課題研究個人總結模板5篇

通過個人總結，我們可以發現自己在某些領域的不足，並找到提升的方向和方法，實際工作和學習經驗是個人總結的靈魂，脫離實際只是空洞的言辭，下面是本站小編為您分享的課題研究個人總結模板5篇，感謝您的參閱。

課題研究個人總結篇1

一、制訂計劃，加強落實

開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。並在工作中圍繞本學期農村現代遠端教育工作的中心任務，積極落實。並取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。

二、提高認識，加強學習

本期來，在學校領導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因為我們認識到校內網路教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園資訊化的建設。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現代遠端教育專案開發利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環境，有利於學生的專業學習和資訊素養的培養，可以讓師生們切實感覺到資訊化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓專案的建設，管理人員具體負責裝置的管理和使用，並有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。

三、本學期課題研究成果

本學起初，我校集中學習了安徽省農遠使用的幾種方法法，並在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：

1、“光碟教學—教師輔導”型：以光碟教學為主，教師參照光碟的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。

2、“教師上課—光碟輔助”型：以教師教學為主，用光碟中有效的資源和學習方式，指導學生學習。

3、“提供樣板—示範引導”型：以教學光碟中的學生為榜樣，引導學生進行學習。

4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光碟，學生進行同步學習。

5、“轉換資源—自主創新”型：對教學光碟中的.有效資源進行重構，用於教師開展具有個人風格的教學。三、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，模式一小組課題研討課四次。（分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鑽石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt？》和侯玲老師上的《認識小數》）在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，並把評課意見上傳到個人部落格上。在評課的過程中，我覺得自己收穫很大，學到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔負著組織小組活動的任務，每月召開一次小組會議，安排本月工作，並在月末收集、整理、彙總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。

四、存在的問題

1、由於教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質量的論文誕生。

本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今後的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以後的研究中定會取得更令人滿意的成績。

課題研究個人總結篇2

我校王校長及6名教師申報了7個延安市個人微型課題，研究科目有語文、數學、美術、體育、地理五門科目。課題研究已經近三個月了，期間我們做了大量的工作，基本實現了第一階段的目標。

一、第一階段主要做法：

(一)、搞好課題研究的保障

1、制度保障

為了確保課題研究的正常執行，結合我校教情、學情，科學構建適合我校實際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學質量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計劃，將教科研與教學常規緊密聯絡起來，讓教科研服務於教學，促進教學。

用制度約束、指導課題研究，探索提高課堂教學效率的有效途徑，規範課堂教學行為，創新課堂教學方式，提升課堂育人質量，構建適合當前教育教學協調發展的“激情課堂”模式。

2、組織管理保障

成立由校長任組長的“課題研究”工作領導小組，由教學副校長為組長的實施小組，教務處、包科領導、教研組、備課組具體負責工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂;領導小組認真學習“課題研究”有關理論和檔案要求，統一思想，提高認識，具體落實操作過程，教導處全面負責，教研組長具體負責本組“課題研究”的相關工作;把實施“課題研究方案”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學習”、“激情課堂”開展教學實踐反思活動;領導小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發現問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

(二)、教師個人所做工作

1、確定研究課題，形成課題研究實施方案和開題報告。

2、在學生或老師之間進行調查、研究，獲取課題研究需要的相關資料與資料。

3、通過文獻研究，蒐集和整理與課題相關的資料，瞭解與本課題相關的研究現狀，為課題研究提供科學的理論依據。

二、存在的主要問題

通過本階段的探索研究活動，我校教師的教學水平確實有所提高，但還存在一些不足之處。

1、部分教師對研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿足研究需要。

2、教師在課題研究中缺乏主動，需要管理人員督促。

3、缺少個人學習，不明確每階段需要做什麼。

三、今後打算

鑑於以上存在的問題，學校組織教師再次認真學習有關課題研究的意見與精神，認真反思了各自在此階段中存在的問題，決定從以下兩個方面入手來改進，以如期完成各階段工作。

1、教師在積極實踐的同時注意向其他教師、名師學習，結合他們的具體做法，深入領會、因地制宜、因材施教，踏實研究。

2、繼續加強集體備課與教學研討活動，在活動中，在交流中，在反思中，充實自己，搞好研究。

課題研究個人總結篇3

教育科研工作是學校工作的重要組成部分，本學期，我校的課題研究工作在區科研部的指導下，已進入了深入研究階段，並取得了一些成效，現將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結。

一、規範管理，加強學習，樹立正確的科研教育思想。

為提高我校科研水平，調動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學，並做好3000字以上的學習筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學會組織的科研論文徵集工作課題研究培訓活動，拓寬自己的研究研究思路。

二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學中。

“科研興校”一直是我們辦學指導思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學中。

(1)我校組織教師按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案並認真實施。

(2)教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。

(3)由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學校科研室跟蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。

(4)每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。

(5)、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

2、我校將“小課題研究”活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。

3、積極進行課題研究構築有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然後圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

三、抓好過程管理，做好階段性總結，健全課題管理檔案。

管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度。

就科研工作制度而言，本校從_年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，並逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。

在參加學校課題的研究中，我們每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結。學校及時總結並將過成材料歸檔。

四、課題研究初見成效。

我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學校科研工作的骨幹。“十一五”科研期間，我校以省、市、縣級的徵文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學中收集到的點滴寫成論文並積極參加各級各類的論文評比。我想，只要我們為之努力，爭取了，我們才有可能得到豐厚的彙報。

課題研究個人總結篇4

本年度在課題研究方面，本人做了很多努力。現簡單地小結本年度的課題研究工作如下：

一、制訂計劃，加強落實

年初，我制定課題組和個人的課題研究工作計劃。並在教學工作中不斷收集資訊化教學資源，嘗試著應用於國小音樂教學上，深受學生歡迎，取得很好的成效。

二、提高認識，加強學習

本期來，在學校領導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習，是我們的課題研究，有了理論依據。也使我們在研究的過程中，有了明確的方向。因為我們認識到校內網路教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園資訊化的建設。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，資訊化教學資源開發利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環境，有利於學生的專業學習和資訊素養的培養，可以讓師生們切實感覺到資訊化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，本年度我校繼續由校長親自抓此課題研究。

三、做好探索新教學模式的工作

課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，並把評課意見上傳到個人部落格上。在評課的過程中，我覺得自己收穫很大，學到很多新的理念。

四、存在的問題

由於教學工作比較繁忙，課題研究過程中的材料儲存不全。

本年度的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今後的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅韌不拔、永不放棄的執著精神，在以後的研究中定會取得更令人滿意的成績。

課題研究個人總結篇5

上半年，根據自己上一課題《國小英語詞彙教學有效研究》中發現學生們普遍沒有耐心傾聽他人發言的問題，結合新課標學習策略中要求學生在課堂交流中注意傾聽，積極思考這一目標，確立並申報了新的個人小課題《國小生英語傾聽能力訓練的策略研究》，還制定了研究計劃，到目前為止，小課題研究按照計劃有條不紊地進行著，並且進展順利，自己在研究過程中也受益匪淺。為了進一步理順自身對這一小課題研究的方向和思路，使今後的研究工作進展更加順利，現對本人的課題研究工作進行階段性小結。

一、課題進展情況：

（一）強化理論學習，奠定自身理論基礎。

1、網路學習：利用業餘時間蒐集並閱讀了大量網路資料，學習他人培養學生傾聽能力的方法，從而減少自己走彎路的時間。

2、閱讀書籍，為課題研究奠定堅實的理論基礎。幾乎每月網購一些小課題研究所需要的書籍。堅持每週至少閱讀一、兩本書籍。主要閱讀課堂管理、教學技能方面、提升教育理念和專業水平方面的書籍。

課題申報後閱讀的有關課堂管理方面的書籍有：《特級教師林華民的108個教學主張》、《憑什麼讓學生服你》、《課堂管理會者不難》、《問題學生診療手冊》（國產書籍）；《國小課堂管理》、《讓學生都愛聽你講：課堂有效管理6步法》、《國小生紀律問題解決技巧》、《課堂紀律問題預防與應對》、《有效課堂管理手冊》、《有效課堂管理》、《有效課堂指導手冊》、《課堂管理策略》、《好老師應對課堂挑戰25個方法》、《如何打造高效能課堂》、《優秀教師的課堂藝術》、《好老師征服後進生的14堂課》、《課堂行為管理有效策略》、《給教師的101條建議》、《零距離美國課堂》、《好老師可以避免的20個課堂錯誤》《改善學生課堂表現的50個方法：小技巧獲得大改變》、《好老師可以避免的20個課堂錯誤》、《今天怎樣“管”學生》、《教師課堂行為管理》（進口書籍）。

閱讀有關專業教學技能方面的書籍有：《國小英語》、《國小英語課標案例解讀》、《國小英語課堂遊戲》、《英語是玩出來的》、《國小英語導學案點評》、《如何巧妙設計英語課堂》、《英語課堂教學活動指南叢書》、《英語教學活動設計與應用》、《國小英語活動設計與教學》、《國小英語語篇拓展教學百例》、《國小英語遊戲集中營》《英語可以這樣教》《給英語教師的101條建議》（國產書籍）

閱讀有關提升教育理念及自身素質的書籍有：《高效課堂九大教學正規化》《高效課堂八講》《解密高效課堂》、《杜郎口旋風》、《高效課堂22條》《教育是沒有用的》《教育智慧從哪裡來》（國產書籍）；《高效能教師的9個習慣》《美國學生社會技能訓練手冊》《如何成為高效能教師》《芬蘭教育全球第一的祕密》《教師必須掌握的懲戒藝術》《如何讓學生積極與你互動》《零距離施教：名師和諧師生關係的構建藝術》《高效課堂導學案設計》《全美優秀教師的快樂學習課》《成功無捷徑：56號教室的奇蹟》《世上沒有成績不好的孩子》《跳出教育的盒子》《給教師的建議》（進口書籍）等。

閱讀有關如何開展課題研究方面的書籍有：《教師如何做小課題研究》、《教師如何做研究》、《研究報告撰寫指導》、《校本研修面對面》、《如何觀課、議課》、《從新手到研究型教師》、《課堂觀察指導》、《教師專業成長的途徑》等。

閱讀提升自身英語專業方面的書籍：英文版床頭燈英語《飄》、《簡愛》、《基督山伯爵》、《了不起的蓋茨比》、《兒子與情人》等。

3、做讀書筆記。對自己閱讀過的書籍進行整理，撰寫讀書筆記。共撰寫整理筆記10篇如：《改善學生課堂表現的50個方法：小技巧獲得大改變》、《今天怎樣“管”學生》、《給教師的101條建議》、《讓學生都愛聽你講：課堂有效管理6步法》、《零距離美國課堂》、《課堂管理會者不難》等

（二）理論聯絡實際。用理論指導實際，把每一節課當做自己的研究課來上。每當通過閱讀發現一種好方法，總要及時在課堂上付諸實施，及時進行課堂觀察，通過觀察來檢驗所學方法是否實用。比如，每學到一種新的訓練傾聽能力的遊戲方法，總要分析一下是否實用，如何變通使用，如何使每一個學生參與到遊戲教學中來。同時，積極參加教研活動，開展課例研討，及時調整教學策略。本學期已經上了兩節課例研討課，結合自己的課題，邊上課，邊觀察學生的傾聽習慣是否到位，存在哪些問題。

（三）向他人學習。及時向周圍的同行學習，及時解決課題中存在的問題。如向趙金萍老師學習如何通過約定的動作，讓學生迅速靜下心來聽課。向八一附小老師學習課前如何穩住六年級學生浮躁的心，讓學生安心聽課，向班主任老師學習如何管理課堂秩序，使學生學會傾聽。

（四）堅持寫作。結合小課題研究的內容，堅持寫小課題研究日誌或小課題研究周小結或月小結。每週至少寫2—3篇教學日誌通過日誌反思自己當天的課堂成敗之處、反思課題研究中的困惑與收穫、反思課題研究的.進展情況、反思學生的傾聽習慣是否符合要求、反思自己採取了哪些措施來培養學生的傾聽習慣、反思課題研究給自己帶來的快樂。從三月份至今，已撰寫小課題研究日誌、周小結或月小結90餘篇。

二、小課題研究收穫

1、養成了邊讀書邊思考的習慣。

讀然後知不足，由於課題研究的需要，迫使自己閱讀了大量書籍，在閱讀中學會了思考，學會了反思。通過閱讀發現了自身存在的問題。比如通過閱讀，發現學生在自己課堂上傾聽能力很差的原因主要是課堂管理方面存在一定問題，如組織教學方面能力欠缺、課堂指令性語言不清楚、沒有很好地落實課堂常規、缺乏激勵性的語言、課堂管理鬆散、兒童心理學知識欠缺等等，另外在教學方法上還不夠靈活多樣等等。通過閱讀，自己的研究思路也變得更加清晰起來。

2、通過小課題研究，初步探索出一些有效的訓練國小生英語傾聽能力的策略。比如制定並強化傾聽規則，訓練學生如何傾聽老師發言、如何傾聽同學發言、如何完成英語聽力練習。

3、對小課題研究的工作思路逐漸走出迷茫，思路變得越來越清晰。

4、養成了反思的習慣。