班組學習計劃
****年已經來臨了,班組在去年一年的建立過程中,取得了很大進步,也取得了很多成績,但是成績只屬於過去,在今年的學習型班組建立過程中,我們要繼續發揚過去的學習精神,繼續把學習型班組建設搞好。
班組在經過人員調整之後,今年的建立工作會遇到很大的困難,這就要求我們班組成員都要各盡其責,共同把我們的班組建設搞好。今年班組的重點任務是在去年建立的基礎之上,把我們今年的學習計劃佈置,規劃,執行好。爭取建立水平再上新臺階。
一、指導思想
用優秀的文化塑造人,用先進的理念凝聚人;
通過心智的改善,鞏固已有成績,平衡心態,進一步提升工作質量和員工素質。
二、總體要求
開展工作學習化,學習工作化活動。把學到的書本知識運用到實際的工作中去,將知識力轉化為生產力。加強思想學習,確保班組成員的整體水平進一步提高。
三、基本原則
1、從嚴從細管理。嚴格執行班組自主管理制度中的條款,認真如實考核;
2、由制度化向素質化轉變。通過在班組內實施自我培訓,自我學習,自我提升自身意識和能力,使各種規章制度中的條款要求轉為自身的素質和修養。
3、班組集中培訓和個人自學相結合。職工個人應保證一定的業餘時間用於自學。
四、目的與目標
****年在班組成員的努力下,我們獲得了一些榮譽。那只是對我們過去工作的肯定和認可,也是對我們今後工作的激勵,我們自己不能沾沾自喜、止步不前。今後我們所追求的目標就是:在班組生產、安全、質量、管理、生活等方面追求最優。
目標:提高班組的整體管理水平,培訓高素質的學習型員工隊伍,確保所屬裝置的正常執行,努力降低停機率;
1、完善和提升班組的建立導向及工具體系;
2、不斷建立和完善班組管理體系(包括:班組和個人兩方面,以及相關的學習、培訓等);
3、完善和提升班組生產現場管理體系(包括:安全、質量、節能降耗、定製管理和標準化作業等);
4、實現班組裝置管理、維護的檔案化;通過開展裝置改造加強班組技術創新使其更好的服務於生產。
5、不斷完善和修訂班組的《班組管理制度》
五、具體措施
(一)安全工作要有提高
1、安全工作要從根源做起,要從抓好人員的安全教育做起。要求成員認真學習操作規程,不斷完善班組成員的安全測試檔案。
2、強化標準執行。認真按時開展工前五分鐘活動及週五安全例會活動。改變以往的學習模式,加強班組成員對事故案例的學習和反思,並對事故進行共同學習、深入討論,吸取事故的經驗教訓杜絕類似事故的發生。加強所負責的裝置的檢查,對存在的安全隱患及時進行整改。
3、崗位安全環保及QES方面的培訓。培訓內容:《崗位安全操作規程》、安全及環保方面的相關知識、交通安全知識、QES內容、相關方監護管理以及節假日出行安全教育培訓等;每週集體學習一次,班組分工負責人做好監督。
(二)注重培養班組職工的創新意識,挖掘創新潛能
創新是學習型組織的本質特徵,是學習型組織的核心內容。一是普及“人人可創新、事事可創新、時時可創新”,“創新存在於細節處、創新存在於問題中”等新理念,使廣大職工認識到創新並非高不可攀,只要是有效地改進工作,提高效率,創造價值就是創新,增強職工創新的積極性,把創新融入到日常工作之中,增強了職工勇於創新的主動性。二是推廣應用創新方法,頭腦風暴法、精益管理、問題管理法等創新方法被廣泛運用於班組工作實踐,有效提升了班組整體工作水平。三是大力開展群眾性經濟技術創新活動,引導職工投身創新實踐。在班組中大力推廣應用“四新”成果,推廣應用先進操作法,組織“絕技絕活絕招”展示,開展合理化建議、群眾性科技攻關活動,促進了生產經營各項任務目標的實現,創造出了顯著的經濟效益。
(三)搭建學習平臺,建立和完善學習制度,拓展職工的業務水平。
1、是搭建學習平臺。營造學習氛圍,優化學習環境、搭建學習交流平臺。建立學習角,對工作中存在的問題進行張貼討論。開展技術比武和知識競賽,為員工搭建展示學習成功的平臺。
2、建立和完善學習制度
建立“一週一學,一月一課,半年一比,一年一評”的學習模式,具體如下:
(1)每週一學。堅持“忙時少學,閒時多學”的原則,保證固定的學習時間和豐富的學習內容。提倡利用工作間隙和業餘時間自學專業理論;
(2)一月一課。開展“一堂課”活動,由黨員給員工上一堂思想政治課,技術員或班組長上一堂技術課,安全員結合班組實際給班組上一堂安全課。班組有專長的人員給其他人員上一堂課,外出人員進行彙報講課,實現培訓者和培訓物件共同進步;
(3)半年一比。每半年進行一次技術比武活競賽活動,通過崗位練兵,技術比武等形式誘導員工的學習慾望;
(4)一年一評。每年進行一次學習型員工的評選,對學有進步,學有成效的員工進行表彰,對後幾名進行誡勉。
3、以崗位培訓為契機,拓展職工的業務水平
以廠、車間組織的方位培訓為契機,擴大員工的知識面,讓員工全部達到持證上崗。提倡一專多能,一崗多證,超前跨崗學習,尋找體現自我價值的機會。鼓勵員工參加職能和技能考試,參加技術教育,學歷教育。
(四)激發熱情,營造氛圍,完善學習型班組建設,形成特色
通過營造濃厚的建立氛圍,激發班組成員的建立熱情,使建立工作成為班組成員的共同追求和自覺行為。加強理念匯入,營造理論學習氛圍。積極組織職工參加學習型組織理論培訓班、心智體驗、參觀交流等多種活動,積極實踐,營造建立氛圍。設計和創新符合班組實際、符合學習型組織理論要求的建立載體,動員職工積極投身建立實踐,形成了全員、全過程、全方位建立的局面。“輪值安全員“、”導師帶徒“、“結學習對子”等活動的開展,形成互幫互學、共同提高的氛圍。
發揮典型的示範帶動作用,營造學先進、趕先進、做先進的氛圍。使班組學有榜樣、趕有目標。營造持續推進的氛圍。建立學習型班組只有起點沒有終點,永遠都是一個過程。
我們相信,通過我們班組成員的共同努力,我們今年班組的建立工作一定會做的有聲有色,取得更大的進步。
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