好老師教案優質7篇

優秀的教案是可以為教師提供很好的教學思路的，教案一定要考慮好學科內容，這樣才能順利進行工作，以下是本站小編精心為您推薦的好老師教案優質7篇，供大家參考。

好老師教案篇1

教學目標

1、知識與技能

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是的老師。

3、情感態度與價值觀

認識到不迷信書本、不迷信的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

教學重點

認識到不迷信書本、不迷信的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

教學難點

通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是的老師。

教學方法

依綱自學

教學準備

教師準備生字、新詞、重點語句的課件。

教學過程

一、交流談話，匯入新課

1.板書課題，你認為什麼樣的老師是的老師?

2.這節課讓我們去認識一位的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。

二、自主預習，初讀感知

1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利;

2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯絡上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3.整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什麼說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學習。

2.學生在小組內交流自己的學習心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

1.關注作者前後的不同情感變化。抓住了“這算什麼老師──我的老師”這一情感衝突，走進作者的情感世界。

2.關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什麼說懷特森先是他“的老師?”

3.關注文章給學生其他方面的的啟示。

五、總結收穫，拓展延伸

1.你喜歡這樣的老師嗎?學生自由暢談。

2.選下面的一個題目寫一寫。

?我看懷特森先生》 《由所想到的》

《假如我是懷特森先生的學生》 《怎樣看待書本和》

板書設計

29 我的老師

科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰，只有這樣我

們才會擁有善於發現、探求真知的能力

不要迷信書本，也不要迷信，盡信書不如無書

四、作業設計：

1、繼續寫作文。2、有感情地朗讀課文。

好老師教案篇2

教學目標：

1、明白本文記敘了幾件事，並能夠區分詳、略寫。

2、說說蔡老師是怎樣一個人。

教學內容、學生狀況及課前準備：

指導預習，介紹作者，理清文章思路。

主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）：引導學生通過自主學習，完成教學任務。

教學過程設計

一、匯入新課

有人把老師比作紅燭，說老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人把老師比作春蠶，說老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時也耗盡了自己的生命。其實，這種說法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問，老師何時才會有這樣的感覺，看了下面一篇文章後大家就明白了。

二、介紹作者（學生根據手頭資料簡介，老師作補充歸納。）

三、聽課文錄音，完成下列任務：

1、給文章標上小節號。

2、注意生字詞的讀音。

四、自由朗讀課文，並思考下列問題：

1、本文圍繞著課題共寫了七件事，哪七件？用簡要的話概括每件事的內容。

2、哪幾件事是詳寫，哪幾件事是略寫？哪幾件事寫了老師愛我們，哪幾件事寫了我們愛老師？

3、你認為蔡老師是怎樣的一位老師？請闡述你的理由。

學生思考、討論、交流。

老師講解歸納並板書

五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致於他成為了一個大作家也難以對老師忘懷。大家從小到中學，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請大家制作一張卡片，來送給這位老師。

明確各式，卡片上的話語讓學生以這樣的形式來寫：

聽到您的姓名，我還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：

老師，感謝您對我的，此時此刻，我想對您說。

六、總結

七、佈置作業

閱讀海倫凱勒的《我的老師》，並比較與本文在寫作方法以及表達的感情方面的異同。

板書：

假裝發怒（略）

看寫字（略）

教跳舞（略）

排除糾紛（詳）

觀察蜜蜂（略）

夢中尋師（詳）

教讀詩（略）

好老師教案篇3

課型：新授課

課時：1課時

教學目標：

情感態度與價值觀目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

過程與方法目標：學生處理歌曲情感的潛力得到增強。

知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

教學重點：

能用親切、深情的聲音演唱歌曲。

教學難點：

能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

教學工具(或教學準備)：鋼琴、多媒體裝置

教學過程：

一、創設情境，匯入教學

1.播放幻燈片

師：看了這組照片，大家有些什麼感想呢

師：此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢你想在這天的課上對這位老師說點什麼呢(小音量播放伴奏音樂)

2.師生交流

(二)學唱歌曲

1.導語

師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那麼，在這天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢

(看歌詞，學生完整初聽《每當走過老師窗前》)

2.教師範唱(合著伴奏)

師：請同學們仔細聽，老師是怎樣表達這首歌曲的用什麼樣的聲音什麼樣的速度什麼樣的情感

3.朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那麼你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎

(請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)

4.師：從同學們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴能夠動)

5.跟琴學唱

(1)學唱第一段

師：第一段唱下來，你覺得自己哪裡唱錯了哪裡和音樂沒有合上

師：你覺得那個地方唱起來有難度呢我們一齊來場一場吧(難點解決)

隨機出示小黑板，解決難點。

(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢

生：稍弱、稍慢的情緒

(3)跟琴學唱第二、三段，引導學生用感激的情緒來演唱。

(注意：唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強一些。)

師：同學們，聽到你們對老師的讚美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵!此刻就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，透過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎

(播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂)

(三)編創活動，深入體驗

1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現

2.講解具體要求

3.學生分小組創編，教師參與其中

4.請學生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時給予評價

(四)總結歸納，師生再見

師：其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事!那麼你準備這樣報答老師對你們的關心呢我們能夠為老師做些什麼事

師：同學們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾隻橘子，這都是愛的表達方式。其實，哪怕是一個小小的進步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他必須會十分激動，十分高興的!

師：最後，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，結束這天這堂課。

好老師教案篇4

一、活動目標：

1、瞭解孝敬父母是我們中華民族的傳統美德。

2、讓孩子懂得在日常的生活中該如何孝敬自己的父母。

二、活動過程：

1談話引入：同學們，大家知道孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母是子女在家庭中的道德規範，是子女的天職和義務。歷代都很注重孝順這種美德。古代有哪首詩是讚美父母的呢？學生背誦《遊子吟》。

2講述故事：這首詩寫得多好啊！誰言寸草心，報得三春暉？古代有些人很小就知道孝敬父母，誰能說說你所知道的有關孝敬父母的故事？（扇枕溫衾、臥冰求鯉、恣蚊飽血）

3曝光現象：但在現實生活中，在我們的身邊，卻有不少人喪失良知，未能很好地履行孝敬父母的義務。講述自己看到、聽到的不孝敬父母的事情。聽了這真實的事例後，你們有什麼感想，你認為他們做得對嗎？為什麼？

4自我反省：我們平時有這樣的舉動嗎？說說自己哪方面做得好，有哪些不足之處。

5今後做法：以後應該怎麼做呢？說說怎樣孝敬父母。

三、活動小結：

父母對子女的愛是人世間最偉大，最崇高的感情。是父母把我們帶到了這個世界上，並花費了不少血汗和汗水將我們哺育成人。若沒有父母的悉心照料和苦心教導，我們能夠茁壯成長嗎？對父母的養育之恩，我們作為子女的是怎樣報答也報答不完的。我們應該理解父母，體諒父母，主動跟父母親多溝通，主動分擔他們的苦累，少讓父母操心，做好一切該做好的事。

好老師教案篇5

一、活動目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什麼要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。

二、活動準備：

1、準備班會相關資料，蒐集相關的文章、小品、 電視紀錄片、歌曲，自制錄影片、課件，主持人準備串聯詞。

2、學生利用雙休日觀察瞭解父母在一天之中都做了哪些事情。3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動。

4、邀請部分學生家長參加班會。

三、活動開始：

（一）創設情境，匯入主題

（班會正式開始前輕聲播放音樂《 母親》，兩主持人在音樂聲中入場。）

甲: 你入學的新書包有人給你拿，雨中的花雨傘有人給你打。

乙: 你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。

甲: 這個人就是娘呀！

乙: 這個人就是媽。

甲: 這個人給予了我生命，給我一個家。

乙: 不管你走多遠，

甲: 無論你在幹啥。

乙：為什麼到啥時候也離不開咱的媽？

甲：那是因為自從我們來到這個世界上，

乙：父母為我們付出了無私的愛！

甲：所以我們要感恩父母雙親。

合：我宣佈瀋陽大學新民師範附屬國小二年二班“感恩父母”主題班會現在開始！

（二）感受親恩，體會親情

a:初步感受，瞭解親情

（1）真實故事《地震中的母親》

甲：在生活中，父親永遠給我們擋風雨，

乙：母親永遠牽著我們的手；

甲：父母的愛是寒冬裡的一把火，

乙：父母的愛是黑暗裡的一束光明,

合：父母的愛是危急時刻撐起我們生命的一片晴空！

甲：請大家聽一個真實的故事——《地震中的母親》（多媒體畫面輔助）。

(2)聽後隨感 ，暢所欲??

甲：聽了這個故事，同學們有哪些感受呢？

乙： 同學們，這是人世間最崇高的、最聖潔的、最勇敢的母愛，我們面對這樣偉大而又無私的愛，內心當中充滿了對這位母親的，那麼就讓我們全體起立，用隊禮表達我們對這位母親的敬意吧！

( 學生自由發言重點讓學生感受到母愛的偉大)

b: 深入感知，感悟親情

（1）情景再現，觸動情感。

甲：在我們的身邊，也有很多很多和地震中的母親一樣的父母，

乙：新民市梁山鎮就有這樣一戶人家，現在就讓我們一起走進這個家庭。

請看紀錄片《我的父親、母親》。

（2）聯絡自我談體會。（教師引導，深入體會）

師：短片看完了，誰能說說這是個怎樣的家庭？

師：父母是怎麼做的？從這些可以看出父母是怎樣的人？

師：孩子又是怎麼做的？從這些可以看出孩子是怎樣的人呢？

師：此時此刻，如果讓你對片中人物說一句話，你最想說什麼？

乙：這只是一個普通家庭的父母，我們的父母其實也和他們一樣，默默的為我們付出。

甲：同學們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。

乙：那誰能談談你的父母讓你最感動的一件事是什麼事嗎？你又為父母做過什麼事呢？

（ 採擷生活中美麗感人的生活細節，同學們講述自己的親情故事，去感悟親情。）

（三）辨別是非，自我反思

甲：同學們，天下的父母都是一樣的，父母對子女總是毫無私心、無怨無悔地付出，絕大多數孩子也能體諒父母、感恩父母、回報父母，

乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無奈、很傷心。

甲：請大家看螢幕，看一看以下同學的做法對嗎？如果不對，你認為應該怎樣做？

乙：大家很有辨別能力，我想以後這些事再也不會發生在我們身上。

（四）親子互動，體會親恩

甲：現在我們想請一位同學和他的家長一起來回答下面這些問題（找一對父子或者母子）xxx同學,請你回答關於父母的問題,叔叔(阿姨),請您回答關於孩子的問題,好嗎?（螢幕顯示問題）

1、父母(孩子)的生日是哪一天，你是怎樣給父母（孩子）過生日的?

2、知道父母（孩子）最愛吃什麼呢？

3、知道父親節、母親節是哪一天嗎 ？兒童節是哪一天？

4、週末你為父母（孩子）做哪些事情？

乙：看來，父母對孩子的瞭解總是多過孩子對父母的瞭解，父母給孩子的愛總是多過孩子給父母的愛，

甲：同學們，看來我們對父母的關心真是太少了，請記住這兩個日子吧！（主持人以手指示螢幕的顯示：父親節是六月份的第三個星期日，母親節是五月份的第二個星期日）。

乙：同學們，母親節已經過去了，你送給母親什麼禮物？

（五）學會感恩，及時回報

甲：下面請欣賞小品《母親節的禮物》，看看他們送給母親什麼禮物？

乙：同學們，看完小品能告訴大家以後你會怎麼做呢？

甲：同學們真的懂事了，那麼我想此時此刻，我們的爸爸、媽媽一定也有話想對我們說，請**家長髮言。

（家長代表發言2名）

乙：同學們，父母親說出了內心最真摯的話語，我們還等什麼，讓我們從座位上走出來，到爸爸、媽媽面前，給他們一個深情的擁抱吧！

甲：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”

（六）情感昇華，感恩一切

乙：同學們，在生活中除了父母還有許許多多關心我們的人。

甲：老師、同學、朋友等等，他們都在我們身邊支援我們，鼓勵我們！

乙：無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋裡。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧！

1、感謝生育你的人，因為他們使你體驗生命。

2、感謝撫養你的人，因為他們使你不斷成長。

3、感謝幫助你的人，因為他們使你度過難關。

4、感謝關懷你的人，因為他們給了你溫暖。

5、感謝鼓勵你的人，因為他們給了你力量。

6、感謝教育你的人，因為他們開化了你的矇昧。

7、感謝絆倒你的人，因為他們強化了你的雙腿。

8、感謝欺騙了你的人，因為他們增進了你的智慧。

9、感謝藐視你的人，因為他們覺醒了你的自尊。

10、感謝傷害你的人，因為他們磨鍊了你的心志。

甲：同學們，讓我們用手語表演表達出我們內心的感謝吧！

（放歌曲《感恩的心》表演手語。）

乙：請班主任蘇老師為我們此次班會做總結。

班主任老師講話:

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母並不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什麼大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起，感恩回報。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿；大家都能獻出愛，國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

甲：學會感恩，就要學會尊重他人。

乙：學會感恩，就要有奉獻精神。

甲：學會感恩，就要擁有一顆感恩的心。

乙：一顆感恩的心，一粒和平的種子。

甲：是一種責任、自立、自尊。

乙：感恩是一種生活智慧，更是學會做人。

合：我宣佈二年二班主題班會到此結束！

附：有關材料

（1）故事《一條未發出的簡訊》

2008年5月12日下午2時28分，我國四川省汶川發生了罕見的8.0級大地震。當時一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺。突然，地震發生了，樓房開始搖晃起來，母親摔倒了，還沒等她爬起來，房頂便朝孩子垮塌下來，母親不假思索地撲過去，雙膝跪地，身體向前匍匐著，雙手支撐著地面，為孩子搭起一座人身帳篷。倒下的瓦塊重重的砸在母親身上，母親忍著疼痛一動不動，因為她知道，她要是移動，瓦塊就會砸到孩子身上，望著熟睡的孩子母親嘴角露出了微笑。就這樣的姿勢，就這樣堅持著，一直堅持到生命的最後時刻。救援人員趕到時，她還是這樣的姿勢。當救援人員把她身邊的廢墟清理開時，發現孩子毫髮未傷，還是安詳地睡著。人們在孩子的被裡發現了一部手機，手機上有一條未發出的簡訊，寫道：親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住媽媽永遠愛你！在場所有看到簡訊的人都哭了。

（2）小品《母親節的禮物》

背景音樂《感恩的心》

人物：

a：雯雯：多愁善感，善良可愛的小女孩。

b：淘淘：調皮、單純。

c：小夫子：典型的書蟲。

d：小諸葛：聰明、機靈。

e：老師：慈愛、廣博的班主任老師。

背景：明天就是母親節了，街頭播放著《感恩的心》這首歌，剛放學的雯雯聽到了，站在路邊發呆。

a：明天就是母親節了，我應該送給媽媽什麼禮物呢？（自言自語，憂鬱狀）。

b：雯雯你怎麼了？

a： 淘淘，你知道嗎？聽我爸爸說在我出生十三天的時候，正值“三九”外面北風呼呼地颳著，大雪冒煙似的下著，可小區裡供暖的鍋爐突然壞了。我們家立刻成了一個大冰窯，寒冷的我只要離開媽媽一分鐘就會大哭大鬧，這時，媽媽不顧身體的虛弱，毫不猶豫地把我抱在懷裡，上午的時候呀，她抱著我，邊走邊唱；下午呢，她走不動了，就坐在床上，把我焐到胸口上，她用她的身體，她的體溫，她那無私的愛，給我編織了一個溫暖的巢。鍋爐修好了，我又可以安然地睡到我的小床上去了，可媽媽的腰……(擦淚)明天就是母親節了，我送媽媽什麼禮物好呢？

b：雯雯，別難過，看“小夫子”他們來了，喂“小夫子”。明天就是母親節了，咱們應該怎樣報答媽媽呢？

c：那就效仿“小羊跪乳”吧（推推大眼鏡）。

b：什麼？

d：就是學小羊羔跪著吃奶（做單腿跪地，吃奶狀）。

b：別逗了，我要是跪著吃飯，我媽非把我送醫院不可。

c：那就學“烏鴉返哺”吧！

b：什麼？

d：就是小烏鴉長大後要用嘴巴捉蟲子喂媽媽。

b：有沒有搞錯，我要是把嘴裡的東西吐給媽媽，我老媽不煸我才怪呢！

a：淘淘別鬧了，這兩則故事是在教育我們，連動物都知道感恩，回報母親，更何況我們這些人呢！

b：噢！小夫子，你別老拿動物說事行不，我都被你搞糊塗了。

c：那……那就學九齡溫席吧！

眾人：噢？……（疑惑狀）

c：（咳兩聲）古代有個孩子，名叫黃香九歲，媽媽有病去世了（搖頭狀）嗨，爸爸身體也不太好……（語塞狀）

眾人：後來呢？、

c：病的可不輕（垂頭，沒問狀）

眾人：別拽了，快講吧！

c：每年冬天的晚上，他總是先鑽到被窩裡，把被子焐熱了，再讓爸爸睡。

d：嗐，廢這麼大勁，你就說他為報答父親的養育之恩，給老爸當活電褥子，不就完了。

b：可咱們現在不同幾百年前了，空調都吹綠風了。

a：那叫環保空調。

b：暖氣都踩腳底下了。

a：那叫地熱。

b：哪裡還用得上給人當電褥子呀!(老師上)

眾人：老師!

師：你們在討論什麼呢?

a：老師您說,我們應該怎樣報答媽媽呢?

師：親愛的同學們,你們無論長到多大，走到哪裡都要記住學會感恩，及時盡孝!

眾人：及時盡孝？

師：對，千萬不要等媽媽老了，再去回報她，那時恐怕太晚了，在這次汶川大地震中，有很多孩子失去父母在賑災義演晚會上，一位女孩淚流滿面的呼喊著母親：媽媽如果您還能活著，我一定聽您的話，我一定好好學習，以優異成績回報您。同學們，如果她媽媽不在了，還能聽到她的話嗎？她還有機會讓母親體會她的感恩回報嗎？所以你們一定要珍惜和媽媽生活在一起的時光，學會在平凡的生活中，隨時隨地的理解媽媽，回報媽媽！哪怕是少和媽媽頂一次嘴，也好啊！

眾人：老師我聽明白了（七嘴八舌狀）

b：我要改掉丟三落四的毛病

c：我給媽媽講一個笑話，給媽媽捶捶背。

d：我再也不讓媽媽為我寫作業操心了。

a：老師我知道了，學會感恩，回報媽媽，才是送給媽媽最好的禮物，

師：好孩子，你們都懂事了！同學們，家庭中除了媽媽,爸爸也付出了許多艱辛，你們一定要懷著一顆感恩的心去回報父母呀！同學們你們都選好送給母親的禮物了嗎？

眾人：選好了，學會感恩，及時回報！

師：那我們就回家吧！音樂《感恩的心》

好老師教案篇6

教學目標:

1、指導學生能用甜美、統一的聲音演唱歌曲。

2、透過對歌曲的聆聽和演唱，表達對老師深深的愛戴之情。

2、在參與活動的過程中，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的藝術實踐潛力。

教學準備：

電子琴、多媒體課件

教學重難點：

透過歌聲的表達，讓學生能充分感受到對老師的深愛之情。

教學流程：

一、組織教學，師生問好

二、匯入新課，學唱歌曲

1、看課件，說一說從這組圖片中你看到了什麼？想到了什麼？

2、猜一猜。

師：有一個人，把無知的我們帶進秀麗的校園，教給我們豐富的知識。有一個人，把懵懂的我們領進寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰？

3、師:此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了件什麼事，讓你感動呢？你想在這天的課上對這位老師說點什麼呢？(師放伴奏，輕輕的)

4、師生交流

師：是阿，他們為了孩子們，在教育的土地上默默的耕耘、無私的奉獻，無怨無悔，這就是老師。有一群學生，在教師節的時候用歌聲送給了他們的老師一份個性的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什麼？

5、完整初聽《每當我走過老師窗前》

6、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那麼你們能深情的朗誦歌詞嗎？（背景音樂《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂）

7、引導聽唱歌曲

師：同學們讀的很好，下面我們帶著情感再來聽一遍歌曲。

（1）教師指導，隨琴演唱

（2）教師引導，反覆聽唱

8、教師範唱、歌曲處理

師：大家唱得很好，老師也忍不住想唱一唱，同學們仔細聽看看哪裡和老師唱的不太一樣。（透過聽辯，找出自己唱的不足之處）

師：你覺得歌曲要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）

師：那讓我們把自己的情感用歌聲表達出來，（再演唱一遍）

9、完整演唱

師：前兩段前半部分為領唱部分，後半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著這份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我們也能唱得和她一樣好!（帶著情感完整演唱歌曲）

10、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》體會情感

師：同學們，有一個小朋友也為老師唱了這首歌，我們一齊聽聽她是怎樣唱的（播放課件）

師：同學們，她唱的怎樣樣？

四、拓展教學，情感昇華

1、觀看老師的英雄事蹟

師：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑地告訴你：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。下面看看老師帶來的這段短片。（播放課件5.12英雄老師事蹟）

師：看完短片，你有什麼感受？（偉大，光榮，無私）

五、教師小結，師生再見

師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，是大愛，雖然這幾位老師在災難中離我們而去了，但我們會記住他們的。同學們，這是沒有鮮花的舞臺，這是沒有掌聲的讀白，但是老師們依然選取了這份職業，從來不曾後悔過，讓我們拉起手來一齊把祝福送給全天下最敬愛的老師。（課件播放第一段後間奏部分讓學生退出教室）

師：同學們讓我們帶著對老師的祝福走出教室，再見。

好老師教案篇7

教材分析：

?識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，是一篇從發展語言，發展思維入手的好課文。

教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。

教學時間：2課時

教學準備：課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。(小組做這個遊戲)最後，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?

2、北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得哪裡最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、佈置課下收集諺語

第二課時

一、複習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，瞭解課文內容

1、整體感知課文。

a、教師範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點?

(啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美)

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內容。

a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農曆、娥眉、團圓)

b、第二句：出臺觀察課文插圖，瞭解“北斗”，簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯絡。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

(1)記背本課諺語。

(2)交流收集到的其他諺語，並說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。(這裡的霧指的是輻射霧，即日落後由於地面輻射降溫而形成的一種霧。)

雨過天晴。(天空純藍，往往出現在雨後，比較純淨而顯青。)

天上星星跳，風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。)

東虹日頭西虹雨。(天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴;反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。)

人黃有病，大約有雨。(天黃一般是由於空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。)

朝霞暗紅雨悽悽，晚霞青白行丁裡。(由於朝晚霞的色彩鮮豔程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅;水汽少時，呈青白。)

日暈三更雨，月暈午時風。(是指的是由卷層雲而形成的暈圈。)

朝有破絮雲，午後雷雨臨。(意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和雲時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。)