國小數學有效性教學課題實驗計劃
國小數學對培養學生的創新精神和實踐能力至關重要。掌握教學有效知識不僅是提高教學效率的主要標誌,同時也是培養學生創新精神和實踐能力,促進學生髮展的重要依託所以,必須更新教育觀念,努力提高國小數學教學的有效性。
一、指導思想:
堅持以全面實施素質教育為目標,以推進課程改革、抓好課程改革實驗工作為重點,以教育科研為龍頭,以校本教研為基礎,繼續執行“科研興教,科研強校”的辦學方針。面向學生、服務教學實際的校本教研,努力構建學習型教師組織,切實提高教學質量。
二、基本目標
1.繼續學習《新課程標準》,討論如何在實際教學中體現教學的有效性,教學方法注意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機結合,使學生在課堂教學中真正地成為學習的主體,體現生本思想。
2.培養學生學習數學的熱情,讓學生快快樂樂地學;培養學生自學能力,讓學生學得輕鬆。
3.充分培養和鍛鍊學生的創新精神和實踐能力,形成良好的情感、正確的態度和價值觀,從而促進學生全面發展的教學。
三、主要措施
1、對教材加工、歸類重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識,有利於學生探索與創新
為了便於國小生理解和接受,教材往往呈現一些基本現象和事實,需要教師對其進行加工、提煉;另外,對教材所呈現的一些知識點,也需要教師進行歸類處理,確定重難點。
2、活化例題,有利於學習效率的提高
“活化”主要有兩種形式:一是把例題轉換成生活實際的問題。教材中有些應用題與學生生活聯絡不緊,學生常常感到這些題與自己無關,因此探索活動顯得不夠主動積極。教師可以“換湯不換藥”,即將學習內容生活化,便於有效地激發學生解決問題的求知慾。
3、選擇最適合學生的教學方法
教學實踐證明,教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的。但不管採用何種方法,都應落腳於是否調動了學生的學習積極性,是否促進了學生的活動尤其是思維活動,是否產生良好的教學效果。否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇合適的教學方法,創造出“自己的方法”,才能最好、最優地提高數學教學的有效。
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