語文課改實踐活動總結

語文綜合性實踐活動是培養學生用語文知識動手、動腦能力的有效載體，既可以提高學生學習語文的興趣，又能綜合提高學生自身的語文素養，是落實語文課改的一項重大體現。

可是正是農村教學實際，語文活動課只是流於一種形式，語文實踐活動課，往往是教師把出題點、考點向學生總結、歸納一下，然後讓學生背記。用“試題”代替了學生的活動，用教師的“活動”替代學生的“活動”。而這一類題考試時，往往又都很靈活，學生因為沒有實際進行操作而失分率高。為什麼語文實踐活動課不能很好的落到實處呢？究其原因，有以下幾個方面：

　　1.安全因素

有許多實踐活動課，往往要讓學生走出校園，步入社會，而出於安全考慮，讓學生走出校園幾乎不可能。這就導致語文實踐活動課不能很好的落實。

　　2.時間因素

有許多活動課從佈置到落實往往需要很長時間，而知識教學實際，不可能讓學生投入太多的精力和時間。沒有了時間作保證語文實踐活動往往也不了了之。

　　3.經費問題

有些活動課在實施過程中，往往需要經費，而這經費從哪裡來？學校出吧，沒那財力，家長出吧，不太可能，教師出吧，又不太現實。這是導致實踐活動課難以落實的又一個原因。

　　4.觀念問題

因為時間活動課往往會佔用學生大量的時間，而農村許多家長也都誤認為活動課浪費時間且效果不夠明顯，投入時間，還不如多做張試卷實惠。有的家長甚至還認為搞實踐活動是不務正業，遠不如搞“題海”。這是導致實踐活動課難以落實的又一個原因。

　　5.態度問題

一些教師怕麻煩，又恐出力不討好，自身對實踐活動課也是一種草率的態度。這是落實活動課的又一障礙。

總之眾多原因導致了本是對學生成長十分有利的實踐活動課不能有效落實到位。什麼時候活動課真正落實到位，什麼時候才是真正落實素質教育。