國小六年級語文畢業複習計劃範文精選多篇

國小六年級語文畢業複習計劃範文精選多篇

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。本站為大家準備了《國小六年級語文畢業複習計劃精選多篇》，供大家參考閱讀。

篇一：

一、知識梳理

教材分析：

總複習的安排要注意突出知識間的內在聯絡，便於在複習中進行系統整理和比較，以加深學生認識。把計算、概念、應用題和幾何知識分別集中起來複習，便於學生在對比中加深對分數乘除的意義、法則和應用題的理解和掌握。

複習目標：

通過總複習，可以將分數四則運算加以系統整理，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進一步提高四則混合運算和解答用題的能力，全面完成本學期的教學任務。

複習步驟：

第一部分複習分數四則混合運算及簡算;

計算題要求怎樣簡便就怎樣算，要求學生有根據題目的具體情況，合理的選擇簡便演算法的能力。

第二部分複習分數、百分數應用題;

掌握關鍵式：單位“1”的量×分率=分率對應的數量。會解答求分率、單位“1”的量、對應的數量這三種類型的題目。複習時，可以先分開練習這三種類型題目的題組，如：求分率的題組、單位“1”的量是已知(用乘法)的題組、單位“1”的量是未知(用方程或除法)的題組。之後再把幾種題型混合，仍採用題組的練習方式，做好對比。如：蘋果有120千克，------------------------，梨有多少千克?

(1)梨比蘋果多1/4，

(2)蘋果比梨少1/4，

分數、百分數應用題多數沒有註明用算術解法還是方程解答，有的是要求學生根據題目的具體情況，合理的選擇比較簡便的演算法，因此要注意培養學生靈活運用知識的能力。

第三部分複習圓和軸對稱圖形。

複習圓和軸對稱圖形的特徵，讓學生能夠熟練應用圓的有關計算公式解決實際的問題。

複習重點、難點：

重點：分數四則運算;圓的周長和麵積。

難點：分數和百分數應用題。

課時安排：

分數四則混合運算12課時

分數、百分數應用題13課時

圓和軸對稱圖形8課時

綜合訓練7課時

二、學情分析

1、分數四則混合運算的準確性有待提高

學生能夠掌握分數的四則運算，計算的錯誤主要出現在幾個方面：

(1)數字抄寫錯誤;

(2)運算子號抄寫錯誤;

(3)約分後的結果抄寫錯誤;

(4)計算粗心造成錯誤;

(5)計算結果沒有化成最簡分數;

(6)能夠簡算的沒有進行簡算。

2、學生對分數、百分數應用題的分析還應進一步強化

(1)找單位“1”的量易錯的型別

如：這個月節約電費7%

由於題目中省略了單位“1”的量，學生容易出錯。

(2)根據單位“1”的量是已知還是未知，準確確定解題方法，排除負遷移的影響

如：一個工廠由於採用了新工藝，原來每件產品的成本是74.1元，比現在成本高了14%，現在每件產品的產品的成本是多少元?

由於以前學生做的題目通常是“現在比原來怎樣”，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現在怎樣”，“現在的”是單位“1”的量。不少學生因為沒有仔細分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量，誤認為“原來的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1×(1+14%)。

3、學生對有關圓的計算公式的正確運用應繼續強化

學生能夠熟練掌握有關圓的計算公式，但在具

體使用解決實際問題時，仍然很容易出錯。因此，還應不斷鞏固練習。

(1)如：一個圓的直徑是7釐米，這個圓的面積是多少平方釐米?

這是個很基本的問題，但是有的學生會因為讀題不仔細把7釐米當作是半徑來做。

(2)學生易忽略單位換算。

如：一個圓的半徑是20釐米，它的面積是多少平方米?

因為題目本身很簡單，學生放鬆了警惕性，極易忽略單位不相同的情況。

三、教學方法與策略

具體方法：1、複習分數四則運算時，讓學生弄清計演算法則間的聯絡和區別。如分數乘、除法之間的互逆關係，計演算法則上的相同點和不同點。提高學生計算的正確率和速度，要抓好基本訓練。

2、複習分數四則混合運算，簡便演算法時，要注意提醒學生在動手做題之前，先要全面審題，確定先算什麼再算什麼以後，再計算。做完以後，還要讓學生說說是怎樣進行簡便計算的，互相交流經驗，以開闊學生的思路。

3、複習分數、百分數應用題時，重點仍要放在使學生分析和弄清題目的數量關係上。

可以先複習一些簡單的文字題。如結合練習三十五第10、15題，使學生進一步加深對已學的誰是誰的幾分之幾的認識，分清用分數表示的量和分數的區別。如1/3米和1/3，1/3米是一個不變的數量，而1/3則是一個數，也可以表示兩個數相比的關係，所以要明確哪兩個數相比。即把誰看作單位“1”。

對於稍複雜的分數、百分數應用題，要通過題組的對比練習，使學生明確解答這些應用題，首先必須確定把誰看作單位“1”，其次是弄清題目中的基本關係。如：

蘋果有120千克，____________________，梨有多少千克?

(5)梨比蘋果多1/4，

(6)蘋果比梨少1/4，

可以在學生完成之後，進行分類。達到明確當單位“1”的量是已知量時，求對應量用乘法，當單位“1”的量是未知量時，用方程或除法。

還要特別強調藉助線段圖可以幫助我們分析題目的數量關係，從而確定演算法，正確地列式解答。如：在做上面這個題組之前可以先讓學生畫圖分析後，再解答。

4、複習圓、軸對稱圖形時，應注意多利用實物、圖形，引導學生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來的;不要死背計算公式，要根據題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答。

複習策略：

1、認真鑽研教材，力爭做到不打無準備之仗。

2、提高每節複習課的效率，減輕學生的課外負擔。

3、精心設計形式多樣，思路開放的練習題，以培養學生靈活的思維能力。

4、加強學生作業的批改，及時發現學生的問題。

5、注意加強學生的補差工作。採用教師集中補差和學生互助等形式進行。注意將培養學生的自信心和嚴格要求相結合。

6、在複習分數應用題時，應注意抓住"單位1"進行復習。練習時應避免機械重複，以防學生思維僵化。

7、在複習中要結合相關內容培養學生髮現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。

8、複習中要注意知識面的擴充套件，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。

9、注意和學生家長聯絡，將學校教育和家庭教育結合起來。

10、在複習整理時，對學得較好的學生可以多讓他們回答一些稍難的問題，多做一些綜合性的練習;對程度稍差的學生，要多幫助，可以讓他們多回答一些稍容易的問題，多做一些基本題，把主要內容掌握好，使這些學生都能達到大綱和教材的基本要求。

篇二：

一、指導思想

依據新課程標準的要求，聯絡本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕鬆、愉快地進行復習。進一步優化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關係.讓學生在輕鬆、愉快地複習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務。

二、複習內容

1.數和數的運算：複習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計演算法則，運算定律與簡便演算法，四則混合運算。

2.代數初步認識：複習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

3.解決問題：複習簡單解決問題，稍複雜解決問題，列方程解決問題，分數解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

4.量的計量：複習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

5.幾何初步知識：復xxx面圖形的概念、特徵以及圖形之間的聯絡和區別。平面圖形的周長和麵積的計算、公式的推導，複習立體圖形的概念、特徵及體積和表面積的計算。

6.簡單統計：複習求平均數、統計表、統計圖。

三、複習要求

1.複習鞏固第一、第二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必須的數學基礎知識以及必要的應用技能。

2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，並使所學知識系統化、網路化，形成完整的認知結構。

3.在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。

4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

5.體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，感受數學的應用價值，能在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛鍊克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心，從而實現《課程標準》中所制定的各項教學目標。

四、複習重點、難點、關鍵

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯絡，使概念、法則和性質系統化、網路化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯絡。

關鍵：在複習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理複習，激發學生複習的興趣。

五、複習方法與措施

複習中，我們遵循教學規律和學生認知特點，注意發揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與複習。為此，要注意處理好以下幾個關係。

(一)教師與學生的關係以生為本

新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，複習中應做到：

l.知識讓學生梳理以教學目標為依據，組織學生將所學的知識進行梳理，建立完整的知識網路。

2.規律讓學生尋找引導學生將一般規律性的東西進行概括，從而提高他們善於抓住事物本質和規律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。

3.錯誤讓學生剖析複習中要經常採用反例，引導學生討論發觀錯誤、剖析錯誤認識並糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。

此外，還應注意思路讓學生講述，優劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探索，勇於提出問題和解決問題，逐步培養學生的創新意識。

(二)重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主

把國小所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是由於時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高複習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環節，應著重加以複習，學生已經熟悉的知識就可以適當簡略，以節省教學時間。比如比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。

(三)講與練的關係以練為主

複習課應充分體現有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習內容應全，練習題應精,練習時間要足，每節課練習時間不能低於15分鐘， 練習方法要活，以減輕學生過重的課業負擔。

(四)提高優生與輔導學困生的關係輔導學困生為主

輔導學困生的方法有：

(1)巡迴輔導，就是課內進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正;課後輔導，對那些學困生單靠課堂複習是有一定的困難，應根據他們的知識缺陷，在課內進行適當的輔導;手拉手輔導，在班裡挑選十幾名優秀生，讓他們當小老師.每人幫一個學困生，並對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學困生的學習成績，又調動了優等生的學習積極性。

(2)針對後進生普遍存在的問題：計算能力差的問題，可以有針對性的適當佈置每日五題口算、簡算、解方程等

總之，在複習中應本著從實際出發，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數學能力。

六、具體安排

(一) 注意問題

1.課堂結構

課前預習歸納整理小組交流全班彙報梳理溝通綜合練習課外延伸。

2.習題處理五弄清

(1)弄清知識的聯絡與區別;(2)弄清習題中出錯原因;(3)弄清解題思路和方法;(4)弄清習題的變化;(5)弄清習題所包含的知識點。

3.目標明確

課標是複習的依據，教材是複習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯絡，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此基礎上設計科學的複習方法，使總複習達到事半功倍的效果。具體說來，一是複習的內容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。二是目標的層次要明確。對複習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是複習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。避免複習的隨意性，提高總複習的針對性、目的性和實效性。

4.擇例精心

複習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現複習內容本質特徵、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性;符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔;二是典範性：體現重要知識點，其有範例作用;三是綜合性：體現各類知識的橫向聯絡，培養學生綜合解題能力。一般而言，複習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。

5.方法巧妙

利用一切有效手段充分調動學生複習的主動性、創造性，使學生學得輕鬆、理解得透、掌握得牢。

6.練習靈活

引導學生自主整理知識、完善知識結構的同時，還必須提高學生的思維品質，這是複習課功能的進一步深化。複習時應在對基本的核心知識進行梳理後，引導學生從知識間的縱橫聯絡和層次結構中領略數學知識的連貫性和思想方法的一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數學思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能體現解題路徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學生的思維能力得到提升和發展。

7.評價準確

適時、準確進行復習評價，可以瞭解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握複習節奏。評價要做到;一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數要控制，防止加重學業負擔;二是評價手法的應用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。藉助自評，儘可能把遊離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規律，逐一審視，增強辨析能力;藉助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力;藉助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，儘可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，並研究其錯因，起到防微杜漸的作用。

(二) 內容及時間安排(略)

篇三：

一、指導思想

以“三個面向”為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質教育等方面的關係，強化對學生的創新能力和實踐能力的培養的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿於課堂教學之中，落實學校給我們提出的目標，特制定出本屆國小六年級數學總複習計劃。

二、學情分析

國小生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這國小階段最後的時間裡，組織學生全面複習和梳理國小階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對於部分“學習困難學生”，總複習更具有重要意義。所以，在複習中要堅持做到“五要五不要”(要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題;要重視知識間的聯絡，不要就題講題;要抓重點，不要搞面面俱到;要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”;要精選練習題，不要搞題海戰術。)

三、複習措施

1. 學校行政召開畢業班教師會，統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

2. 做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，協助做好家庭輔導，建立後進生檔案，做好培優補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。

3. 認真研究課程標準，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

4. 認真備好複習學案，上好每一節複習課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”(老師為主導、學生為主體、練習為主線)，課堂上要加強訓練力度。

5. 做好複習鞏固工作。上好複習課，檢查學生掌握情況，每複習一個小節，小考一個小節，及時反饋資訊。找個別學生談心，一是瞭解思想動態，二是瞭解學生學習動態。

6. 每複習一個單元，認真嚴格考核，年級做協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。

7. 認真開展教學研究、教學改革，瞭解教育教學資訊，博採眾長，彌補自身不足，嚴禁關門自守。

四、複習方法

複習方法採取“三段法”複習法。

第一輪：分類複習，過好基礎關。

第二輪：知識穿線，過好綜合關。

第三輪：考前練兵，過好考試關。

五、複習任務

教材在最後一章安排了總複習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，並加以練習。這是舊教材所無法相比的。在複習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、梳理拓展，系統地整理知識，強化複習的系統性。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識形成一種網路結構。

2、全面鞏固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結合我校實際，大多采取小迴圈教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、有的放矢，挖掘創新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

六、複習過程安排

(一)複習時間總體安排：

第一輪：分類複習 4月20————5月31日

第一類：數與數的運算 6課時

第二類：代數初步知識 3課時

第三類：應用題 7課時

第四類：量的計量 2課時

第五類：幾何初步知識 5課時

第六類：簡單統計 2課時

第二輪：知識穿線 6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵 6月11日————6月25日

(二)複習內容的具體安排：

由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習物件和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，總複習階段共計44課時，複習過程和時間安排大致如下：

第一類：數和數的運算(12課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯絡，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時)。

第二類：代數的初步知識(4課時)

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯絡(1課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、 辨析概念，加深理解(1課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三類： 應用題(16課時)

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理(1課時)。

2、複合應用題的分析與整理(2課時)

3、列方程解應用題的分析與整理(3課時)。

4、分數應用題的分析與整理(5課時)。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理(2課時)。

6、應用題的綜合訓練(3課時)。

第四類：量的計量(3課時)

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用(1課時)。

第五類：幾何初步知識(6課時)

本節重點放在對特徵的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化(1課時)，包括“平面圖形的特徵”、“立體圖形的特徵”。

2、準確把握圖形特徵，加強對比分析，揭示知識間的聯絡與區別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用(1課時)。

第六類：簡單的統計(3課時)

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法(1課時)。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題(1課時)，包括填圖和根據圖表回答問題。

四、複習中應注意的問題

1、注重“基礎”，加強溝通。

鞏固知識，以練為主。在分知識點複習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

某一知識點如和其它知識有聯絡的，引導學生加以聯絡和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

2、培養能力，關注“素養”。

複習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

發展提高，思維為先。在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的形成。

3、啟發自覺，注重策略。

複習過程中著力調動學生自覺複習的積極性，提高學生的複習興趣，引導學生以良好的情緒投入複習。

引導學生探討複習策略，講求複習方法和實效。如：分知識點歸類複習的方法、溝通性複習方法、一題多思複習方法、互助檢測性複習方法等。

4、加強反饋，關注差異。

複習中注意重點反饋資訊，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化複習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋資訊”，使複習更具實效。

對於學有餘力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對於學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到國小數學學習的最基本目標。

5、追求效率，減負增質。

複習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入複習，做到減負增質雙贏。

6、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的複習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。

7、徵對本班的實際情況，應抓好優生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。