“走進家庭,走近學生”國小家訪月工作總結
“走進家庭,走近學生”國小家訪月工作總結
為進一步落實市教育局“‘走進家庭,走近學生’集中家訪月”的會議精神,促進學校教育和家庭教育的有效銜接,取得家長和社會對教育的理解、關心和支援,提升教育效能,形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力,新湖國小的全體教師利用放學、雙休日等休息時間專程對一年級學生進行了家訪。現總結如下:
一、活動主題
走進家庭共商育人大計,走近學生共創美好未來。
二、活動物件
新湖國小所有一年級新生141,切實做到了學校領導、教師54人全員參與,受訪學生達到100﹪。
三、家訪的形式:
(1) 上門家訪:教師利用課餘及休息時間,到學生家中訪問,與家長溝通,相互瞭解情況。一年級新生深入家庭走訪達一年級學生比例的46.1%。
(2) 家長來訪:主動邀請家長到學校座談,交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發展情況。一年級新生邀請來校座談達一年級學生的 53.9%。
(3) 通知家長來訪(簡稱“約訪”):因某件事情,而由學校或有關教師通知家長到學校,相互溝通處理。
(4) 電話訪問(簡稱“電訪”):教師或家長通過電話的形式,針對學生的情況進行相互交流。
(5) 書信及電子郵件(簡稱“信訪”)等。
四、家訪的分類:
(1) 常規家訪:班主任及任課教師在學期中,利用放學或雙休日計劃地上門訪問或“電訪”,與家長進行溝通,指導家庭教育工作的開展。
(2) 重點家訪:班主任及任課教師對班內特殊型別的學生進行重點家訪,增加家訪的次數,努力幫助特殊型別家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊型別學生包括:貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3) 立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長髮生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生,要求班主任在第一時間進行家訪。
五、家訪的指標要求:
(1) 常規家訪:班主任每月家訪不少於10人次,每學期對班內每一名學生遍訪一次,不遺漏任何一名學生;任課教師每月家訪不少於5人次,每學期家訪人數要達到班內一半的學生。
(2) 重點家訪:班主任對每一名特殊型別學生在常規家訪的基礎上,每年增加1-2次家訪,
(3) 立即家訪:對每一名符合“立即家訪”的學生,必須在第一時間進行上門家訪。
六、家訪的內容:
(1) 向家長介紹學生在校實際情況,包括學習、生活、思想、身體及行為規範。
(2) 向家長了解學生在家實際情況,包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。
(3) 瞭解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
(4) 指導學生家庭建設學習型家庭。
(5) 與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
(6) 協調學生與家長的關係。
(7) 聯絡教師與學生、學生與家長的感情。
七、家訪的注意事項:
(1) 家訪前,要做好充分準備,明確談話中心,考慮恰當的談話內容。
(2) 家訪中,應一切從實際出發,切忌片面孤立地看問題。
(3) 家訪時,要注意與家長平等協商、做到有情、有理、有節,談話的態度要誠懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長感到教師對學生的愛護和關懷,展現新湖國小教師風采。
(4) 家訪時要指導家長開展家庭教育,指導家長採取說理、引導的方法教育學生,避免家長採取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題,制定符合實際的教育方法。
(5) 家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否,酌情采取恰當的談話方式,個別問題可要求學生或家長迴避。
(6) 家訪後,家訪教師應如實填寫“家訪記錄表”。
(7) 家訪中發現的問題,需學校行政或有關部門解決的,需在第一時間上報學校領導知曉。
(8) 教師家訪時千萬要注意路途安全。
本次9月份集中家訪月中,我校教師共寫家訪日記54篇,有8篇傳入了學校校園網,並拍下了許多精彩的照片。我們教師的工作得到了家長們的肯定和支援,同時我們也收穫了感動和幸福。
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