美麗的魚教案優質5篇
只有認真對待每次寫教案的機會,我們才能夠更好地理解和應用教學理論,制定完善的教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源,下面是本站小編為您分享的美麗的魚教案優質5篇,感謝您的參閱。
美麗的魚教案篇1
教學目標
1.會寫14個生字,正確讀記“冶煉、溶解、沉澱、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,抄寫喜歡的句子,背誦喜歡的部分。
3.能聯絡上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點
1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點聯絡上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事蹟,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教具準備
生字卡片,居里夫人的文字以及圖片資料。
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1.初讀課文,畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文,初步感知居里夫人的美麗。
第一課時
一、揭示課題,介紹居里夫人
1.同學們,我們都有一雙發現美的眼睛,一顆感受美的心靈,你們是怎麼理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什麼很美麗?
(2)是啊,同學們有一雙善於發現美的眼睛,能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝,美麗的事物可能也會逐漸黯然失色,但是有一種美麗,即使跨越了百年之久,卻依然散發著它迷人魅力。
2.出示1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上
(1)這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》,一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什麼問題要問嗎?
?預設:為什麼這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什麼要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】
出示2 : 投影居里夫人照片
3.同學們,你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎?[ 對,居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人?
出示3:【有關居里夫人的材料,大家用自己喜歡的方式讀】
二、學習生字,初讀感知
1.初讀
(1)大家自由練習朗讀課文,把課文讀通順。注意生字,把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀,教師詢問學習生字的情況。
出示4: 學生讀生字詞
(2)交流:有你認為難記難寫的生字嗎?(指生髮言,教師板書指導)
2.再讀
(1)再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查閱字典,聯絡上下文,小組討論或看圖等方法解決問題。
(2)在課文中有一些物理方面的專用詞語,大家要讀準,出示詞語:
放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉澱 分析 酸鹼 試管 量杯 諾貝爾獎
3.指導朗讀
4.默讀,請大家默讀課文,思考:這篇課文介紹了誰的什麼事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳,併成功從工業廢渣中提煉出鐳,從而轟動科學界的事情。)
三、細讀課文,感知美麗
請同學們速讀課文,你覺得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關的句子(學生讀書,批畫)
a.居里夫人的外貌——外在美
b.內在美
(1)找句子
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白淨端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
(2)看圖
這就是居里夫人。男生讀第一句話,女同學看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話,男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像,不很清晰。在原文中,有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說幾句話,常常擠在教室外的走廊裡,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
(3)再讀,想象
讓我們在自由的讀一讀,在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示5 : 外在美和內在美的句子
學生有感情地朗讀
(4)師生合作朗讀
四、總結
我們通過理解具體的句子,知道了美麗的一部分含義,可是外在的美麗不會長久,會隨著時間的流逝而變化,到底是什麼原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。
五、作業
1.抄寫本文的生字詞
2.讀一讀關於科學家故事的書籍
第二課時
一、複習匯入
1. 聽寫詞語:人聲鼎沸、分析、酸鹼、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽、捐贈、頭銜、一如既??
2. 讀課題:“ 跨越百年的美麗”,你想到了什麼?
二、 學生自讀課文,找出和“美麗”、“跨越”有關的語句
1.“跨越百年”理解。
2.“美麗”。
三、細讀課文,抓住美麗體會內在美
1.她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中。
2.它真的有極美麗的容顏,在幽暗的破木棚裡發出略帶藍色的熒光。
3.這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫
1.可選2——3句
a、愛因斯坦的語??
b、性格的一句,品格的一句
c、中心句
2.試背
五、總結深化主題
六、總結全文
板
書
設
計
18、 跨越百年的美麗
(1899——?)
外在美: 美麗 莊重 健康
居里夫人 內在美: 堅定 剛毅 執??
人生意義:獻身科學 淡泊名利
永恆的美麗
美麗的魚教案篇2
【教學目標】
1.認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、幹”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護環境衛生的願望和行動。
【教學重點】
識記生字,有感情的朗讀課文。
【教學時數】
2課時
【教學準備】
生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣,引入新課
今天老師帶同學們去郊遊。出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎麼樣?(指名說)美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢?請同學們把書開啟第11課,藉助拼音讀讀課文,板書課題:11美麗的小路。
(初讀感知,增強讀書的目的性,激發學生學習興趣)
二、初讀課文,學習生字
1.學生藉助拼音自讀課文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙。
2.教師出示生字卡片指名認讀,把會讀和不會讀的分類擺放。
3.認讀生字競賽:學生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。
4.課件出示帶生字的句子,指名讀,同桌讀,挑戰同學讀。(例:鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認真地清掃小路上的垃圾。)
[設計意圖(面向全體分層教學,有利於培養學生自主識字能力,合作學習能力。]
三、朗讀感悟
1.讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師範讀,初步瞭解課文寫了一個什麼故事。
2.學生自由讀,先讀準字音,學習讀好輕聲音節;再邊讀邊想:這篇課文裡有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)
3.教師範讀“我會讀”中的句子,學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣,然後練讀。
4.分角色讀文
(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。
(2)同桌交流讀。讀完後比一比哪個同學扮演的角色讀得好,同一個角色誰讀得好。
(3)戴頭飾小組內分角色誰讀得好,誰演的好,全班評議。
(在理解的基礎上有感情地朗讀,是對學生體會文章情感的一次昇華。多種形式的朗讀,不僅培養學生的朗讀能力,而且使學生物化自我,達到與作者心息相通)
(4)讀第8自然段鴨先生的話,討論思考:“這都怪我!”這句話什麼意思?你覺得小路變髒還怪誰?(指名說)教師相機進行引導。
(5)小組合作角色朗讀,邊讀邊議:鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?
四、想象說話
出示掛圖(內容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發想象──這兩個小朋友邊走邊說些什麼?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。
(想象說話重在啟發學生思維,培養想象力和語言表達能力。)
五、鞏固識字,指導寫字
1.出示字卡,開火車讀。
2.做遊戲,猜字謎。
3.以四人為一組交流識字的方法。
4.出示田字格中的生字認讀。
5.學生觀察“先、幹、趕、起”4個字在田字格中的位置:你發現什麼?(趕和起都有走字旁,重點指導這個偏旁的寫法)
6.學生先描紅後寫字,自己找學習夥伴或老師評價。如果對第一次評價不滿,可再寫直到評價或自己滿意為止。
7.獨立完成剩下的寫字練習。
第二課時
一、鞏固生字(摘五彩蘋果)
小朋友們上節課我們學習了哪篇課文呢?那麼,你們還想不想繼續學習呀!
(板書)上節課同學們學的很好,為了獎勵大家,老師給你們帶來了許多蘋果,你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求,要想得到蘋果先讀準生字再擴詞,能做到嗎?)
二、匯入朗讀
看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友,老師真替你們高興。那麼,美麗的小路到底是什麼樣子的呢?請同學們開啟書大聲朗讀。
1.檢查朗讀1~8自然段,重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2.師:美麗的小路找回來了嗎?我們繼續學習9~12自然段。
3.指名讀9~12自然段,教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文,培養學生
美麗的魚教案篇3
【活動目標】
1、瞭解春天的變化,知道春天是一個美麗的季節,喜歡春天。
2、嘗試通過製作桃花、迎春花、柳樹來表現春天,發展幼兒的動手操作能力。
3、培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1、音樂:《春天在哪裡》。
2、故事掛圖:《春天在哪裡》。
3、手工材料:彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色),膠水,畫有桃樹、迎春花、柳樹樹幹的繪畫紙。
4、事先帶領幼兒感受春天。
【活動過程】
一、音樂匯入。
以《春天在哪裡》帶領幼兒進入活動室。
二、談話、故事講述,讓幼兒瞭解春天的各種變化,引發幼兒對春天的美好向往。
1、寶貝們,你們知道現在是什麼季節嗎?你是從哪裡感受到春天來了?
教師及時捕捉幼兒語言中的亮點,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2、春天是萬物甦醒,氣象更新的季節,是美麗的季節,我這裡有一個故事,咱們一起來看一看故事裡的春天有什麼變化。(出示掛圖)
3、分段向幼兒講述故事《春天在哪裡》,讓幼兒瞭解春天的各種變化。
4、發散思維。
你最喜歡春天的哪些變化?為什麼?(引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想,豐富幼兒對春天的多重認識)
5、教師小結:春天有這麼多的變化,春姑娘來了,桃花開了,迎春花開了,柳樹也發芽了,讓我們一起來動手製作美麗的春天吧。
三、手工製作美麗的春天,讓幼兒感受春天的美麗,體驗動手操作的樂趣。
1、引發幼兒製作桃花、迎春花、柳樹的興趣,瞭解製作的基本材料和方法。老師這裡為寶貝們準備了一些材料,咱們一起看一下。(出示準備的手工材料)
2、教師出示範例,併為幼兒講述製作桃花、迎春花、柳樹的方法。
3、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料製作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細心製作,貼上時注意間隔距離和方向。
4、幼兒製作時仔細觀察幼兒的動手操作能力,及時給予表揚與鼓勵。
四、結束。
將幼兒製作好的春天分組向家長展示。
【活動延伸】
春天來了,我們幼兒園裡也有很多的變化,讓我們一起出去看一看吧。帶領幼兒到戶外感受春天裡大自然的美麗。
【活動反思】
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天,使幼兒瞭解了春天的一些明顯特徵,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內容有初步的瞭解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,並給予肯定。同時通過貼上美麗的春天,鍛鍊了幼兒的動手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。
因為幼兒觀察事物的特點,仍屬於具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細緻地觀察,在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想,豐富幼兒對春天的多重認識。
通過《美麗的春天》這一活動激發了幼兒對周圍事物的探究慾望,讓幼兒用不同的方式來表現春天,通過發散思維,引導幼兒大膽想象,培養了幼兒主動探究的精神,及動手操作的能力。整個活動我運用了多種方式來吸引幼兒,對於幼兒來說活動是比較輕鬆愉快的,使孩子們在不知不覺中進入教師設計的情境,達到活動的目的。
美麗的魚教案篇4
設計意圖:
喜愛蝴蝶是孩子們的天性,尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣,讓幼兒瞭解蝴蝶的外形,且將音樂與手指遊戲結合在教學活動過程中,發展幼兒的語言表達能力。
活動目標:
1、瞭解蝴蝶的外形特徵
2、通過觀察,發現並欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案
3、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準備:
ppt、圖片、不同長方形的小紙片若干音訊
活動過程:
一、手指遊戲《美麗的花》
二、眨一眨,我的眼睛亮亮的
1、小朋友,你發現了什麼?
2、那你喜歡蝴蝶嗎?
3、美麗的蝴蝶分解圖介紹
三、猜一猜,看一看
1、教師出示圖片,請小朋友猜一猜這是蝴蝶的什麼?
2、小朋友喜歡小蝴蝶,那我因該保護它。
四、幼兒操作
1、介紹材料(請幼兒自由挑選不同的長方形小紙片,紙片對摺後撕成蝴蝶形狀,然後天在圖畫紙上,再畫觸角)
2、"手工安全提示"
3、幼兒操作、教師巡迴指導
五、活動結束
今天,小朋友認識美麗的蝴蝶,回家與家人一起分享快樂!
教學反思:
由於本次活動的開展,是從孩子的興趣點生成的,所以幼兒對整個活動充滿了興趣,他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合,不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵,使重點和難點的學習得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動中感受到了美,在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中,語言(故事)、藝術(表演)、健康(遊戲)等領域教育的滲透,體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展,也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點,幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
美麗的魚教案篇5
教學目標:
1、使學生能從日常生活中發現數學問題,感受數學與日常生活聯絡。
2、創設生動有趣的情境,激發學生學習數學的興趣。
3、滲透演算法多樣化的,培養學生的協作和創新能力。
教學重點:
從日常生活中發現數學問題,感受數學與日常生活聯絡。
教學難點:
從日常生活中發現數學問題,感受數學與日常生活聯絡。
教學過程:
一、創設輕輕,匯入新課
這節課,我們一起去參觀美麗的田園,你們有興趣嗎?(有)
好,讓我們坐上汽車出發吧!
二、發現問題,解決問題
1.看一看。
(多媒體課件出示主題圖)啊,多美的地方啊!仔細看看,這裡都有些什麼呢?引導學生觀察畫面的內容。
2.說一說。
你能不能用數學的眼光仔細觀察一下,找出藏在裡面的數學資訊呢?
根據學生回答,教師板書:
空中有11只小鳥,樹上有5只小鳥;小山羊有5只,小綿羊有7只;岸上有6只白鵝,河裡有8只白鵝。
3.引入。
在美麗的田園裡,我們找到了這麼多數學資訊,真不錯!不過,這隻小白鵝伸長脖子好像有點不服氣!聽聽,它在說什麼?
4.提出數學問題。
下面請小朋友們開動腦筋,先提一提關於小白鵝的數學問題,比一比誰最聰明,提出的問題最多!
5.交流反饋,集體。
學生說問題,教師板書:
河裡有8只白鵝,岸上有6只白鵝。一共有幾隻白鵝?
一共有14只白鵝,河裡有8只,草地上有幾隻?
一共有14只白鵝,岸上有6只,河裡有幾隻?
6.解決問題。
學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾隻白鵝”。
全班交流,明確:8+6=14(只)
7.解決“。。。。比。。。少幾”的問題。
出示問題:空中有11只小鳥,樹上有5只小鳥,樹上的小鳥比空中的小鳥少幾隻?學生獨立思考並列式。
三、鞏固練習
1.獨立完成14頁“練一練”1、2題,指名彙報。
2.聯絡生活實際,發現問題,解決問題。
觀察教室裡的人和物,你能提出什麼問題?
四、全課
今天這節課你有什麼收穫?補評:
板書設計:
美麗的田園
一共有幾隻白鵝?
8+6=14(只)
樹上的小鳥比空中的小鳥少幾隻?
11-5=6(只)
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