2020年七年級班主任教學工作總結
20xx年,新生入學。我作為103班的班主任,肩上責任重大,有一種初為人姐甚至人母的感覺。因為是第一次擔任班主任工作,心理就比較急噪,難免在工作中有所偏頗。下面是我這一年班主任工作中的一點體會。
一.班幹部的選擇與培養
由於七年級新生間不熟悉,所以我讓他們每人寫上自己的興趣愛好。再在班級中讓他們自我介紹,從中選擇最初的班幹部8名,這樣,經過一個月再由學生投票選舉,老師權衡。這樣做的好處有:既讓班幹部有了群眾基礎,又為今後的工作帶來了便利;同時還鍛鍊了學生的口頭表達能力。
俗話說:好的開始是成功的一半。分配好班幹部的職責後,我就很放心地讓他們自己去管理。但過了不久我就發現,學生畢竟還稚嫩,有很多東西要是不指導,就不可能完成的好。如:出黑板報還是拿國小的那一套,所以每次質量不高:衛生委員監督力度不夠,總有死角存在,以及平時班級的紀律,就連有些班幹部自己也回違反。這些問題使我認識到,僅分配班幹部完成任務是行不通的,還要制定一系列班級規章制度。俗話說的好“沒有規矩,不成方圓”。這樣班幹部才有“法”可依,執行是能更加明確。同時,在與班幹部的交流中,可以鼓勵他們,做得好可以參加各類先進評比,也可鍛鍊自己的能力,以此激發他們的工作積極性,真正起到領頭羊的作用。
二.形成正確的集體輿論,培養優良班風
1.有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規範教育和道德素質教育。同時在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,並給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,藉助集體的力量。
2.運用典型事例,進行表演和批評。
3.組織好班會,要在班幹部中首先形成一股良好的氛圍。
4.經常性的有計劃地組織好各種有益於學生身心健康發展的集體活動。例如中秋晚會,“六一”活動等,在各項活動中,宣揚正氣,鞭笞歪風,以樹立良好的班風。
三.學習能力的培養
從學生一進門,我就嚴格要求他們能自主獨立地完成作業,並利用學優生與學困生結對子,每四人形成一個學習小組,互幫互助,取得了一定的效果。在平時的自己的教學中,要求學生能開拓思維,鼓勵小組討論發言。這樣既鍛鍊了內向學生的口才,有使成績優異的學生有了發揮的空間,增強了學生的自信心。
總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負有心人。在妙山中學做班主任這一年來,深刻體會到:做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!!
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