五年級班主任個人工作總結
臨近期末結束,我從以下兩方面對自己的工作簡要做以總結:
一、班主任工作:
做為班主任,我深深明白五年級是國小的一個重要階段,對人格的塑造所起到的作用不可忽視,在某種程度上甚至可以影響到一個孩子的未來。所以不僅能在知識方面傳道,更要在學生的處事德行方面傳道。我將班主任工作總結為“三心”:虛心、耐心、恆心。
虛心向別人學習管理方法,允許學生犯錯,但要知錯就改。古話說得好:“三人行,必有我師焉。”“道之所存,師之所存也。”為師者要學會寬容、體貼、引導學生、愛之其中,使學生沐浴春風后踏入坦途,給孩子改錯機會,使問題生變得問題越來越少,反而成為優秀學生。
耐心,引導學生、教育學生要有耐心,可能暫時不被學生理解,但還要關注學生的心理變化,諄諄教誨、循循善誘,對於問題生、學困生,與家長耐心溝通,形成合力,幫助孩子糾正錯誤想法,對學困生要優生輔導、老師輔導,不能將學困生、問題生一棍子“打死”,要因材施教,用適合不同學生的教育方法耐心教育,使之有不同的發展。
恆心,做事情要持之以恆,要有恆心,始終不渝,方得始終,才能摸索出行之有效的教育管理方法,瞭解學生身心發展的特點,實施科學教育。要教育與學生進行平等的溝通,使學生樂於接受教育,放下架子,學會尊重和理解學生,做他們的良師益友,認真傾聽他們的心聲,用平等的地位和心態與他們交流,這樣我們的教育目的很容易達到。同時還要幫助學生提高學習能力、養成良好的學習習慣、生活習慣,善於發現學生的閃光點,其潛能才能充分發揮出來,調動他們各方面的積極性,使班級各項工作順利進行。
二、教學方面:
在教學中認真鑽研教材,把握教材的重難點,根據教材內容及學生的實際水平和年齡特點,選擇合適的教法,寓教於樂,儘可能使學生學的輕鬆、愉快。堅持課前認真備課,做到因材施教,力爭減輕學生的課業負擔。
1、對於學困生降低起點,設定小臺階、帶著學生慢慢往上攀,把每節課內容分成幾個層次,由淺入深,使其日有所思、學有所得,真正體會到成功的喜悅。
2、對於大腦靈活反應快、好勝心強、愛動貪玩、粗心、注意力很難集中的學生,課堂上對他們多提問、多關注,使其能積極主動地參與教學活動。
3、查漏補缺,鋪路搭橋。每次測試後,根據具體情況有層次的輔導學生,注意新舊知識的聯絡,使他們能接受新知,跟上新的學習進度,不僅使他們“學會”,更重要的是要讓他們自己“會學”。
4、對於作業的佈置要少而精,儘可能減少學生的作業負擔,對於每次的作業堅持做到“學生做--老師改--師生互評--學生訂正--老師再批”,確保每個知識點學生都能學好、學透。
5、做好培優補差工作。通過課堂教學、檢測、作業反饋等,發現問題,及時講解,安排優生當小老師,與學困生結對子,互幫互學,得到提高。
當然,工作中也有不足之處,如:培優補差效果不明顯,導致優生拔尖工作不突出,學困生輔導缺乏耐心與細心,今後工作中要向有經驗的教師學習,不斷反思、不斷創新,使不同層次的學生得到不同的發展。
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