國小教研要工作總結模板8篇

工作總結是對過往的工作體會進行認真分析的應用文體，只有在工作結束後認真寫工作總結才能分析出工作中存在的問題，下面是本站小編為您分享的國小教研要工作總結模板8篇，感謝您的參閱。

國小教研要工作總結篇1

開學初，我們制訂了教研組工作計劃，以“基於導學單的國小科學高段課堂教學的實踐研究”課題為中心，開展教研活動，努力提高教師業務水平。如今，一學期工作已接近尾聲，特進行工作對照和相關總結。

一、以課題革為中心，研究實踐導學單。

認真實施“基於導學單的國小科學高段起始課教學的實踐研究”的課題，組織教師開展了基於導學單的集體備課，並應用於課堂教學，提高了課堂效率，並及時蒐集、整理了實驗過程中的資料及教學案例，教學反思，完成了問卷統計，5節研討課的導學單。最終完成了課題的中期內容，並參加了區裡的課題中期檢查和指導。

二、以師生各項評比為契機，促進師生共贏。

教師方面：積極參加了“新常規·新設計”、教學論文評比、微視訊評比、溫州市實驗技能評比等比賽。其中，林xx老師的優秀學習指導實踐案例徵集《科學角，讓課內外探究無痕銜接》市二等，實驗技能市二等獎，市級觀摩課《電和磁》，區級講座《科學角，生物與環境單元拓展的落腳點》，新常規新設計《物質發生了什麼變化》市二等，多媒體評比《電和磁》區一等，多媒體評比《動能從哪裡來》區二等。鄭xx老師獲天河街道優秀先進教師。

學生方面：積極落實“小科學家”培養計劃，組織學生積極參加探究專案評比、科學記錄本評比。其中，林xx老師指導的王xx獲區網路觀察日誌評比一等獎，葉xx獲區網路觀察日誌評比二等獎。塗xx老師指導的姜xx獲區網路觀察日誌評比三等獎。

三、以落實四項常規為根本，評價引領教師。

本學期始終緊抓四項常規，備好，上好每一節課。根據計劃安排，這學期主要由林xx老師開課，上《電和磁》一課，並獲得了市裡公開課的機會。我們抓住這次難得的鍛鍊機會，給林老師磨了三次課，第一次先自己備課，開第一次課，小組研討，進行二度設計，並針對教具進行改進，再上一次課，以求提高教師的教學水平，提高課堂教學效率。林老師的課在市裡得到了大家的好評。

科學組的其他人員每人依次都有上校級公開課一節，並做了經驗交流。校級公開課塗xx課題為《維護生態平衡》和《陽光下的影子》；鄭xx課題為《用橡皮筋做動力》；林xx課題為《找拱形》；王xx課題為《電和磁》。校級科學組內經驗交流，王xx《國小科學教學經驗交流》；鄭xx《從“科學探究”到“科學實踐”》；塗xx《xxxx年經驗交流》。科學組的每位老師在本學期都進行了自我閱讀教育書籍，並寫好讀書摘記和讀後感。

四、學科教學研究的課題

我們組的課題《農村國小科學基於課例的動態教學的行動研究》在各位成員的努力下，圓滿完成了，並參加了區裡的課題評比，區二等。

林xx老師的課題《基於“導學單”的國小科學高段單元起始課教學的實踐研究》獲得區級立項，課題已經經過了中期檢查。

五、存在問題和今後努力方向

本學期，科學組的所有老師都盡心盡責，並有很強的團隊精神。以上是本學期科學教研組對工作的簡要總結，仍有很多不足之處，需繼續努力及改進。我相信，在學校領導的支援下，在各位科學教師的共同努力下，我們教研組下學期的工作會做得更好。

國小教研要工作總結篇2

本學年我校根據校本培訓總體要求，以抓師德為動力，抓學習課程標準轉變觀念為契機，結合課題研究，加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓，切實注重教師的專業發展，提高教師教育教學能力和科研水平，較好的完成了校本培訓任務，現將相關工作總結匯報如下

一、以課堂教學為基點，加強課題管理工作

本學期，學校加強了對立項課題的管理，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況，並持續關注這些立項課題的研究的進展情況。為學校課題進展打下了良好的基礎。

二、以教研活動為平臺，提高教師的整體素質

集體備課活動，本學期，我校繼續按校本培訓的要求進行集體備課活動。備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求集體備課有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人，組內教師廣泛參與。

“一人一課”活動，即每位教師承擔一節組內公開課和評課任務。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。

“草根論教”活動是我們學校教研活動的一大特色。“草根論教”展示的專案是課堂教學的拓展，往前拓展是教材解讀、設計闡述；往後延伸是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛鍊。

三、以學習培訓為載體，促進教師的專業發展

縣學時培訓，申報縣學時培訓的教師能積極按時參加培訓，並取得好的培訓效果。

縣外中短期培訓。本學期有部分教師參加了縣外中短期的培訓。在培訓中，開拓了視野。

外派學習活動。本學年，有語、數、英、音、美等學科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動。外派學習的教師把聽課學習的所感所想內化為自身的教學行為，並組內進行交流分享，發揮學習的輻射作用。

四、以各類比賽為契機，營造學校的校本教研氛圍

組織教師參加學科素養比賽，教學案例、教學論文比賽，學業評價命題比賽，多媒體課件製作比賽，班主任基本功大賽等。在各級各類比賽中，教師專業得到了發展，素養得到了提升。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

國小教研要工作總結篇3

一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下：

一、加強教學常規，提升教學管理

本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育，夯實“基礎”教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索優化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對於課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課後反思的檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博採眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動後有反思。

我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，並堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。

同時，我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，並進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不迴圈小數的驗算，霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對於數學知識與數學教學工作的深度思考。

將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，清晰教學難點，化解教學疑問，促進思維發展上。備課要多方採集資訊，聯絡實際，不斷完善備課資料。充分利用雙週集體備課組的時間，加強集體備課的研討，

二、堅持業務學習，提高理論水平

我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《國小數學教師》等，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每週至少看一篇教育文章，並撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵並督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網發帖，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師部落格上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育部落格大賽，希望藉助部落格的平臺，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。

除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與昇華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。

三．追求有效教學，強化教學質量

“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。”質量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯絡。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會與其它學科的知識資訊和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。

我們強化了數學思維能力的訓練，以學生思維能力的發展作為數學教學目標之一；一題多解，變式練習，實現舉一反三，觸類旁通，真正提高學生的思維水平。各班結合實際還開展了各類活動，如三年級開展了乘法豎式計算比賽，六年級開展了奧數興趣班等。通過這些活動加強了學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間，不斷加強培優補差工作；利用集體備課時間，研討數學命題方向，不斷提高我們的數學教學質量四、直擊課改本質、構建評價平臺。

本學期，我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，藉助於這個發展性與豐富性的評價機制，改變過於注重學生學業成績的弊端，全面地對學生進行評價，將評價的著眼點由過去終結性的結果轉移到現在的發展性的過程，從過去過於關注學生的缺點轉移到善於發現學生的優點，從過去的一刀切轉移到尊重學生的個性差異。這不僅僅是教學行為的變革，更是對老師教學思想的一次大的洗禮，這迫切要求老師們要及時地轉變觀念，改變教學行為，重新審視自己的教學思想。陽光評價方案實施一學期來，儘管遇到了各種各樣的問題，但是作為學校課改的一個突破口，我們仍然將繼續堅持探索。

在對學生進行全面的評價改革的同時，我們也提出了對於教師的發展性評價的思考，從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價。我們除了重視教師教學常規的管理工作之外，還從教師的理論素養、教學態度等多方面對教師進行綜合評價，我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業化努力的方向。

當然，數學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業化程度仍然不高，教師主動學習理論的慾望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。

國小教研要工作總結篇4

短暫的培訓結束了，可是每當靜下心來，獨自思考的時候，感覺有太多的事情還沒有做、有太多的工作還沒有做好、有太多的業務能力急需提高。 和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了四年的教師。四年，對於一位教師的成長而言是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作為藉口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了來自__優秀教育專家、骨幹教師的講座，著實令我受益匪淺。現將自己的心得寫出來與大家分享。

因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如__市清華實驗中學校長張__的《生命化課程建構，教師專業發展》、__師範大學教育學部主任唐__的《教師陽光心態的養成》、__附中骨幹教師耿__的《做有管理智慧的教師》、__省外國語學校校長黃寶國的《中國小名師成長規律研究》。每一位專家的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。

__市清華實驗中學校長張__的《生命化課程建構，教師專業發展》讓我明白了教育的本質是什麼。原來教育的本質是人的發展，也就是學生的發展。而要想促進學生髮展，就要實施有效的教育。而一切有效的教育必須是觸動學生心靈的教育。但怎樣才能給予學生有效的教育，又要求教師具有一定的專業水平。教師的專業水平不僅包括學科專業知識、教育專業知識，還包括教師的師德。張校長告訴我們要做四有好教師。那麼什麼是四有好教師呢?第一，做好教師，要有理想信念;第二，做好教師，要有道德情操;第三，做好教師，要有紮實學識;第四，做好教師，要有仁愛之心。作為青年教師的我，怎能不期望做一名四有教師呢?所以，從現在開啟去往四有教師的旅程，四有教師，i’m coming!

要撒播陽光到別人心中，首先自己心中得有陽光——羅曼.羅蘭。這句話是__師範大學教育學部主任唐__在她的《教師陽光心態的養成》講座中提到的。我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。

再沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 再沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。 唐教授還提到一句話，‘愛學生就像愛自己的孩子，愛學校就像愛自己的家’。我要把這句話時刻放在自己的心裡，用它來時刻提醒自己，讓它來使自己變得更美麗。因為我堅信精神上的妝是世界上最一流的妝。

看，站在那邊進行《做有管理智慧的教師》講座的年輕貌美的女子就是__附中骨幹教師耿__。大家都親切地叫她‘苗苗老師’。當她走進報告廳的那一剎那，大家都不約而同地說‘這老師好年輕哇!’。心裡都想著這麼年輕就已經成為__省語文學科骨幹教師，這麼年輕就已經成為__省科研名師，這麼年輕就已經成為國培一線專家。所以大家都全神貫注的聽__的講座，希望從她的講座中可以得知成為名師的捷徑。終於我聽到了答案，只有兩個字‘堅持’。__老師堅持每天寫教學反思，堅持每天寫教育日記，堅持每天看書，堅持…… 就是這樣，日復一日，年復一年，她走到了現在。才三十出頭的她已經有了自己的教育論文，已經有了自己出的刊物，已經有了自己出的書籍，已經有了自己獨特的教育理念……其實，成功就在你身邊，不是有這樣一句話嗎‘成功與失敗僅一步之遙’。所以，我相信只要你能堅持，那麼今天你的時間花在哪裡，明天你的成就就在哪裡!

幽默風趣的__省外國語學校校長黃__的《中國小名師成長規律研究》講座深深的吸引了我們每個人。他告訴我們要成為名師必須具備三個條件。第一，站在校長的角度想;第二，站在家長的角度說;第三，站在學生的角度做。他還簡述了中國小名師的基本特徵：第一要以人為本。俗話說，‘沒有愛就沒有教育’。第二要師德為先。我們要充分的尊重孩子。第三要以能力為重。第四，要終身學習。因為教者首先必須要成為學者。要成為名師還要了解名師成長的基本規律，黃校長說，‘要成為名師必經五條路’。

1、觀察之路，要成為名師首先要了解自己的優缺點，然後揚長避短。

2、學習之路，只有學一輩子，才能跟一輩子。

3、求實之路，名師要真是、務實、樸實。

4、科研之路，學習的價值在於思考，名師要勤于思考。

5、創新之路。除此之外，黃校長讓我明白了基礎教育究竟什麼最重要。第一，興趣比分數更重要;第二，方法比名次更重要;第三，習慣比答案重要;第四，過程比結果重要;第五，身心健康比什麼都重要。黃校長最後說了一句話，‘愛我所愛，愛我所選’。是啊，既然自己選擇了教師這偉大的職業，就要努力去做一名名師，努力去擔負起教書育人的神聖使命。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流 連忘返。不僅使我對自己的職業有了全新的認識，而且對我今後的教學工作提出了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。為此，我代表所有的通遼教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!

國小教研要工作總結篇5

時間過得真快，一轉眼一個學期很快過去了。回顧一個學期的語文教學工作，既緊張忙碌又很充實。在陸校長倡導的詩意語文思想的引領下，在名師大課堂的傳經送寶下，在語文教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發展。

一、學習課程理念，轉變教學觀念。

本學期，我們教研組全體語文教師繼續認真學習了《新課程標準解讀》，學習《國小部語文學科規範》、《國小部語文學科發展規劃》、《國小部語文課堂教學模式》，以指導教師的實踐工作。尤其是通過繼續學習陸校長積累和倡導的《我的語文教學觀》，大家的教學理念有了很大的轉變，並初步應用到課堂教學之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實踐研究”的課題研究為語文課堂教學注入了一股新的活力，開創了具有盧實特色的語文課堂教學模式。

二、開展教研活動，提高教學質量。

開學初，語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學期為“爭創省優質國小”，各年級商量選定教學內容，共同備課。每位教師上了研究課。執教者認真備課、上課，同年級組教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與，指導性、探索性的評價，有效地促進了教研和科研結合，提升了教研活動質量。組織開展的“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。

三、重視常規檢查，強化教學管理。

1、落實教學工作“五認真”

在鼓勵語文教師創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點突出，詳略分明，有反思。但對於構建盧實課堂教學中倡導的語文教學模式落實尚不夠到位，備課中對聽、說、讀、寫訓練點的把握、設計體現不突出。全體語文組教師共計備課節數為1696節，人均58.5節。其中二年級老師的語文備課節數達80節左右。老師們認真佈置、批改作業，期中、期末檢查了《語文補充習題》、大作本，檢查結果令人滿意，尤其是王令玲老師批改更為細緻準確，令人歎服。期末檢查了教師聽課筆記本，共計626節，人均21.6節。老師們還認真輔導，做好培優補差工作。

2、開展師生活動“大展示”

本學期語文組在期初組織四、六年級學生代表參加了區國小生作文比賽，六（4）班的劉婷同學在嶽寒梅老師的精心輔導下，通過層層選拔，獲得常州市國小生作文比賽一等獎。10月份在區的美文誦讀比賽中，華麗老師獲教師組二等獎，一（1）班的馮雨晗同學在陳歲琴老師的指導下獲學生組三等獎。10月份四年級部分學生參加了省教育教學質量調研。12月份組織參加了區教師、學生教具、學具比賽，以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書法、作文比賽。

四、豐富校本教研，促進學生髮展。

本學期，為了豐富校園文化的思想內涵，為了全面提高學生素質，根據校長室的要求，我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學校統一發放人手一冊《書海泛舟》，“讀名著”在各班語文老師、執教校本課程老師的指導下如火如荼地開展著，期末時對閱讀情況進行了調研，各班抽取10份試卷存檔。

五、挑戰自我極限，加快專業成長。

我們語文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風氣濃厚。本學期，1篇論文獲國家級獎，8篇論文獲省級獎，1篇論文獲市級獎，6篇論文發表於區級刊物，6人輔導13篇學生習作發表於區級刊物或獲區級獎。這些成績的取得，我們高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長，推動了我校國小部語文教學工作的發展。

回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們要不斷學習，不斷開拓進取，迎接更大的挑戰。

國小教研要工作總結篇6

時間很快，一個學期又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。回顧一個學期來的科學教研工作，我們覺得在學區領導和校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下：

新學期開始，我們學習了新修訂的《科學課程標準（3-6年級）》，認真領會了《科學課程標準》精神，按照課標要求進行教學。現在的科學完全不同於以前的自然教材，內容上、學習方法上有了很大的改變，面對教材許多老師都不知該怎麼去教，其中有許多的內容就連老師也知道不多，所以有必要組織每位任教科學的教師進行課程的培訓，坐下來學習一下科學課的課程標準，希望老師們能對科學教材有個整體的把握。全體科學教師都非常珍惜每一次的教研活動，積極準時參加教研組活動。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。大家都認為收穫很多，啟發很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。

為了提高我們科學學科的教育教學質量，我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃，並組織老師進行集體備課，從而使各位教師相互取長補短，還可以將自己的教案發到網路上，使自己的勞動成果與他人共享，聽取別人發表的意見，或給他人的教案發表看法，在交流中提高自己的理論知識，不斷吸收新的先進的教學理念，確立一些新的課改理念。

我們具體做法是：每個學期開始，將年級和課題分給具體負責的教師，各位教師要認真鑽研教材，形成個性教案，提前一週發到每個學校，供科學老師借閱、參考，科學教師再依據自己學生的特點，以及自己的教學特色，最後定出自己的教學設計。這樣做的好處：一是可以縮短科學教師的備課時間，二是可以使教師之間相互取長補短，優化教學資源，提高教師教學水平。

為了提高我校的科學教學水平，先後進行了多次區內教研活動，每次活動都做到定課題、定時間、定地點、定人員，並注意突出重點，加強活動的針對性。每位教師準備教研發言稿。活動中，各位老師認真聽取他人發言，積極交流，組長做好活動記錄，另外大家共同討論教學中遇到的問題，尋找解決辦法，大家獻計獻策，實現資源共享，發揮好最大效益。

另外我們還積極倡導老師們積極撰寫教研論文，實現教師角色的轉變，由傳統的“教書匠”成為教育專家。

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來，我們科學教師有這方面的優勢，輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任。它是科學課教學的拓展和延伸。我們成立了科學興趣小組。在本學期的科技活動中我們輔導學生進行科技小製作和小發明的實踐。

為使學生全面發展，學有特長，依據縣城學區中心校要求，我們科學組全體教師組織三至六年級學生，利用課餘時間辦科普手抄報這項活動。學生在活動中，不斷髮現、不斷探索和解決一些問題，培養了各種能力

當然科學教研組所取得的成績還得歸功於學區領導和校領導的正確領導和鼎力支援，全體教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰，在新課程新理念中教師要做好轉軌工作，同樣教研組工作也應轉變，適應新時期新課程的需要，只有這樣才能跟上時代的步伐。

國小教研要工作總結篇7

在學校領導、學校校教導處的領導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認認真真執行上級規定，紮紮實實開展教研工作。

一、閱讀為本，提高教師理論素養

一學期來，根據上級精神，我組教師學習了新大綱，進行了關於人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，認真學習語文新課程標準。我們組的老師都比較年輕，大家愛學、樂學，學習的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，並在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。

二、集體備課，提升研讀教材的能力。

本學期，我們重心落在了集體備課，漂課上。我們利用教研時間，認真開展了集體備課活動。通過集體備課，減少了教師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鑽研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環節為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。開學初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更紮實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間。我組上輪流課的教師能圍繞自己的研究課題上出新思路，每次評課大家都能積極主動地參與討論、交流。團結、進取、創新是我組一貫的作風，在這裡：既有德才兼備、以身作則的領導作領頭羊――黃衝主任；也有開拓創新、勇挑重擔的骨幹作支柱；更有虛心求學、勇於實踐的青年作後盾。在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍，教師業務水平也得以不斷提升。

三、校本研修，推進課堂教學改革。

藉助人人一節課的活動契機，本組中青年教師的教學活動得到一次檢閱。通過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。我組全體老師傾情投入、積極備戰，我組以“抓訓練、創情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合能力。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。

四、腳踏實地，紮實進行教學常規管理

本組教師一學期來在新課程理念的指導下獨立備課，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨於開放、靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要視窗，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法，每位教師每學期都要上出一堂質量較高的實踐公開課，並及時總結、反思、完善，從而使自己的業務水平不斷提高，課改觀念真正在自己的心中紮下根。在提優補差方面，做到“分層要求”，對待優生要提出進一步要求；對待差生做到“愛心、耐心、恆心”相結合，細緻做好後進生的轉化工作，在此基礎上，開展優差結對活動，各班差生的轉化率有了明顯的提高。另外，我組加強了隨機調研力度，真正把全面提高教學質量落到實處。

我組教師每月均按要求完成各項常規教學任務，同時老師們對自己的教學經驗進行總結、反思；撰寫學習理論的收穫。我組杜文飛老師指導謝佳佳、徐來、徐餘仁參加藝術節（篆刻）比賽獲縣級一等獎，市級三等獎。她的《句群仿寫》獲縣習作教學設計比賽一等獎。我組徐林芳獲縣國小習作序列教學案例評比二等獎，指導的金軒冉同學獲“讀好書寫讀後感”徵文比賽三等獎。李麗華老師的教學軟體獲縣一等獎，撰寫的論文《國小思品課的活動教學探究》在全國獲獎，李麗華老師的教學軟體榮獲縣一等獎；年輕活潑的周潔榮獲“被評為縣教壇新秀”光榮稱號。

在今後的教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為實驗國小語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收穫。不斷反思不足之處，找準著力點，開創教研活動的新局面。

國小教研要工作總結篇8

本學期，本教研組在學校的統一領導下，以教導處所制定的主題“提高課堂效率的有效模式”為主線，按照學期初制定的工作計劃，在全組老師的共同努力下，圓滿完成了本學期的教育教學工作。望著身後的串串腳印，有成功的喜悅，有經驗和反思，總結如下：

一、教研組建設方面：

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，並有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。

制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師深鑽教學。本學期教研組活動中要求自學研討，並經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

資訊科技與學科的整合是我校全新的教學理念新的學科，採用現代化教學手段，啟用學生思維，培養學生學習能力，是我們教師必須掌握的一種教學技能。全組教師互幫互學、我們每個人為了那40分鐘的一節課努力地在探索著學科整合新理念在教學中的體現。新穎的教學激發了學生的思維也調動了老師的激情，全組教師邊學邊幹。

2、關注教育科研新動態，注意收集新資訊，虛心向兄弟學校求教學習。

我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流資訊，三是通過網上下載和訂閱期刊雜誌瞭解教育界新動態，以促進我們教學工作的改進和效率的提高。

3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。

我們教研組人員少，學科繁多，辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、瞭解，密切聯絡，並在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導指示和要求，及時上傳下達。工作任務佈置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道訊息，不說不利於學校形象的言論。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

二、常規教學方面：

1、教研活動開展得井然有序。

有計劃、有目的地開展研討課的聽、評活動，是本組的中心工作，也是工作的難點。因為不同學科、不同專業的教師坐在一起共同研討一個課題，的確存在專業知識方面的障礙，但作為普通教育，其教育規律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。本學期研討課確定以備好課為導向，採用分學科集體備課，讓老師們共同探討如何解決課堂教學中存在的某些問題。每位教師都能不畏年齡、教齡等客觀因素上的束縛，課前充分準備，教學理念新、課堂設計新穎、師生互動強、亮點多。全組教師個個都積極、主動、認真的參與聽、評課。我們的評課老師，尤其是作中心發言的老師都是本著對同事、對學術認真負責的精神和態度，對每堂課進行客觀、公正地評價，而我們的執教老師也都是抱著學習和提高的心態，非常謙虛地接受不同的評價意見或建議。達到了“開展研討課，促進各學科教師專業成長、提高課堂教學效果”的目的。

2、推出高質量的優質課。

本學期來我們組每人都上了一堂高質量的研討課。這些研討課都經過大家集體備課，反覆試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果。三、為武營國小增光添彩

我們的課時指數只有1.0，而我們的奉獻精神卻是100%。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師任勞任怨。在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。我們教研組可以自豪的說：在學校這個運轉的大機器中綜合教研組是一顆閃閃發亮的螺絲釘，是學校開展綜合素質教育不可缺少的大平臺。

總之，全組教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。我們看到還有許多不足，我們會加倍努力，為學校的發展貢獻自己的一份力量，為增加學校的美譽度儘自己最大的努力。