竹竿舞教案8篇

教案有助於教師在課堂中引入多媒體資源和技術工具，教案有助於教師提前準備所需的教學材料和資源，下面是本站小編為您分享的竹竿舞教案8篇，感謝您的參閱。

竹竿舞教案篇1

活動目標

1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協調性。

2、體驗跳竹竿舞的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：活動前觀看竹竿舞的錄影，感受竹竿舞的節奏。

2、環境材料準備：竹竿若干

活動過程

一、熱身運動

價值分析：讓身體進入活動狀態，為活動做準備。

師幼一起做律動竹竿操。

二、學習竹竿舞。

價值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂趣。

1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎麼跳的嗎？

2、你們想不想試一試？

指導幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。

3、引導幼兒按節奏在竹竿間練習跨跳，教師輔以口令。

（1）教師示範、講解動作要領：一二——分、三四——合；一二——跳進、三四——跳出。

（2）幼兒分四排，分散練習，老師根據幼兒練習情況予以指導。

（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。

小結：在跳竹竿舞的時候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動作必須協調一致。

（4）播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。

三、放鬆運動

價值分析：讓緊張的身體慢慢放鬆。

幼兒隨老師一起做放鬆運動。

竹竿舞教案篇2

活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

活動準備：

老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己製作，長度1米），錄音機，磁帶。

活動過程：

開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行佇列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）

基本部分：

一、探索紙棒的玩法

1、師：紙棒可以和我們玩哪些遊戲呢？可以自己玩，也可以和小夥伴一起玩。（幼兒四散遊戲）我們一起來試試

2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

二、學習"跳竹竿"遊戲

1、平時在電視裡有沒有看過玩"跳竹竿"的遊戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的遊戲，引發幼兒討論"這個遊戲是怎麼玩的？如果幼兒不瞭解，就進行下一個環節欣賞老師玩遊戲"來引出討論）

2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則

（1）這個遊戲用紙棒是怎麼玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？

（2）再次欣賞遊戲，觀察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎麼敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）

3、分組遊戲

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"遊戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"遊戲，師生共同參與。

（2）交流分享：你們在玩遊戲中遇到哪些問題？怎麼解決的？

跳的時候要注意些什麼？你們是怎麼合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）

結束部分：

延伸至體鍛活動或者是日常活動中繼續玩"跳竹竿"根據此次遊戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊

（2）梯隊形

（3）叫號接棒等。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"遊戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作遊戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行佇列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

竹竿舞教案篇3

活動主題的選擇遊戲是幼兒最喜歡的學習方式，通過遊戲幼兒可以在動作、情感、社會性等方面都得到很好的發展。特別是民間遊戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本遊戲就是根據上述特點所選擇的，所用的材料是紙，在開展遊戲之前我們開展了請幼兒製作紙棒的活動，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對這次活動更是充滿了期待。這個活動就是利用他們的紙棒，進行民間遊戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間遊戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。根據本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的願望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

【活動目標】

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

【活動準備】

老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己製作，長度1米），錄音機，磁帶。

【活動過程】

一、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行佇列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車"）

二、基本部分

（一）探索紙棒的玩法

1、師：紙棒可以和我們玩哪些遊戲呢？可以自己玩，也可以和小夥伴一起玩。（幼兒四散遊戲）我們一起來試試

2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

（二）學習"跳竹竿"遊戲

1、平時在電視裡有沒有看過玩"跳竹竿"的遊戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的遊戲，引發幼兒討論"這個遊戲是怎麼玩的？如果幼兒不瞭解，就進行下一個環節欣賞老師玩遊戲"來引出討論）

2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則

（1）這個遊戲用紙棒是怎麼玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？

（2）再次欣賞遊戲，觀察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎麼敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）

3、分組遊戲

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"遊戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"遊戲，師生共同參與。

（2）交流分享：你們在玩遊戲中遇到哪些問題？怎麼解決的？

跳的時候要注意些什麼？你們是怎麼合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）

（三）結束部分：

延伸至體鍛活動或者是日常活動中繼續玩"跳竹竿"根據此次遊戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊

（2）梯隊形

（3）叫號接棒等。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

竹竿舞教案篇4

【設計意圖】

“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統體育遊戲。它不但姿態優美，富於節奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。”同時《3—6歲兒童學習與發展指南》中，在健康領域的動作發展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育遊戲”，發展兒童的動作協調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統民間遊戲對於大班的孩子來說接觸很少，獲得的經驗也少，但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經驗，瞭解基本動作，從而發展孩子的動作協調和靈活性。

【活動目標】

1、掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

2、在合作遊戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇於挑戰的學習品質。

3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

?活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視訊、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓

【活動重、難點】

重點：掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

難點：在合作遊戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇於挑戰的學習品質。

【活動過程】

一、談話匯入

師：之前在教室裡我們欣賞過跳竹竿的視訊，好玩吧！今天我們也來試試看。

1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到裡面）

2、他們的竹竿是怎麼擺放的？

小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

二、初步練習，感知竹竿舞的基本節奏。

1、敲竹竿基本技巧學習

（1）出示指揮“鼓”

現在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎麼敲呢？

出示鼓，猜猜看這是用來幹嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節奏。

敲鼓面表示竹竿開啟，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關）

（2）用手模擬竹竿節奏

（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）

（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續敲鼓聲表示結束練習）

教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

2、跳竹竿“點收”基本步法學習

（1）配鼓點原地練習腳步節奏（點收——點收——點收——點點收）問：幾個點收？幾個點點收？

剛剛我們是怎麼配上腳步的？請幼兒師範（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）

（2）在靜止的竹竿上練習腳步

（3）分小組跳竹竿練習

提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢？按照指揮鼓的節奏。

怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成後每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為訊號。

三、闖關遊戲，學習合作跳竹竿

1、學習“跳收”的基本步法

配鼓點，教師平地示範（跳收——跳收——跳跳收）

師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們！

瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎？

那趕緊分小組試試，成功後就可以得到第二條絲帶。

哇，都過關啦！我們一起來看一看。

2、學習合作跳竹竿。

師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？

（1）竹竿是靜止的

（2）竹竿敲起來

敲竹竿的配合；整體的配合

3、集體表演

邀請同伴、老師參加。

小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。

活動反思：

跳竹竿對於幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視訊、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的瞭解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在匯入部分就容易了很多。

在第二個環節中，分成一個一個的小環節，從瞭解節奏鼓—學習節奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最後一個環節，幼兒合作比賽的形式進行，由於有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現了比賽的間斷，最後沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。

可以將最後一個環節進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰性。

竹竿舞教案篇5

1、遊消稱：海底探寶

目的：複習學過的字，培養幼兒的識字興趣

準備：字卡、椅子、小獎品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍珠撿。”然後，幼兒跳下來，撿起“珍珠”(字卡)，聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

注意事項：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

遊戲規則：必須唸完兒歌，才能往下跳。

2、遊消稱：擺圖形

目的：培養幼兒的識字興趣

準備：字卡

玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼?

3、遊消稱：看字卡作動作

目的：複習所學過的字卡。

準備：字卡

玩法：老師事先準備若干寫有動作的卡片，如笑、跳，拍手...遊戲開始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上上一個符號，最後看看誰做的全對。

4、遊消稱：搶椅子

目的：培養幼兒的識字興趣

準備：字卡

玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，唸對的繼續做遊戲，唸錯的回到座位上，遊戲繼續進行，最後一名幼兒勝利。

5、遊消稱：飛行試驗

目的：複習所學過的字卡

準備：字卡

玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣佈飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行，最後到達目的後一起歡呼跳躍。

6、遊消稱：海底探寶(適用班級：中、班)

遊戲目的：複習學過的字，培養幼兒的識字興趣。

遊戲準備：字卡、椅子、小獎品

遊戲玩法：

教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍珠撿。”然後，幼兒跳下來，撿起“珍珠”(字卡)，聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

注意事項：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

遊戲規則：必須唸完兒歌，才能往下跳。

7、遊消稱：點兵點將

遊戲目的：複習已經學過的字詞。

遊戲準備：字卡、小筐。

遊戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡扣在桌上，並一字排開(根據字卡數也可並列幾行)。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始遊戲。邊說兒歌“點兵點將，誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到“將”時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續扣在原處，有第二名幼兒開始遊戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。

8、找朋友

幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，聲念，我們是“**”即詞語。

9、“登山”遊戲：

教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然後把學生分為兩組參加遊戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的)，每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

竹竿舞教案篇6

活動目標

1．瞭解跳竹竿這一民間遊戲的來歷，嘗試用xx xx節奏型敲竹竿，並能單腳跳竹竿。

2．體驗與同伴合作遊戲的快樂，提高合作能力。

活動準備

短竹竿人手一根；長竹竿每組一根；音樂。

活動過程

一、 熱身運動。3分

1．物質準備——在班內檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊，手拿竹竿到跑到處準備。

2. 精神準備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運動，（我健康、我快樂！） 音樂響起。

3．武術操

⑴音樂前奏響起，兩路縱隊向前跑，分成四路縱隊。

⑵按音樂節奏做武術操。教師用簡短的語言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。

⑶音樂停。師：帶著竹竿，半圓。

二、探索利用竹竿練習跳的多種方法

1．談話，引出話題：剛才，我們用竹竿做武術操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來練“跳”的本領，可以怎麼做？誰來說說看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。

幼兒1：好的，你來。（能力強的，在圈裡，邊說邊做）

幼兒2：還有嗎？請你。

幼兒3：有沒有了，你說。

2.交代要求：看來，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個空的地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時候馬上（回來）——對，馬上回來，不用帶竹竿哦！

3.幼兒玩，教師指導。

指導語一類，有關安全方面的：哎，找個空的地方，只要不碰撞就行了！

有關跳的技巧：對！雙腳併攏，輕輕落地！

有關跳法：雙腳、單腳、跨跳、側跳

有關合作方面的：你們兩個合作，搭成長長的小路；哦，你們兩個拼成小河，不錯；你們是搭成十字架，跳來跳去，想法不錯。

4．教師評價

師：吹哨，哦！動作真快！動手又動腦玩法真不少吧!

哪一組來介紹一下，你們是怎麼合作的？（請4組）

師：好的，你們來（跳法指導的內容）

每次幼兒示範完了教師要有評價，針對指導方面的。

三、練敲跳竹竿

1.老師示範、幼兒欣賞

師：看看老師們是怎麼玩竹竿的，（播放音樂）仔細看哦！第2個8拍開始老師邊喊節奏，第3個8拍一起來。

師：我們是怎麼玩的呀？你說。請你。你來說說看看。

師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什麼啊？跳竹竿是少數民族很喜歡玩的一種民間遊戲，慶祝節日、迎接客人的時候都會玩跳竹竿。誒！你們有沒有留意竹竿是怎麼敲的呀？

2人拿著竹竿面對面跪在地上。學一學，注意彎著腰，低著頭。對，就這樣，準備的時候手怎麼放？（合起來）好，一起喊節奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時候呢？（注意敲到地上哦）

嗯，不錯，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！

指導語：糾正姿勢：跪下來、彎下腰、敲到地上

敲法 ：先合再分，合的時候敲兩下

吹哨，不帶竹竿回來。

老師評價

師：你們是怎麼敲的？哪一組願意來表演下（3組）

評價語言：節奏方面、配合方面、敲到地上。

來，這次我們要聽音樂羅，注意先合再分。

吹哨，回來。

四、練習跳竹竿。

1．師：敲竹竿的本領都學得不錯，誰願意來試試跳竹竿？

（請2-3名幼兒試試）

哦，原來說合合的時候我們要跟著節奏等等，到分分的時候跳跳。還有這麼多小朋友想試。那這樣，3個小朋友一組，兩個小朋友敲，一個小朋友跳，去旁邊找長竹竿吧。

指導語：注意跟著節奏敲

（好，交換，換一個小朋友跳）

（好，再換，沒跳的上）

2．挑戰難度

師：看來2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰更多的竹竿。好，請客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長龍，我做龍頭，你們跟著我連續地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰嗎？音樂！

五、放鬆

剛才跳得有些累了，來我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見。

竹竿舞教案篇7

一、遊戲材料。

細竹竿或木棒、紙棒等。

二、遊戲層次。

第一層次：在一根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。

第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。

第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。

三、遊戲指導。

1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷。

2、可讓孩子嘗試多種跳法，如並腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。

3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎麼玩比較好”的結論，形成一定的遊戲規則。

竹竿舞教案篇8

一、創設民間藝術氛圍，幼兒在充滿民間藝術氛圍的環境中，通過與環境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術美的薰陶，萌發初步的感受美和表現美的情趣，調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性。將民間藝術教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《美麗花傘》，有意識地在教師環境中放置美麗的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀察其特徵、花紋的裝飾，激發幼兒繪畫地興趣，由於有了環境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。

二、萌發了幼兒初步感受美的表現美的機會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區中輕鬆愉快地表現自我，萌發了幼兒的感受美、表現美的情趣。在“民族聯歡”中，小朋友在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術活動“壯族繡球”、“小小設計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪製出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪製的一件件藝術作品，宣揚了中華民族藝術長盛不衰的民族文化。

課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的餘地十分有限，指定遠遠多於選擇，選擇的範圍也是很小的，因為活動目標和內容單一，材料欠豐富，很少考慮個性差異。