培訓學習有感

秋去

12月4日，我隨靈璧骨幹教師 赴南京白下區培訓學習，六天裡，第一次看到底蘊豐厚的文明古校，第一次零距離和京城教師對話，第一次看到京城的現代化教學。我真的很幸福，可以用六個字概括：感動！激動！觸動！

一、 好感動

塑膠操場靚京城，

白板電腦白區同，

校園文化彰底蘊，

垓下教師好感動。

我為何感動。6 天裡，我們無論走到哪所學校，首先映入我們眼簾的是電動大門，金光閃閃，電子字幕上來回滾動：熱烈歡迎安徽教育代表團來我校。

無論校園的大小，都有塑膠操場，默默地臥在哪裡，任憑紅領巾在上跳躍，小橋下流水潺潺，魚兒淺底，形態萬千的假山錯落有致，楓葉紅似火焰，是和園，是林園，是花園，是樂園，更是校園。

無論走到哪個學校的教學區，都讓我們應接不暇：走廊裡佈滿了師生的字畫，牆上成了師生展示才華的陣地，鱗次櫛比，大方美觀，黑板報成了孩子們放飛夢想的天地。照片，名言，心語，古詩，經典，成了五顏六色的葉子紛紛落在我的心田，像一軸軸美麗畫卷，給我留下美好的回憶。

無論走到哪所學校的辦公室，那一排排現代化的辦公工具，那一本本電子備課本、、、、、、讓我這個農村教師心曠神怡，我再想：我們還需要幾天達到這種境界，不是不可望不可及。心至樂及吧！

無論走到哪所學校，都能在寬舒明亮的報告廳裡喝上幾杯茉莉茶，“吃”下2小時的“大餐”，美美地欣賞城市教師的示範課，品賞著“白板教學”的趣味。

無論走到哪裡，我都好感動。南京城啊！京城學校，你是我們農村學校明天的“標本”我相信，一定不是可望不可及！！

二、 好激動

我激動，我為這幾天的收穫而激動。

在遊府西國小

收穫了

預習導航的經驗

實現了

大容量的課堂

讓高效課堂再次生輝

在石鼓路國小

收穫了

“立美”教育的契機

嘗試了

“讓學”的新理念

讓新課改的理念得以延伸

在大光路國小

收穫了

快樂每一天的模式

觀賞了

磞床訓練基地

讓學校的風采輕盈飄逸

在瑞金北村國小

收穫了

追求幸福教育

重塑了

常規管理的有效技藝

讓以人為本的話題拓展出新意

在中山國小

收穫了

順天致性，天人合一的舉措

合演了

走進學生的心靈的現場會

讓校本教研呈現真跡

在五老村國小

收穫了

胸懷祖國中國人的希冀

明白了

個人課題實施的魅力

讓多彩的生活造就高品牌的師弟

縱觀各校，名校不同，理念各異，方法創新，措施得力，嚴謹治學，成果累累。

這幾天，我們走過這麼多的學校，參觀，聽課，聽報告，做研討。的確，我收穫了許多。

我收穫了一個主題。他們的課堂與課改精神既吻合又統一，放開讓學生學，體現了學生的主體，師生評價如微風細雨溫柔而有愜意，讓學生學得有趣，小組合作，真是得力，小夥伴的智慧火花閃光熠熠，重視寫字教學，室內室外“戰品”累累。

我收穫了高效。白下區的各校各年級的第一教案，開學初已全部備齊，以電子備課的形式發到每個教師的手裡，教師只需在上面寫寫畫畫，就形成了自己的教學設計；白下區各校教學設計都安排了預習導航，學生的課前收索資料充分準備，讓教師在課堂上得心應手，順理成章，心心相印，實現了課堂的大容量，打造了高校課的實在意義。

我收穫了實效。每校師徒結對很正規，佈置周密又合理，每期師徒彙報課，傳寶送經必上無疑，每年師徒優秀評選，讓教師分享幸福教育。閱讀的考級制，判定哪個年級第幾級，鞭策著師生學國學，懂中華禮儀。學業水平過關制，讓學生學過必有得。“免考試”“免作業”關注學生的個性差異，任其選擇，讓學生的特長顯威。校本教研見真功，辯論激烈領導評。“三朵玫瑰”的故事多誘人，教師更忘不了蘋果公司的創始人。寬容忍耐和理解，處事要以平和的心態去對應。

我收穫了和諧。各校領導分工具體，一日視導，協調一致，和諧統一。團隊研訓，合作有序。課上聽課，有的統計提問的，有的統計發言人，有的統計時間的、、、、、、分析商榷，改進進取，讓自己的教學再上新臺階。

我收穫了自由。學校循著童真，讓學生真正地做到“我的地盤我做主”學生想畫就畫，想唱就唱，想跳就跳，想講就講，別人的事幫著幹，不會的事學著幹。

學校，師生，一路前行，留下了太多的痕跡。

三、好觸動

國家綱要早擬定，

運籌力度經不同，

學習反思找差距，

感悟教育好觸動。

這幾天，看看京城，反思自己，我真的好觸動。我覺得，我們應該學習的，能做到的有以下幾點：

1. 解放思想，改變一種觀念。

每個學校都要有自己的辦學理念啊，要圍繞自己的理念，去辦學，治學，建立自己的特色學校。

2. 解放思想，改變一種方式。

改變一種方式，就是要使自己的管理方式，走上高效化。就像白下區的備課那樣，打破傳統的備課方式，下發第一教案，讓全區共享資源，然後教師根據實情形成自己的教學設計。達到省時高效的目的。

3. 解放思想，改變一種力度。

白下區的許多事情，我們都做過，比如：教師讀書會，學生古詩吟唱，師徒結對，讀中華經典、、、、、、他們的成果名揚中外。這就是力度的問題，堅持的問題。我們需要的是力度，是熱情而緊張的工作的氣氛，用力度換來熱情，用熱情換來希望。

4. 解放思想，改變一種環境。

這種環境包括校園環境和人文環境。校園環境受到財力的制約，只能盡力而為。但是，人文環境需要我們去構建，嚴格的制度，有序的安排。如：一日視導，古詩文考級制，學業水平過關制、、、、、、這些，都需要我們根據自己的實際去建立。只有努力，堅持，才能形成自己的校園文化，造福一方百姓，培養出莘莘學子。

當然，我的觸動還有許多，許多。但是，只要我們一路前行，不怕困難，開動腦筋，用心工作，勇於創新，我們也一定會有更多的思考和希冀，我們一定會成功！

最後，還是用南京五老村國小的莊永洲校長一句話來結尾吧：看我的，請參考！！！