遊戲遊公園教案5篇

教師提前準備好教案，能夠更好地把握課堂節奏，使學生的學習效率得到提高，提前準備好詳細的教案可以讓我們更好地安排教學時間和資源，合理分配學習任務，本站小編今天就為您帶來了遊戲遊公園教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

遊戲遊公園教案篇1

活動目標：

1.正確感知6以內的數量的物體，說出總數。

2.理解數量與數字、數量與標識的對應關係。

活動準備：

1.花貓頭飾1只、小鈴1只，教師用1-6點子卡片1套，每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數字卡片1張。

2.幼兒每人1張點子卡片、幼兒用書第35頁相應的數字貼紙，筆1支。

3.幼兒用書1頁。

4.歡快的背景音樂。

活動過程：

一、按數找位置。

1.教師：今天，我們要做火車去森林公園玩，請你拿好自己的車票（分發點子卡片），看看自己的車票上有幾個點點，就找到數字幾的座位。

2.拿到卡片的幼兒按點子數量找到有數字卡片的位置。

——教師：你的車票上有幾個點點？找到的是數字幾的位置？（引導幼兒互相檢查。）

3.教師：我們都找到了位置，火車要開了。（播放音樂，引導幼兒模仿火車開動的動作。）

4.教師：森林公園到了，請檢票員檢票。（每組兩名幼兒分別把點子卡片和數字卡片收起來。）

——教師：你收到了多少火車票？（幼兒點數後說出總數）

二、按數量畫圓點。

1.教師：森林公園到了，我們來看按森林裡有些什麼，有多少？（引導幼兒開啟幼兒用書第1頁，點數圖上各種東西的數量。）

2.教師：下面的格子表示什麼？（引導幼兒發現圖形標記的意義。）

3.教師：請你在這些標記的後面畫上圓點，有幾棵樹就畫幾個圓點。

——幼兒操作，教師巡迴指導。

4.集體驗證：如：3課松樹，3個圓點。4棵蘋果樹，4個圓點等等。

三、做遊戲"小貓喵喵叫"。

1.教師：公園裡風景真美，小花貓也出來了，跟著貓媽媽來喵喵叫吧。（播放音樂）——幼兒跟著教師模仿小貓動作，同時跟教師學貓叫，教師叫幾聲。（以5-6聲為主）

2.教師的叫聲換成小鈴聲，幼兒用叫聲或動作迴應，方法同上。

四、按數字找位置。

1.教師：我們要坐車回家了，請你拿好自己的車票。看看是數字兒。（引導幼兒拿數字卡片，並互相說說自己卡片的數字。）

2.教師：提示牌開始翻動，看看卡片上有幾個點點。（引導幼兒說出每張卡片上點子的數量。）——教師：提示牌停在了1上，1號車票的上車。（引導拿數字1卡片的幼兒排成一排。）

3.繼續翻動點子卡片，幼兒說點子數量，卡片停在某一數量時，持該數字卡片的幼兒排成一排。

4.教師：所有的小貓都上車了，我們的火車開啦。

——在音樂中，幼兒模仿開火車出教室。

遊戲遊公園教案篇2

活動目標:

1.瞭解公園裡的規則，學習製作規則標誌。

2.培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。

活動準備:

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、卡紙、蠟筆

活動過程:

一、匯入以談話的形勢引入課題，激發幼兒的興趣

二、引導幼兒學習規則、製作標誌

1.以“逛公園”的方式讓幼兒初步瞭解公園裡的規則。

（1）規則一：花兒好看我不摘

（2）規則二：遊樂場裡講友愛

（3）規則三：愛護動物要文明

2．引導幼兒制定公園的規則

提問：小朋友你們知道在公園裡我們應該遵守哪些規則嗎？（1）幼兒分組討論。

（2）鼓勵幼兒制定規則，老師以兒歌的形式。

美麗公園人人愛，保護環境一起來。

果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。

愛護動物要文明，花兒好看我不摘。

公園設施要愛護，遊樂場裡講友愛。

公園規則請遵守，美麗公園更可愛。

3．啟發幼兒製作標誌

（1）提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園裡的規則呢？

（鼓勵幼兒自由發言想辦法）

（2）鼓勵幼兒製作規則標誌，老師講解標誌的具體做法。

（3）幼兒製作標誌，老師巡迴指導

三、活動

1.請個別幼兒介紹自己設計的規則標誌。

2.幼兒將自己設計的規則標誌在自主性遊戲“公園”中宣傳。

遊戲遊公園教案篇3

活動目標：

1、反覆遊戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2、圓圈行進走時，注意與前後的同伴保持適當的距離。

3、體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：

幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。

活動過程：

一、律動匯入活動，引起幼兒參與活動的積極性。

1、 老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

2、 什麼是幸福的事？（幼兒結合自己的經驗和理解大膽表達）

3、 小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學唱《逛公園》

1、傾聽師邊範唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

2、教師用較慢的速度範唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，並按音樂節奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起後的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

三、學玩音樂遊戲

1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示範請朋友的方法。

2、教師：現在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我後面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時針方向有節奏地走動，當唱到第一段的最後“爸爸逛公園”的“園”時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮“媽媽”跟在自己的身後走。當唱到第二段結束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該“媽媽”來找小弟了。然後幫助“媽媽”在唱到第二段的最後一拍時，請一個身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身後走。當唱到最後一段開始時，扮“小弟”的幼兒任意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。

3、教師引導幼兒想一下：在唱到什麼地方時，就要請下一個小朋友了？

4、當幼兒熟悉遊戲後，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強遊戲的趣味性。

教學反思：

對於本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的遊戲規則:強拍帶人,和貓叫後抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在遊戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。

其次，反饋目標我們發現由於歌詞易於幼兒理解，幼兒很容易在邊遊戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了遊戲性即讓幼兒發現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對於第二條目標我們個別遊戲和集體遊戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發現問題，再請大家幫助解決使遊戲規則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最後都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最後我們只安排了一次拓展遊戲，但是由於我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次遊戲，使整個活動時間超了一些。

每一次活動儘管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。

活動開始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行遊戲。開始我採用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一隻小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次遊戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最後一個環節，貓叫後追逐老鼠時，由於教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以後遊戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由於這個遊戲帶有趣味性，孩子們參與活動的`積極性可高了。

遊戲遊公園教案篇4

活動目標

1、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯絡。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。

4、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動指導

第一階段

1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒;師：“你們到過公園嗎?你最喜歡公園裡什麼東西呢?”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

2、引導想象，鼓勵創造;師：“你希望公園裡還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園裡可以多些什麼呢?

3、佈置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構遊戲，師指導;鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

活動反思：

幼兒的活動常規較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的遊樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍牆圍起來就算完成了，公園很休閒、很輕鬆的特徵沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩。

遊戲遊公園教案篇5

活動一：結構遊戲——公園（一）

活動目標

1、回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識。

2、大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

3、愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備結構材料，若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動過程

1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒。

師："你們到過江濱公園嗎？你最喜歡公園裡什麼東西呢？"請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

2、引導想象，鼓勵創造。

（1）你會搭公園的哪些器械呢？你最喜歡什麼器械？

（2）鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園裡可以多些什麼呢？

3、佈置建構任務：

請幼兒選擇一個公園中的器械進行建構，可以是見過的健身器械。娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構遊戲，師指導。

鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

活動一：結構遊戲——公園（二）

活動目標

1、回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識。

2、大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

3、愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。

活動準備結構材料，若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

活動過程

1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒。

師："你們到過公園嗎？你最喜歡公園裡什麼東西呢？"請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

2、引導想象，鼓勵創造。

（1）你會搭公園的哪些器械呢？你最喜歡什麼器械？

（2）鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園裡可以多些什麼呢？

3、佈置建構任務：

請幼兒選擇一個公園中的器械進行建構，可以是見過的健身器械。娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構遊戲，師指導。

鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

活動一：結構遊戲—公園（三）活動目標

1、體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2、能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的`技能。

3、嘗試與同伴分工合作，並能在遊戲中友好相處。

活動準備用綠色塑膠墊佈置場景；公園、圍牆柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）活動過程一、談話匯入，引起幼兒的興趣。

1、前兩次你們都搭了江濱公園的哪些東西呢？

2、教師根據幼兒的回答出示相應的圖片如公園。小柵欄。小路等的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。

二、示範講解。

1、如果小朋友是小小建築師，你想建一個什麼樣的公園呢？你會為公園裡添上哪些東西呢？

2、介紹此次建構的材料。

3、提出建構遊戲的要求。

三、幼兒建構，教師指導。

1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。

2、老師指導幼兒選擇和使用不同型別的建構材料進行建構。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四、欣賞與評價請幼兒一起欣賞建造好的公園，並說說為自己建造的公園裡添了哪些東西。

活動一：結構遊戲——公園（四）

活動目標

１、能大膽想象創造，建構新形體，發揮想象力與創造性思維。

2、運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯絡。

3、學會兒愛護建構材料和建構成果，並能與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。

活動準備大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動過程

1、引導回憶上次遊戲情況，談談自己對這次建構活動的想法師："你覺得江濱公園該建構哪些東西，應該如何佈局？"

2、引導想象，鼓勵創造。

師："你希望江濱公園裡還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？

3、討論："公園裡可以多些什麼呢？"4。分組選擇材料進行建構，教師巡迴指導。

1）鼓勵幼兒大膽想象進行建構。

2）對能力弱的幼兒進行指導。

3）引導幼兒進行合理佈局並進行擺放。

5、看相片，展示幼兒建構成果，組織評價。

1）你覺得哪個作品最好看？為什麼？

教學反思

幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設定小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，佈局較合理。個別幼兒需要老師的指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收穫，以激發幼兒創作的積極性。