期末複習工作計劃6篇

在職場生活中，大家一定都時常接觸到工作計劃，每個人在寫工作計劃的時候，都是可以讓自身工作效率得到提升的，下面是本站小編為您分享的期末複習工作計劃6篇，感謝您的參閱。

期末複習工作計劃篇1

一、指導思想：

1、以全日制義務教育《地理課程標準》及大連市會考考試說明為指標，《大連市國中生學業質量評價標準（地理分冊）》，面向全體學生，以提高基礎知識和基本技能為目標，精心備好每堂課，用心上好每堂課，專心出好每張卷，耐心幫助每名同學，細心糾正每道題。

2、以學情為出發點。我校地理學科具體學情為：尖子生較少，後進生較多，不作為的學生比重大。

3、領悟業務部門的指導精神，借鑑兄弟學校的先進經驗。

二、會考目標：

通過複習，使學生對國中階段的地理基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的讀圖能力和語言表達能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。力爭在會考中，達到區平均水平。

三、學情分析：

這一屆學生受任課教師更換和班級組合影響較大，各班地理成績差別明顯，表現在：

1、部分學生基礎較差，對地理圖表的認知技能還不夠明確，讀圖能力、分析問題和解決問題的能力急需進一步提高。

2、部分學生在教材結構、基本知識要點等方面的認識極為薄弱。

3、在閱讀材料問題時，學生的概括能力分析能力和理解能力都需大幅度的提高；閱讀沒有耐心、不會審題、不能學以致用、不會用地理的語言表達。

4、還有相當一部分學生和家長對會考學科沒有足夠的認識，存在麻痺心裡，對地理學科的會考成績報無所謂的態度，上課不作為，學習用具不全等現象嚴重。

5、受班級結構的影響，個別班級兩極分化現象嚴重。

四、複習策略：

針對複習時間緊，任務重的現狀，我們採用以下措施，以求在最短時間內完成複習任務，交一份圓滿的答卷。

（一）認真解讀《考試說明》，強化目標意識《地理考試說明》是會考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。

（二）潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向。

近幾年我市會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“填空”、“選擇”、“匹配”和“綜合分析”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從地球與地圖、中國地理、世界地理、鄉土地理四個方面，注重考查學生應用地理工具和主要地圖的能力；注重考查學生在實際生活中應用地理知識，解決地理問題的能力；注重考查學生利用圖表、資料等分析地理問題的能力；注重考查學生的地理空間思維和空間想象能力；注重考查學生探究意識和實踐能力。

（三）不拋棄，不放棄。

就是在課標範圍之內與考試內容有關的所有內容全部複習到，做到不漏下每一個知識點；面向全體，不丟掉每一個學生。

五、時間安排：

分三輪複習，第一輪（5月18日——6月12日）：基礎複習；第二輪（6月15日——6月26日）：專題複習第三輪（6月29日——考前）：綜合演習。

期末複習工作計劃篇2

一、指導思想

以縣教育局提出的苦字當頭、實幹興校的要求和鄉中心學校的各項管理制度為指導，以全面提高我校的教育教學質量為根本出發點，認真貫徹落實課改精神、全面推進素質教育，不斷提高教育教學水平，努力使我校的成績取得較大的進步。

二、組織實施

1、成立了複習迎考工作領導小組。

組長：馮文友(全面監督複習迎考的各項事宜，指導副組長來實施好工作，以達到提高成績的目的。)

副組長：李朝林 朱光斌 李 榮(制定工作方案，組織實施，加查落實，責任到人。)

組員：各教師(根據要求來做好計劃，並在教學中運用。)

2、時間安排

第十二週根據要求書寫。要求：這次複習迎考工作要求各位老師對所上科目進行深入的研究，結合本班學生實際和自身的工作經驗，找出符合本班實際的複習重點、難點;考點;制定出具體的培養優等生、提高中等生、重點關注後進生的具體措施;複習達到的目標;各單元的重難點;時間安排等做出詳盡的計劃。並根據計劃實施。

第十三週組織按順序交流，各教師互相學習，取長補短，然後修改自己的複習計劃，再由教研組組織檢查落實。

三、推廣應用

把這次交流學習到的好的複習辦法在教學中運用，體會，去粗取精。不斷的反思應用。好的方法歸結如下：

1、周密、詳盡的做出計劃並實施。做到複習工作教師心裡明白，學生也清楚自己究竟該做什麼，該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓，不知道該怎樣應對，就無法提高學生的成績。

2、多關心學生、不驕不躁。複習中老師容易發脾氣，這樣讓學生也有很大的壓力，體驗不到成功。這時，教師應抓住學生的心理特點，多激勵，讓學生有取得成功的慾望，提高積極性。

3、多對考試的出題方式研究，達到舉一反三。根據歷年的考試出題方式來分析，講解時不要單一的來做。例如：可能到一個詞語，可以從字型結構、查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴充套件訓練。

4、分類複習，找到知識點的聯絡。複習時，應找到知識點的聯絡。例如：分數中，有真分數、假分數、帶分數，找到其中的聯絡，互相利用來理解認識其中的規律。

5、一定要下功夫攻破難點。語文的閱讀、作文和數學的應用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴重，水平也參差不齊。我們可以在複習時試著猜一猜，奧運知識方面、新農村建設、在災難面前如何做等。有針對性地訓練，強化訓練。寫景的、記事的、寫人的，互相轉化。

6、在幫助學困生時採用一幫一、多幫一等學生之間的互幫互助。發揮優等生的帶動作用。教師的工作量非常重，這時，多讓優等生來當助手，幫助監督、來提高後進生。起到幫帶作用。

7、抓住學生的心理特點來給予鼓勵，提高積極性。有的學生不適合用物質鼓勵的辦法，我們就用精神鼓勵。

8、對易錯、難做的題反覆訓練。學生的記憶力應不斷強化。有時就應該採用強化記憶的方式來達到鞏固的目的。

9、面向全體學生，調動學習的積極性，理清認知結構，多質疑。不放棄後進生。

期末複習工作計劃篇3

轉眼間，一學期即將結束，為了提高複習效率，讓學生更系統地掌握本學期的學習內容，特制定複習計劃如下：

一、指導思想

聯絡本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕鬆、愉快地進行復習。進一步優化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關係．讓學生在輕鬆、愉快地複習中，形成對所學的概念、計算方法、解決問題、空間與圖形和統計知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務。

二、複習任務

1.系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理。

2.全面鞏固所學知識。複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3.查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，總複習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。

4.進一步提高能力。進一步提高學生的計算能力、邏輯思維能力、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中充分體現從”學會”到”會學”的轉化。

三、複習內容

1、數與代數：萬以上數的認識、年月日、小數的初步認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法

2、空間與圖形：觀察物體、平行與相交

3、統計與概率：統計

四、學情分析

1、班級整體情況

三年級九班69人，其中特別拔尖的有6人，佔總人數的8％，優等生21人，佔總人數的30％，中等學生佔總人數的54％，而另有3名學習習慣非常差、特別懶惰，還有2名學生智力很難跟上，每次考試最多能答五六十分。

三年級十班68人，特別拔尖的有10人，佔總人數的15％，優等生19人，佔總人數的28％，中等學生佔總人數的46％，而另有2名學習習慣非常差、特別懶惰的學生，3名學生則是智力水平較低，還有3名學生智力很難跟上，學習吃力，每次考試最多能答三四十分。

2、班級學習情況

學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，基礎知識比較紮實。但是從這個學期的數學教學情況來看，孩子們在計算方面有所退步，原因可能是：

（1）、本冊內容難度有所增加，尤其是三位數乘兩位數筆算及混合運算的知識。

2、對於以前學習的知識，有些遺忘，尤其是100以內的進退位的加減法和乘法中乘完在加學生容易出錯；

（3）、整體較為浮躁，特殊是在計算方面，粗心大意的現象普遍存在，常常出現抄錯數、看錯寫錯運算子號、漏寫單位名稱等情況；

（4）、作業的習慣養成不夠，做題前讀題不仔細，憑自己的意識做題，做完題後不愛檢查。針對以上現象，在最後的幾個星期裡，不僅要對本學期知識進行系統的整理和複習，在難題、難掌握的題目上再加以專項練習；同時，還要儘量幫他們改掉壞習慣，並交給學生初步的數學複習方法，讓學生學會複習。

五、複習方法與措施

1、認真備課，合理取捨。首先認真總結學生平時的學習情況，先對知識進行大致的疏理，然後主要對學生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。

2、把好練習關，提高複習的質量。精心設計練習題，力求複習課不單調，調動學生的積極性；複習時少講精講，不機械式重複，在減輕學生負擔的基礎上讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題，並注意練習形式的多樣化和趣味性，注意練習的量和質（學生的正確性、獨立性和效率）。

3、重視學生良好思維習慣的養成。良好的思維習慣的養成不是一朝一夕的事情，所以在複習期間一定要堅持對學生良好習慣的培養。

4、把握複習內容的難度，做到內容全面、難易適度。

5、加強對學困生的輔導，做好提優補差工作，開展”二幫一”活動。對不同層次的學生有不同的要求，特別是對學困生要降底要求，可針對理解能力較弱的學生從計算題入手來提高成績，如計算的正確性及速度，可以在完成家庭作業的基礎上每天適當佈置3道計算題。課下，為每名學困生指定小老師，擴大幫助隊伍。成績比較優異的學生在完成應複習的知識以後，可以完成一些讓學生感興趣的提高題。

6、從不同的角度評價學生（知識和技能的理解和掌握、情感和態度的形成和發展、學習過程中的變化和發展、能否從生活中發現和提出簡單的數學問題、能否嘗試選擇適當的方法解決問題、能否願意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達解決問題的大致過程......，給予學生及時的肯定和鼓勵，增強學生學習數學的信心。

7、加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然後再做。做題的過程中做到仔細、認真。

六、複習內容及安排

1、乘除法筆算和估算及混合運算1課時

2、萬以上數的認識1課時

3、年月日、小數的初步認識1課時

4、解決問題1課時

5、觀察物體、平行與相交、統計1課時

5、期末測試及試卷講評10課時

期末複習工作計劃篇4

總結上學期的工作，找出缺點與不足，爭取在本學期採取相應的措施，發揮本班的優勢，揚長避短，在班級工作方面有新的突破。

本班級在上學期各方面取得了一定的成績。

一、常規方面常抓不懈。班級無論是在宿舍，還是在教室;無論是在衛生，還是在紀律方面，都能做到一絲不苟，積極配合學校各個部門展開工作，得到了各方面的肯定和好評

二、學習方面。不斷強化班級學生的自主學習的意識，提倡合作的、民主的交流。注重平衡各科的學習。由於在上學期師生的共同努力，班級獲得了先進班級的光榮稱號。

一枚硬幣終有兩面。仔細分析班級的情況，仍然存在著不足

一、 班級男女生比例的失衡將對以後的理化學習有一定的制約。

二、宿舍衛生方面整體較好，也有兩個五星級宿舍，但仍不能避免偶爾的扣分狀況

三、宿舍紀律方面基本沒有扣分，但是晚就寢的紀律仍有待進一步抓細實。

四、教室自習課的紀律沒有大問題，但不排除有少部分不夠自覺的同學利用交流、討論問題的時間來做與學習無關的事情。

五、教室日常衛生、大掃除工作基本到位，但需要經常的提醒。

六、班級同學的學習自覺性都很高，但是在學習的過程中不能做到觸類旁通，還缺乏一定的靈活性，同時課堂氣氛不太活躍。

七、班級尖子生在年級的競爭力還不夠強。

八、班級的課外活動還不夠豐富。

綜合以上各個方面的問題，本學期打算做到以下幾方面：

一、 發動學生指定詳盡、細實的宿舍公約，由學生自己討論並發現問題，有針對性的提出解決各個問題的方案。包括紀律、衛生、個人言行等各方面。

二、強化班級管理，制定切實有效的班級公約以此來約束、規範同學的言行，做好班級的衛生工作包括日常值日、大掃除、輪值。落實班級的班幹輪值制度，做到自習課的高質量進行。

三、加強和班級同學的交流與溝通，真正瞭解到他們所存在的困惑與難題，並幫他們去解決在生活、學習的難題，以便讓他們能完全投入到正常的學習、生活中去。

四、做好宿舍成員調整，保持星級宿舍的優勢，同時平均各個宿舍的實力，讓每一個宿舍都有同樣的起點，讓每一個宿舍都有可能成為星級宿舍。

五、做好班級座位的調整，能讓成績落後的同學學有榜樣，讓成績好的同學能有研究、切磋的物件。

六、做到資訊反饋渠道的暢通，能夠即時掌握並瞭解班級的狀況，作出正確的決斷

七、加強和同學們的溝通與交流，真正成為學生可信賴的好朋友，成為學生傾吐心事的物件，只有這樣才能靠近學生、理解學生、幫助學生。

八、發揮班級團員的力量和帶頭作用，以此來帶動一大批同學的進步。建設強有力的班級幹部隊伍，強化管理。

九、在學期中，組織學生進行豐富的課外活動，娛悅身心。

在本學期中，全班將一如既往的保持務實的作風，發揮自我的優勢，改正、克服自身的不足，向著更高、更好、更強的目標去奮進。讓每一位同學都能在這關鍵的一學期中取得令自己、令家長、令老師滿意的進步。目前一切計劃正在有序的進行之中。我們有信心做到最好!

期末複習工作計劃篇5

一、指導思想

以語文新課程標準為準繩，以教材為依託，全面系統地進行國小階段的語文知識複習，重點複習十一、十二冊，全方位地訓練學生的語文素養，教給學生複習方法和技能，發揮教師的主導作用和學生主體作用，注重培優輔差，注重提高複習效率。

二、基本情況

現在是學生在國小階段學習的關鍵時期，他們已經有了良好的語文素養，各方面的能力有了一定的.提高，具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學生之間的發展不平衡，部分學生語感和思維能力差，還有部分學生的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學習習慣。

三、複習總目標

1.鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合;能工整地書寫漢字，並有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎知識方面)

2.閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學習瀏覽，能根據需要收集有關資訊，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

3.把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤於動筆，認真修改自己作文的良好習慣。(習作方面)

4.有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。(口語交際方面)

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。(綜合性學習方面)

四、複習時間：四周

五、複習內容及策略

第一部分：基礎知識(複習時間：兩週)

(一)漢語拼音(複習時間：兩天)

1.複習要點

能背誦並默寫《漢語拼音字母表》;能準確拼讀音節(讀準翹舌音、後鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

(二)字詞(複習時間：四天)

1.複習要點

(1)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，有較強

的識字能力;

(2)鞏固掌握本冊所學過的漢字，(認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫)，要求會讀、會寫、會組詞;

(3)學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;

(4)能分類積累一定數量的成語;

(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2.主要題型

(1)看拼音寫詞語;

(2)給帶點字選擇正確的讀音;

(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

(4)改正錯別字;

(5)照樣子寫詞語(abab、aabb);

(6)根據意思寫詞語;

(7)把詞語補充完整，並解釋所填字的意思;

(8)詞語搭配;

(9)用詞造句;

(10)按要求寫成語。

3.知識歸類及典型題例

(1)改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習;

(2)詞語積累方面：(以成語的積累為主)

分類整理積累的成語：

從內容上：歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學習刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的

從形式上：aabb式的;abab式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數字的成語

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

(3)詞語運用方面：詞語複習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應採用各種形式讓學生進行運用。

典型題例：

1在語境中理解、辨析詞語：

2靈活運用詞語：

(三)句子(複習時間：四天)

1.複習要點

瞭解句式變換的幾種形式;能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式;聯絡上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯、歇後語並靈活運用。

2.主要題型

(1)把句子補充完整;

(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;

(3)按要求寫句子;

(4)整理排列錯亂的句子;

(5)修改病句。

3.知識歸類

(1)常用關聯詞

並列關係：一面一面一會兒一會兒一邊一邊假設關係：如果就要是就即使也儘管也條件關係：只要就只有才 無論都不管都轉折關係：雖然但是儘管還是可是 然而遞進關係：不但而且 不僅還

因果關係：因為所以因此由於之所以是因為選擇關係：或者或者不是就是是還是取捨關係：寧可也不與其不如

(2)古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉愁的古詩

(3)句子的分類整理：對聯、諺語、歇後語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關聯詞合成句子等。

(5)病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重複羅嗦、前後矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4.綜合應用題例

(1)結合課文拓展

古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。你對北京20_奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：

安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

領袖和偉人中有許多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來

(2)結合生活運用

給下列地方設計標語：教室;圖書閱覽室;微機室;學校食堂;花圃草坪。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇後語或詩句：鼓勵同學刻苦學習;鼓勵同學不懂多問;教育同學不能驕傲;感謝父母養育之恩;讚美某人有學問;教育別人要愛惜糧食;給同學的畢業贈??

分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，並說說在生活或學習中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信後，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這麼讀：______________。母親哭了，是因為這麼讀：_________________

將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。

在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響?用心寫下來，希望你永遠銘記。

第二部分：閱讀(複習時間：一週)

(一)複習要點

1.具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯絡上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法;

2.學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

3.在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處;

4.學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少於145萬字。

(二)主要題型

1.按原文填空或默寫某段落(12冊教材課後要求背、默的內容，國小階段所學的古詩文);

2.聯絡上下文推想詞句的意思;

3.概括文章的主要內容，體會作者的思想感情;

4.能提出不懂的問題;

5.能說出自己的閱讀感受;

6.能給句子或段落加上標點符號。

(三)複習策略

1.課內閱讀(重在積累及方法的習得)

(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關。

梳理國小階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺;

以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、藺相如

(2)注重閱讀方法的滲透。

仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，並說說通過什麼方法理解了這句話?(透“抓關鍵詞語理解、聯絡上下文理解、聯絡全文中心理解、聯絡自身生活實際理解、反覆朗讀”等理解句子的方法)

理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯絡上下文、聯絡生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆並法、字理分析等理解詞語的方法)

短文主要寫了什麼內容?(滲透“題目擴充套件法、要素歸納法、段意合併法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

讀了這篇短文或這段話，你有什麼感受?(結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理)

試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》2用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《魯濱漂流記》《三打白骨精》3用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《景陽岡》

5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》

2.課外閱讀(重在方法的運用)

把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上

自主出題：

給帶點的字選擇正確的讀音;聯絡上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結合實際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內容;結合課文內容續寫結尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

第三部分：習作(複習時間：三天)

(一)複習要點

1.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實;

2.能根據習作內容表達的需要，分段表述;

3.學寫讀書筆記和常見應用文;

4.能根據表達需要，使用常用的標點符號;

5.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

(二)對人教版五、六年級的二十多篇習作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作;說說自己的心裡話;寫一件親身經歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現象後寫一篇習作;寫一篇參觀、遊覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關於假期生活的習作;寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習作;介紹家鄉的一種產品;寫一位名人;寫寫語文書裡的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事;寫一篇想象習作

第三類：應用文

學習修改習作;按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽;記一次實驗;調查統計談感受;給老師的一封信;

(三)複習重點

從以上三大類習作內容來看，基本屬於話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而複習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：

1.擬題;2.選材3.表達。

(四)複習策略

1.擬題

給每一次習作擬一個喜歡的題目。(可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個)

擬題方法：

(1)巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

(2)新穎別緻，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。

(3)模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

2.選材及構思

(1)記實作文選材原則：真實精闢，小巧新穎。

複習要點：

期末複習工作計劃篇6

一、複習指導思想：

1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的`歸納整理，理清知識點的聯絡，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯絡和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

二、複習形式：

分類複習、綜合複習、做複習提綱相結合。

三、複習目標：

1、對萬級、億級的數，十進位制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構;

2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識;

3、掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步發展空間觀念;

4、通過整理和複習，進一步掌握統計的基本知識和方法，並能根據給定的資料整理製作統計圖，分析結果。

5、通過整理和複習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;

6、通過整理和複習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

四、複習措施：

1、教會學生複習方法，對所學知識進行全面系統的複習，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。複習後及時進行檢測。複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生採取課堂引導，課後輔導，儘量提高對基礎題的理解掌握。

4、加強補差，將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。

6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。