2017學年第一學期園本培訓工作總結

學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的研訓活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更紮實、更穩健。一分耕耘一分收穫，在這其中我們收穫了很多，但也發現了一些問題，現對本學期教研工作中的幾個重點工作進行盤點，以便下階段工作更好地開展。

一、認真開展教師隊伍建設，有制度有考核。

1、開展以“立德樹人，做“四有”好老師”為主題的暑期師德培訓周活動。期初的師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。結合區級統一安排，本次專題培訓活動以集中培訓和自主學習相結合的形式，採用專題報告會、主題研討、經驗分享、個人自學等方式進行：有先進事蹟學習，專題內容講解以及專家做專題講座等活動，提升教師們的工作倖福感與歸屬感。我園特邀溫州市學前教研研究會林炎琴主任作《幼兒園教師職業素養》的專題講座，還邀請了聯盟結對園的老師共同參與，通過加強教師道德培訓，提高教師的思想素質，對新學期教師教育教學工作起到推動作用。

2、開展教師分層培養，使每位教師在專業“最近發展區”得到有效的發展。根據教師專業發展調查表及基本情況表，將教師隊伍分為三個梯隊。分別是“思源”骨幹隊——意為“不忘初心，篤行致遠”；“思研”經驗隊——意為“以知促行，知行合一”；“思進”成長隊——意為“學以致用，奮發勤勉”。教科室制定教師梯隊發展總目標，每位教師制定個人發展計劃，規劃自己的專業成長之路。根據梯隊教師特點，開展梯隊特色活動。第三梯隊開展新教師過關課活動，督促新教師正確把握課堂；第二梯隊開展教師預約展示課活動，鼓勵經驗隊的教師形成自己的教學風格和特色。第一梯隊教師開展戶外自主遊戲故事論壇活動，骨幹隊教師在提升自己的同時，要發揮引領示範的作用。

3、開展師徒結對活動，發揮同伴互學互助的作用，實現共同成長。簽訂師徒結對協議，根據師徒結對要求完成師徒結對記錄冊。例如，第一梯隊的教師是第二梯隊教師的師傅，在論文、課題等方面要給第二梯隊的老師指導。而第二梯隊的教師是第三梯隊的師傅，在教學、家長工作等方面可以給第三梯隊的老師幫助。

4.開展教研組PK賽活動，充分調動各教研組教師的工作積極性，增強教研組的合作精神及集體凝聚力，促進園本教研管理的規範化、制度化，形成努力提高教學質量、爭創優秀團隊的良好風氣。

5.開展教師興趣技能培訓活動，提升個人素養技能。根據教師們的興趣和需求，聯合工會活動，邀請專家、名家進行“書法”、“攝影”、“刺繡”等教師技能活動的培訓和指導。

二、紮實開展園本教研，有落實有提升

1.以《混齡式晨間戶外體鍛活動的開展》為主線入手，深入開展細緻富有針對性的專題培訓，提升教師的科研能力。管理上，確立“科研興特色”的思想，成立“運動專案組”和各個年級教研組教師合作，既開展統一研究，又開展交叉研究，既研究材料，又研究各年齡段幼兒的動作發展要求，重點對材料的提供和情境創設進行研究。“運動專案組”引領教研組和教師圍繞主題進行各種形式的研討，給教研組研討以理論支撐，解決教師在實際開展中遇到的困惑和問題。

內容上，本學期幾次專題研討重點以創設戶外大運動區域的創設為主，主要將幼兒戶外鍛鍊原來制定的六個區域：玩沙區、探索區（大樂園）、投擲區、走跑跳滾區、騎行區、攀爬區在原有基礎上豐富起來，投入和創設適宜的材料和情境，使之不僅要適合中大班的孩子游戲，同時還要讓小班孩子也能愉快的遊戲。運動區的創設從第一次教研上的分班、分割槽域研討設計方案，到各負責班級方案上交、教科室的稽核，園委討論稽核，再到方案的二次修改完整，到最後材料的確定。另外，針對一個區，開展了現場診斷活動，以便及時發現問題，為之後全面開展混齡體鍛做好準備，確保幼兒能充分有效的進行戶外自主遊戲。

2. 加強教研組管理，開展“園本小專題”研討活動。

各段以教研組為單位，根據大中小不同年齡段孩子的特點，開展有關混齡晨間戶外體鍛遊戲的研討，小班段以“情景式體鍛促進幼兒參與積極性”為研討重點，反饋幼兒在體鍛中參與的積極性，思考創設情境化的體鍛遊戲。中班段以“戶外體鍛材料的有效投放”為研討重點，聚焦不同年齡段材料投放的區別，發現“一物多玩”的“真材料”。大班段則以“教師的觀察、介入、指導策略”為研討重點，通過觀察—記錄—研討—改進的形式，提升孩子的遊戲水平和改進教師的指導行為。

3.開展“室內自主哈哈派的有效開展”專題研討。重視室內自主遊戲的開展，組織全園教師進行專題研討，按區域成立研討組（創意吧研討組、美食派研討組、圖書區研討組等六組）和各個年級教研組教師合作，將研討和實踐相結合，解決教師在實際開展中遇到的困惑和問題，讓哈哈派室內自主遊戲更加有效的可持續開展。

三、積極承擔區級活動，有組織有落實。

承辦了區12學時的教師培訓活動，來自海城片區的幼教同行們認真地參與了這次集合了專家講座、教學展示、專家引領等豐富內容的學習。

本次活動在開展前制定了詳細的活動方案與計劃，確保每個崗位安排到位，每項工作落實到位責任到人。確定安排計劃後，教科室開展專題佈置會議，將各項事項落實到人，與教師分享活動程序，確保活動準備能有序進行。在活動前將場地確認、佈置、學習資料等事項做好充分準備。周密的計劃順利確保本次活動的圓滿成功。

四、有效組織交流彙報，有反思有成長

學期尾聲，教科室組織開展了每學期必有的讀書交流活動與教師外出學習彙報活動。讀書是教師藉以通向兒童心靈的門徑，能使教師富有智慧且善於思考。反思能讓人快速進步，而交流則是交換思想，匯聚智慧。因此教科室重視每學期的讀書交流活動與外出學習彙報活動，以多種形式開展活動，力求讓教師在學習後反思，在反思中提升。活動結束後教師們紛紛表示要努力讓閱讀伴隨生活成為習慣，在閱讀中反思，在閱讀中提升。而教師外出學習彙報則讓本學期外出學習的教師能有目的的學習，能積極把先進的專業思想與學科技能帶回來，與在園教師積極分享。在愉悅的交流氛圍中，開闊了教師們的視野，增強了學習熱情，使每位教師受益匪淺，有效地促進教師的專業成長。

四、切實回顧工作成效，有收穫有不足。

本學期的教科研工作在領導的指導下，在全園教師的共同努力下，在成長的道路上收穫著喜悅。徐黎、陳雪平、任淵如老師的視訊遊戲故事《消防總動員》獲得市一等；吳章明老師的大班科學《空氣的祕密》區12學時培訓；廖海霖老師的大班科學《水上建築師》區12學時培訓展示；徐黎、陳雪平、任淵如老師的《消防總動員》遊戲故事區12學時培訓分享；戴海珍老師的《讓“六一”從“舞臺化”走向“生活化”》資料徵文獲得區二等獎；張麗霞老師《幼兒園“意象科幻”教學初探》在浦江縣幼兒園園本教學90學時作講座，葉俊君老師意象美術活動《百變吸塵器》作了展示。另戴海珍、項倩倩、管麗、陳雪平老師獲得了一級教師職稱，項倩倩老師被評為區教壇新秀。

雖取得了些許成果，但也存在了急待解決的問題：（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；（2）教師技能、技巧的培訓；（3）園本特色不突出等等。希望新學年園本研訓活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，教科室能充分發掘每位教師的潛力，真正讓園本研訓促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。