幼兒園魚科學教案推薦6篇

編寫詳細的教案可以幫助我們全面理解教學內容，確保教學的準確性和有效性，通過編寫詳細的教案，我們能夠更好地解決教學中的問題和挑戰，提高教學的應變能力，本站小編今天就為您帶來了幼兒園魚科學教案推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園魚科學教案篇1

設計意圖

“球”是幼兒在日常生活中經常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發現孩子們對於球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣，並樂於探索。所以，我設計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法，培養幼兒細緻的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，並簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩的原因。使孩子們變被動的學習為主動的學習，進一步激發起探索的興趣。

活動目標

1．探索讓小球站穩的多種辦法。

2．鼓勵幼兒願意講述自己的想法。

活動準備

1．球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。

2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光碟、羽毛、毛線、積木。

3．工具：照相機。

活動過程

幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點

師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子裡，請你猜猜看，會是什麼?

幼：玩具、氣球……

師：小朋友請看，這是什麼?

幼：球、乒乓球、網球、玻璃球……

1．幼兒在地板上玩球。

現在，請到我這裡來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

提問：誰來告訴大家你剛才是怎麼玩的小球?

幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

師：原來你們有這麼多玩法，想法可真多。看看我這裡還有什麼?

2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

(2)引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

討論：為什麼小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。

(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

師：小朋友，摸摸毛巾你有什麼感覺?

小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。

(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知後面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

探索阻力能讓小球很快站穩

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢?我們來試試看。

1．出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。

師：我這裡有一個斜坡，現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?

2．藉助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什麼辦法讓小球站穩的。

(1)幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。

(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。

小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。

(簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)

引導幼兒探索用紙讓小球站穩的方法

師：我這裡有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩?

1．鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

2．引導幼兒介紹自己的做法，並即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

小結：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。

(簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認為它站穩了。在這裡，教師並沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啟發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點，以便最後評價時有意識地展示給大家看。)

嘗試運用多種材料進行實驗

師：我這裡還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光碟、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。

教師巡迴指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。

(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗，在這一環節中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利於幼兒自由發揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

幼兒園魚科學教案篇2

活動目標：

1.對用鼻子識別氣味的活動感興趣。

2.嘗試用觀察、比較、分類等方法識別氣味。

3.知道鼻子的用處，懂得要保護好鼻子。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

1.裝有陳醋、花露水、啤酒、純淨水的透明杯子和紙杯各一份。

2.各種不同氣味的物品：香氣（香水、香皂、空氣清新劑）、酸氣（白醋、陳醋、酸菜）、酒氣（白酒、紅酒）、無味（石頭）。

活動過程：

一、匯入部分。

師：你們喜歡畫畫嗎？說說看，最喜歡畫什麼？

師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫的是什麼？

二、瞭解鼻子的結構。

1.教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什麼？

2.師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪裡？（鼻孔）摸一摸有幾個鼻孔？

3.師：你還知道鼻子的其它地方叫什麼嗎？（引導幼兒認識鼻尖、鼻樑、鼻翼）

小結：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什麼我們要長鼻子呢？

三、知道鼻子的功能。

1.鼻子可以呼吸。

師：光有鼻子就可以呼吸嗎？（嘴巴）你嘴巴什麼時候呼吸的？還有什麼時候用嘴巴幫助呼吸？

小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不通的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。

2.鼻子可以聞氣味。

（1）師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領呢，是什麼本領？（聞東西）

（2）師：你聞過什麼氣味？（香味、臭味、油煙味等）

（3）師：老師這裡有四個杯子，裡裝著四種不同氣味的東西，你來看，裡面是什麼？

（4）既然眼睛看不見，就得找另一個東西來幫忙，找什麼東西呢？（鼻子）

（5）誰上來聞一聞？你們會聞東西嗎？怎麼聞呢？

（6）請3-4位孩子上來聞一聞，並說一說是什麼氣味。

小結：

你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子裡是酸酸的醋，第二個杯子裡是酒，第三個杯子裡是香香的花露水，第四個杯子裡是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑑別不同的氣味。小朋友們要記住：不是所有的氣味都對人體有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時，要記得老師教你的`辦法，學會了嗎？

四、比較、分類（找朋友）。

1.出示各種帶氣味的物品，交代分類要求：先用鼻子聞一聞這些物品是什麼氣味，如果聞到的氣味和剛才聞到的四杯氣味差不多，就把他們分別送到相應的桌子上。（幼兒操作）

2.幼兒給物品分類並驗證。

師小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時候鼻子也會失靈，比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了，它就不能發揮自己的本領了。所有我們要好好保護鼻子。

活動反思：

本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，並嘗試講述自己的感受。瞭解簡單的保護鼻子的方法。活動的第一個環節是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然後引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻樑鼻尖。鼻孔。第二個環節是發現鼻子的特殊功能，在這一環節中我先讓孩子說說鼻子的功能，然後又出示了四個小杯子，醋、酒、香水、水。。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什麼，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環節是讓幼兒自己去分類。最後我還教育幼兒保護鼻子，引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？讓幼兒垃圾以後怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。

活動結束後，我反思到這節課有著不足的地方，老師們的點評更是讓我茅塞頓開，這節課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）、多做、多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。老師們到位的點評讓我今後的教學工作又有了一個更大的提升。我應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，儘可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。.

設計意圖：

我帶的是中班幼兒，我認為這節活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。其實鼻子的話題很多，除了本節活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。通過這節課，我想幫助幼兒認識鼻子的部位，瞭解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。

小百科：

味道通常是指鼻子舌頭等味覺所體會到的滋味。

幼兒園魚科學教案篇3

活動目標：區分上午、下午，並嘗試用完整的語言表達上午我在幹什麼，下午我在幹什麼?

活動準備：紅、綠各一個小房子

幼兒一日生活圖片

幼兒一日生活的課件

活動重、難點：區分上、下午，並能用完整的語言表達

活動過程：

一、手指遊戲

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什麼時候?(白天)

二、談話匯入

1、白天小朋友幹什麼?(上幼兒園)

2、上了幼兒園先幹什麼?(上課)

3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去幹什麼呢?(做早操)

4、做完操了，我們要幹什麼去了?(回教室)

5、這時候，我們覺得口渴了，要幹什麼呀?(喝水、看電視)

6、看完電視了，宋佳老師和大家一起幹什麼呢?(唱歌、跳舞)

7、這是，我們覺得肚子餓了，要幹什麼去呀?(吃飯)

8、吃完飯了，我們要幹什麼了?(睡覺)

9、睡醒後我們又幹什麼呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)

10、玩的有些累了，我們去哪兒呀?(教室)

11、回教室幹什麼呢?(洗手、洗臉、喝水)

12、這個時候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)

13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什麼呀?(再見)

二、觀看小朋友一日活動照片

1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機裡邊了，你們想不想看呀?(想)

2、出示ppt，介紹幼兒在園活動情況，並用完整的話說

三、變魔術

1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什麼?(大大的房子)

什麼顏色的呀?(紅色的，綠色的)

2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這麼多的事，現在呢?老師把它從電視裡變出來，信不信呀?

3、依次出示幼兒一日活動圖片

4、用完整的語言表達

上午小朋友上幼兒園

上午小朋友在上課

上午小朋友在做操

5、老師呀，告訴你一個祕密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以後叫什麼呀?(下午)

6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什麼了?

下午小朋友在玩皮球

下午小朋友在滑滑梯

下午爸爸媽媽接小朋友回家

7、總結

剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現在是上午還是下午?為什麼呢?

四、送圖片

每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什麼時候幹什麼?(大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

活動反思：

作為新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：

一、充分了解託班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗

託班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些瞭解，這就是本課的一個知識基礎。

二、幫助幼兒構建知識框架

(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文並茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園幹了什麼，同時，能用比較完整的語言表達。

(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將幹什麼時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

三、讓學生充分體驗“生活數學”

數學知識來源於生活，又應用於生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的.在於使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發幼兒的學習熱情，聯絡生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別幹了什麼。

時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對於孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬於上午，睡醒覺之後是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

幼兒園魚科學教案篇4

活動目標

1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

2、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

活動準備

1、ppt課件-動物怎樣睡覺

2、幼兒每組一套操作卡片

活動過程

一、操作卡片

1、教師：今天，老師為每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，

找出一個你覺得在睡覺的動物，和好朋友看看、講講！

2、幼兒操作卡片，教師引導提問。

（1）你找到哪個動物在睡覺？

（2）你從哪裡看出它在睡覺呢？

二、ppt課件（圖片講述）

1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？為什麼你覺得它在睡覺？

（邊講邊出示大圖片）

2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。

貓頭鷹是睜隻眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢？蛇呢？

（蝙蝠倒掛在樹上睡覺；蛇盤著身體睡覺）。

（幼兒若已基本瞭解可省略）它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

三、延伸豐富

1、教師：除了我們剛才認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？

（幼兒討論、講解）

2、快看，誰來了？（放圖片、蠶寶寶、魚）

提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？

（教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺；魚兒停在水中睡覺）

大家也學它們做做動作。

四、遊戲鞏固

1、教師：今天，我們有這麼多小動物來一起做個遊戲《它們睡著了》。

我叫一個小動物名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

2、教師叫動物名字後，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學。

自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以後再來講給大家聽！

幼兒園魚科學教案篇5

【設計意圖】

讓幼兒瞭解廢棄的塑料袋、泡沫用品對環境造成的汙染及危害。

【教案目的】

1、讓幼兒瞭解各種各樣的口袋功能，並能作好記錄。

2、能運用手、眼親身體驗，提高幼兒的探索慾望。

3、瞭解這些汙染造成的危害，從此關心周圍環境，增強環保意識。

【重點難點】

重點：通過實驗瞭解各種口袋的功能。

難點：端正自己的環保意識，正確的對待可回收資源的利用。

【教案准備】

1、積攢不同質地的口袋（布袋、紙袋、網兜、塑料袋）；

2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；

3、每人一份記錄表格；

4、事先讓幼兒觀察生活中口袋的存在；

5、ppt《白色汙染對環境的危害》，有關“聚丙乙烯”的視訊。

【教案流程】

一、以遊戲“看看我的口袋裡有什麼”引出課題。

1、個別幼兒兜裡有老師事先準備好的小塑料袋一個。

2、讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。

3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒瞭解它的用途。

二、鼓勵幼兒大膽實驗操作，並探索發現。

1、根據教師準備好的材料，先看，先想什麼物體能裝進各口袋中。

2、再請幼兒通過實驗證明，並採用多種材料操作。

3、讓幼兒對實驗結果做記錄。

4、師幼總結實驗結果，網兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應為這兩者都具有吸水性。

三、觀看ppt《白色汙染對環境的危害》及視訊，讓幼兒直觀的瞭解塑料袋給環境帶來的危害。

1、請幼兒線觀看視訊，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質，瞭解它對大自然的危害。

2、播放ppt，切身感受白色汙染的危害。

3、師幼共同討論，如何針對這一現象，又該如何應對呢？

四、活動結束

教師小結，應該愛護環境，合理的處理塑料製品，爭做環保小使者。

教學反思：

此次活動主要分為以下幾個部分進行，開展這樣的活動是為了培養幼兒的探索慾望和理解能力，初步讓幼兒瞭解科學活動的過程。

a部分：以遊戲開始，通過在個別幼兒兜裡有老師準備的小塑料袋從而激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。通過教師出示各種口袋的引導多數幼兒億初步瞭解口袋的用處。

b部分：幼兒根據教師提供的材料，實驗探索發現口袋的用處，並對結果進行記錄。通過總結，得到結論，根據口袋的自身特性幼兒都已知道網兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質地的口袋都不能裝水。明確根據《育兒天堂指導綱要》中的要求，體現師生互動，教師在授課過程中只是做好引導，幫助幼兒完成。

c部分：通過觀看ppt及視訊，讓幼兒討論白色汙染給環境帶來的危害，且知道“愛護環境，保護大自然，要從我做起，從點滴做起”。幼兒都能積極發言，這種方式不僅鍛鍊幼兒的觀察力，也激發了幼兒的表現欲。

這節活動課結束後，我也在反思，覺得還有需要改進的地方。在觀看視訊過程中，有一段沒有聲音，導致幼兒頓時失去觀看的積極性，應該在上課之前對所需的裝置及材料反覆檢查，以免出現漏洞。我覺得應該認真地對待每一節活動，不斷從教學過程中積累經驗，使每節活動能畫一個完美的句號。

幼兒園魚科學教案篇6

教學理論依據

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不瞭解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯絡幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的物件。所以本次活動通過各種形式，讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的瞭解。

實施策略：

1、創設活動情景，通過參觀展覽會，激發幼兒探究活動的興趣

根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發幼兒探究紙的願望。

2、創設良好的探究環境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性

幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。

3、形象的課件遊戲，感受獲取知識的樂趣

通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的`知識體驗。

活動目標：

1、瞭解生活中常見的紙及紙製品，初步瞭解紙的特性和給人們帶來的方便。

2、探索紙的祕密，瞭解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、知道珍惜節約用紙。

活動重難點：

重點：認識常見的紙，瞭解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的興趣。

難點：能積極探索紙的祕密瞭解紙的特性。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒生活中有接觸紙製品的經驗。

2．物質準備：

（1）各種各樣的紙

（2）操作框（摺紙、畫好樹葉的紙）

（3）ppt課件，節約用紙的小視訊活動過程：

一、情景匯入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。

提問：你認識這些紙嗎？它們可以用來幹什麼？

幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。

2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙製品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。

（1）瞭解紙易折的特點。

師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。

（2）瞭解紙易撕碎的特點。

小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。

（3）瞭解紙易吸水的特點。

師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。

總結：通過剛才的小實驗，我們又發現了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那麼多。

三、出示ppt幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙特性的掌握，延伸紙易燃燒的特性。

出示紙娃娃，引導幼兒根據所學經驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒瞭解紙易燃燒的特性。

四、瞭解紙與人們生活的密切關係。

出示日常生活中常見的紙製品，引導幼兒感知紙製品對我們生活的影響。

延伸活動：

瞭解幾種特殊的紙：複寫紙、糯米紙、錫箔紙

五、通過小視訊引導幼兒知道節約用紙的重要性，並能掌握節約用紙的方法。

提問：通過視訊你知道我們為什麼要節約用紙嗎？在日常生活中我們應該怎樣做？

教師小結：紙製品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料製作而成，

為了保護我們的環境我們要做到節約用紙，就像視訊中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節約用紙的好辦法教給身邊的人，呼籲大家一起節約用紙。

中班《各種各樣的紙》課後反思

本次科學活動一開始我設定了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發現各種各樣紙的不同特徵，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索慾望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很瞭解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯絡緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由於他們生活經驗不豐富，對於紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛鍊自己的應變能力及課堂整體把握的能力，儘量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。