掛職鍛鍊階段總結

今年，共青團xx省委安排高校團幹部到基層掛職鍛鍊。我有幸到xx市xx團縣委掛職學習。從1月初報到至今已接近半年的時間了，在xx掛職學習期間，受到了xx市團市委和xx縣各位領導的大力幫助和支援，從工作到生活的各個方面都提供了很好的條件，使我在思想、學習、工作上都取得了較大的進步。

到xx掛職學習以來，我虛心求教、學習中體會、充實中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學習的基礎上，很快的瞭解了掛職單位的情況，在此基礎上，積極與xx縣有關部門聯絡，有針對性地學習和調研，同時還深入到學校、社群進行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動中去，親身感受了xx縣“讓民得實惠，讓黨得民心”的執政理念給xx的改革和發展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護掛職幹部的良好形象。

一、擺正位置，實現角色轉換

到掛職地工作以來，較快的實現了自身角色的轉換和定位。認識到，在這裡不錯位重要，有作為也重要，但是，不越位更重要。原來在高校裡，在實際工作中習慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，情況不瞭解，機關文化有差異，理應做好配角，首先爭取和新領導配合好，做好參謀，進而有機會實現兩地資源的有序，有效嫁接。當然，這種角色的轉變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學習的機會。自己可以藉機虛心學習地方共青團一級組織是如何開展工作的，有哪些優點，哪些在回去後能在工作中加以利用。同時，也實現了自身情感角色的轉換，那就是我已經是掛職單位的一分子，自己是真的來了，真的要在這裡生活、工作一段相當長的時間，工作是我的工作，同事是我的同事，要儘快完成從客到不是客的轉變，儘快培養與人、與物的感情。

正是有了這種認識和鋪墊，到xx工作以來，和團縣委的領導、同事相處融洽，有效的參與到團委的各項工作中去，實現了“身心落地”。

二、主動參與，不做旁觀之人

到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當局外人，以主人翁的姿態，按照工作安排與分工，積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委，我分管宣傳部、學少部和網路建設。在宣傳工作方面，我利用自身條件聯絡齊魯晚報、xx新聞網、xx商報、新華社xx分社等媒體，積極宣傳xx團的工作；在學少工作方面，重點是開展了xx勝利希望國小和xx師範大學附屬國小的合作共建工作，現在兩個學校間的接洽已完成，並順利簽約，開展工作。

三、牽線搭橋，促進校地交流

高校和地方各有自身的優勢。高校的優勢體現在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優勢方面體現在區位、管理和財政等方面，兩者唯有有效的結合，才能相互促進。正是基於這種認識，在調研的基礎上，我分別向xx縣和學校的領導遞交建議，建議雙方開展合作，實現發展共贏。由於很好的抓住了校地間工作的契合點，所以校地合作的建議得到了學校和xx縣領導的肯定，目前已經進入合作協議文本徵求意見階段[文祕範文 ]。

四、嚴於律己，維護自身形象

到xx工作以來，我以當地的領導、幹部為榜樣，認真學習他們真抓實幹的務實精神、清正廉明的良好風氣。嚴格遵守各項紀律，按作息時間上下班，不遲到、不早退，如遇特殊情況及時跟團縣委主管領導請假、說明。尊重領導，遇事彙報，團結同事，大力支援配合他們的工作，有事大家共擔當。嚴格要求自己，未出現任何違法違紀情況，維護了掛職幹部的良好形象。