判，其餘幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。

五、操作活動：

1、數鎖鏈，做點卡（實物層次）：按鎖鏈的.曲別針數，製作相應點卡並別在這條鎖鏈的最後一個曲別針上。

2、連線（替代物層次）：相同數量的圖案連線。

3、蓋印章（數字符號層次）：看每排前面的數字，在原有印章數量的基礎上再蓋上一定數量的印章，使印章數與數字一致。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標記後，自由選擇材料進行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作後的材料放進自己的信封，最後教給老師。

六、延伸活動：佔“棋盤”。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用釦子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，並按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的“棋子”。先把棋盤佔滿者為勝。

中班數學教案篇4

活動目標：

1、學習序數1"10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。

2、培養幼兒序數的興趣。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

準備貼絨教具：10個不同的小動物，有10層10個房間的`樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

活動重點：

學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

活動難點：

自己確定方向並能準確找出位置。

活動方法：

遊戲法、講解法、引導法。

活動時間：

1課時

活動過程：

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾？

教師提問：

a、從左向右排第5個小動物是誰？

b、從右向左排第3個小動物是誰？

2、看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

教師提問：

a、從上向下排小豬排第幾？

b、從下向上排第5的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！（教師出示樓房圖片）

（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？

（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a、小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；

b、小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；

c、小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；

四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由於小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a、我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

b、第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

5、小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，衝散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？

五、結束部分：

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個遊戲——乘火車。

遊戲方法：

用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2—5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

課後反思：

1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2、本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學教案篇5

設計意圖：小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班裡都有了好朋友，大家在一起做遊戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪裡呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯後，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以後在幼兒園裡更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班後半學期幼兒的社會交往慾望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。

教學目標：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學準備：

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學過程：

1、情景匯入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

（1）小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2）小兔問什麼要住在這裡？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2）小豬為什麼住這裡？

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）

3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

（1）你們猜小動物們蓋的`第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什麼？

（2）小猴若住對了，這樣討論：你為什麼請小猴住這裡？（請幫忙的幼兒自己來回答）——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）他找得對不對，為什麼？

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）提醒幼兒操作步驟：

1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）先找到樓層，再來找房間。

3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。

5、教師講評

（1）住對的

1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）應該住那個房間？

3）你怎樣找到這個房間？

（2）住錯的

1）小豬住得對不對？為什麼？

2）201在哪裡？

3）請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

活動反思：本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

中班數學教案篇6

活動設計背景

幼兒在這個年齡段對數和量的認識是很敏感的，在一次區域角活動中，我發現孩子們在數學區域中玩的孩子很多，很投入。於是為孩子們設計了這節課。

活動目標

1、通過數方塊比較面積大小。

2、能數數並寫出數字。

3、激發幼兒對數量的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

按物計量

活動準備

幼兒掛圖、幼兒用書

活動過程

一、出示幼兒掛圖觀察並提問：

1、從圖中你看到了哪些動物?

2、你能告訴看到了哪些動物?

3、它們又在做些什麼呢?

二、引導幼兒看幼兒書讓幼兒進行觀察並按物寫出數字，請幼兒按面積大小進行塗色，並請幼兒進行說一說為什麼?

三、提問：你是怎麼知道的?你的方法是什麼?

四、教師出示實物讓幼兒進行判斷

五、分組議論

六、個別發??

教學反思

1、根據幼兒園《綱要》提出對於幼兒數學方面學習，應注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力

2、這節課我主要引導幼兒進行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發言及表現力

3、在以後的數學課堂中我們應做到多讓幼兒分組討論，個別發言以及大膽表現自己的想法。