二年級學生期末複習計劃

篇一：二年級語文複習計劃

一．指導思想

以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二、學情分析

本學期，本班學生 18人，經過半年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為自身發展的需要。

三、複習形式

以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

四、複習內容及課時安排

複習內容：

(一)漢語拼音

1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認字，並能根據拼音寫出漢字。

(二)字詞

1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。複習筆畫，筆順，生字部首。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分口頭或書面組詞和擴詞。

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

(三)句子

1、正確認讀句子，並能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能判斷句子是否完整，並將不完整的句子補充完整。

3、能用學過的的詞語造句。

4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

(四)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

(五)寫話

1、 能寫自己想說的話，並能寫清圖畫上的內容。

2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，歎號。

(六)口語交際

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 複習重點

1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表（二）》中的

350個漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。

複習難點

1、能區分平翹舌音，前後鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語彙的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

7、能寫一段通順的話。

◆複習時間表，協調複習的進度。（靈活掌握）

12月26日------1月 6日分類複習

1月 9日-------1月 16日綜合複習

五、複習措施

1.基礎知識的鞏固：以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。儘量採用遊戲式、量化式教學，使複習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。

2.閱讀寫話的複習： 複習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。繼續加強日記的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。

3.解題方法的指導：有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文字、反覆探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好的學習氛圍。精心設計一些複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習，起到複習鞏固的作用。

六、奮鬥目標

經過師生努力，18人蔘加考試，參考率為100%；及格17人，及格率達94.4%；優生12人，優生率達66.7%，差生1人差生率控制在5.5%以內。

篇二：二年級語文複習計劃

★ 考試時間：1月23日上午9：00-10：00

★ 複習要點

（一） 漢語拼音

能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。

1、能熟練

2、能熟練地

複習策略：利用１－１５單元的生字測查捲進行拼音識字寫字和生字標音的複習。

（生字檢測卷孩子們在學習新課的時候已經做了一遍，複習時看看以前做的試卷把錯過的詞語再寫一寫，記一記，老師每天佈置的複習作業請一定認真完成，做到今日事，今日畢，否則無法完成複習任務。

當老師再次檢測孩子們的生字卷時應該完全正確或者極少錯。如果做不到，說明孩子的基礎不牢固了，需要反覆做練習。）

（二）識字

初步學會運用不同的認字方法獨立識字，認識432個生字，會認會寫261個生字。

1、字要寫得，儘量做到書寫美觀不塗改

2、熟練掌握累計

3、具有實際的查字典識字的能力。

4、能分析字形，根據部首推知字義。

5、區分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。

複習策略：

１、 每課聽寫生詞過關。

２、 檢測（青羊區）語文二年級生字詞語測查表過關。

３、 熟讀複習資料“部首表”

４、 完成歸類複習“部首部分（字形小魔術）”

５、 完成歸類複習“形近字組詞”

６、 熟讀複習資料“多音字”

（請家長關注孩子的複習試卷，有錯必改，有薄弱的立刻補上。在學校里老師會帶著孩子們進行歸類複習，有的孩子可能會跟不上，所以，家長要關注一下。）

（三）詞語：

能在閱讀中積累詞語，並在表達中儘量運用

1、把詞語補充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語

3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

4、積累單音節反義詞和近義詞，並能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。

5、能在反覆閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，並能在表達中正確運用。

複習策略

１、熟讀複習資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常用片語、四字好詞，並做一些相關練習。

２、進行重點詞語的造句練習。

３、積累學過的近義詞、反義詞，熟讀複習資料。

４、拓展性的積累一些好詞。如含數字的成語，含故事的成語等。

（四）閱讀

1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，並補充詩句。

2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，瞭解短文的基本內容，並在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

閱讀複習重在識字能力和閱讀能力的培養。

1、 是否能運用學過的方法隨文識字；

2、 是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語

3、 是否能讀懂簡單短文的基本結構（主要指數段和數句的能力）、內容。

4、 能在理解的基礎上創寫或仿寫句子；

5、表達一些感受、發表一點看法。

複習策略：

１、要求背誦的課文和語文天地裡的積累部分要一一過關。

２、完成複習資料“按原文填空”

３、歸類複習“閱讀題”，進行閱讀題的練習，指導學生完成閱讀題的方法和技巧，重點指導審題方法，帶著問題閱讀文章的方法，默讀思考的方法，答題的格式及規範等。

（五）寫話

1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。

2、能看圖寫出基本意思，並有一定想像，樂於運用在閱讀、生活中學到的詞語

3、學會寫簡短的日記。

複習策略：

１、 寫話的問題反思。（要避免一些普遍性的問題。如：缺少要素，缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點寫想象內容等。）

２、 看圖寫話的方法指導，重在觀察圖畫的能力培養，寫話時注意要有四要素（時間、地點、人物、幹什麼），重點寫清楚畫面表達的意思，有合理的想象。

３、 指導學生寫日記時如何選材，注意日記的格式。

４、 寫話中指導學生怎樣把意思表達清楚，一句一句寫通順，正確使用標點，表達自己的真實想法。

５、 營造快樂的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養的，要保護孩子寫話的積極性，以鼓勵和讚賞為主，寫話的起步階段不要有過高過嚴的要求。孩子喜歡寫，願意用寫的方式表達自己的想法，寫清楚就不錯了。鼓勵孩子用學過的好詞好句，有自己的想法，在寫話中張揚自己的個性。

６、 經常展示優秀的寫話作業，帶動全班寫話水平的提高。

篇三：二年級期中複習計劃

一、指導思想：查漏補缺、分類提煉、強化拓展。

查漏補缺：找準學生學習上的薄弱環節，查詢知識漏洞，不搞題海戰術，爭取收穫事半功倍的效果。

分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類複習，提煉重點、難點及做題技巧。

強化拓展：在分類提煉的基礎上，進行強化，適當拓展，拓寬學生視野，做到牢固掌握各項知識點。

二、 班級情況分析：

綜合全班學生學習狀況來看，目前較為突出的問題有：

（一）部分學生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。

（二）要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。

（三）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

（四）寫話能力有待進一步提高，要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。

三、複習的總目標：

（一）鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（二）認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

（三）掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

（四）初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

（五）繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。

（六）培養學生大膽說話，並且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

（七）學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

（八）能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

（九）能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。

（十）熟練地運用音序查字法和部首查字法查詢漢字。

（十一）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

（十二）對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。複習寫日記。

四、複習措施：

（一）一類字複習：

1.抓住生字表1 ，展開全面認讀。利用學習小組，在小組裡互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。

2.充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

（二）二類字複習：

結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什麼方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。

（三） 閱讀、寫話複習。

閱讀：檢查學生重點句段的掌握，結合課文，設計一些閱讀題，同時也可以蒐集一些適合的課外閱讀，使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是：聯絡上下文理解詞語、找出中心句，聯絡文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。

寫話：結合課文中出現的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習，教師適當引導學生進行練說，爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候，要注意從格式、內容、語言、書寫多個方面進行強調。 同時，在複習中還要注意其他複習策略的綜合運用運用：

（一）針對學生情況，因材施教，對於尖子生，注意其閱讀能力、說話寫

話能力的培養，對於中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。

（二）爭取家長配合，家校聯手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

（三）組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。

（四）注意激勵手段的運用。複習期間，由於都是大部分都是在鞏固舊的知識，學生容易產生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，儘量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。

總之，我們要在複習中注重做到溫故而知新，不斷調整複習方案和複習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在複習中取得較大的收穫。