幼兒園第二學期教科研計劃及規劃(好文）

一、指導思想：

以我園、省、市基礎教育工作會議精神為指標，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，抓住機遇，深化改革，更新觀念，創新思維，強化隊伍建設，以科研為先導，健全機制網路，實施素質教育。以與時俱進的理念和現代化的技術手段指導教科研，推進幼兒園教科研工作的現代化、特色化程序。

( 整理)

二、工作目標：

1、以《綱要》精神為指標，創出教研特色。

2、以課題研究為先導，深化課程改革。

3、以老師專業成長為目標，創新隊伍建設。

三、主要工作和措施：

（一）以《綱要》精神為指標，創出教研特色

1、教師進一步解讀《綱要》，根據幼兒的實際需要，制定各類計劃，合理組織一日活動。繼續探索班級常規管理方法，重點在班級管理特色化和激發幼兒實現自我管理方面展開研究。充分發揮年級組、教研組的陣地作用，園內對年級組開展常規調研工作。

2、深入探討區域化學習活動模式，使區域化學習活動和我園的

課程進一步統整。在數理、生活美勞、科學等領域內容區域化初具效果的基礎上，繼續研究將幼兒發展的多元智慧，如語言、音樂等目標落實到區域化學習活動中，不斷探索如何將教學要求轉化為“材料”的形式呈現給幼兒。

3、繼續開展班級生態環境的研究，將研究中的有益的經驗推廣應用，另一方面不斷挖掘新優勢，將研究持續深入地展開，並注重過程資料的積累和資料的呈現方式的多元化，以良好的狀態迎接區、市級班級生態環境交流活動。

4、大力推進教育現代化程序，加強網站的建設和網路資源在教學中的應用。本學期，通過集中培訓和自我學習，使教師掌握幼兒園網站，管理的基本技術，加強網站與社會、家長的對話性，豐富網站內容。開展網路資訊資源在教學中運用的研究，不斷提高教師利用網路資源，輔助教學的能力，重視濱湖幼教教研資訊網的建設，積極鼓勵教師向關網站投稿，並建立相應的考核與激勵機制。通過與南京實幼的專家老師面對面交流，通

過“教研月”特色活動研究，通過學《綱要》論文、隨筆評比等不同形式的研討。

5、加大托幼一體化教育研究力度，在上學期首期開班的基礎上，繼續開辦0點親子歡樂園，重視師資培訓，加強課程研討，以質量求生存與發展文章。探索托班教學特點，創設優化的託班環境，根據園本實際創編有特色的教材，深化託班教育研究。

6、在教研活動的“研”字做文章，在“思”字上下功夫，開展多層次研討活動，通過向輔導區開放示範活動，“教研月”特色活動研究，不同年級組教師串課等，增強教改意識，轉變教學行為，增加我園教研的園本特色。

（二）以課題研究為先導，深化課程改革。

1、加強理論學習，組織教師認真學習幼兒園課程理論和《綱要》，正確理解和把握幼兒園課程的內涵和實質，確立正確的兒童觀、課程觀、發展觀、對當前一些新的課程理論結合本園實際，有目的地借鑑與吸收，不斷完善園本課程。

2、構建完善本園課程是我園可持續發展的需要，本學期，我們要在貫徹《綱要》挖掘特色的背景下審視《農村幼兒園“學做文明人”整合課程研究》這個統領我園全域性的總課題，在課程的整合性、開放性、本土化、生活化上下功夫，注重積累課程實施軌跡，建立適合時代發展的現代課程新體系。持續挖掘課程資源，改革家長在課程中的角色地位。

3、繼續深入開展省級課題，“陳鶴琴教育思想在綜合課程中的實踐研究”。組織教師加強理論學習，樹立現代化教育觀念，以教研組為主陣地，繼續完善課程體系。

4、繼續進行國家級子課題“開展主體潛能識字，開發幼兒潛能

研究”，本學期重點抓以下三項工作：（1）進一步加強理論學習，努力探索遊戲化的活動形式工作計劃（2）創設良好的科學認讀生態環境，發揮幼兒的主體性、創造性，開發幼兒的潛能。（3）建立規範的實驗檔案，做好整理、篩選、收集課題資料的工作。

5、實施“開展感覺統合訓練，開發幼兒生命潛能”省級課題研究，以點帶面，以實驗班全園，充分挖掘感統室的效益，提高使用率。

6、開展國家級課題《

幼兒園雙語教育教學方法的研究》，一方面教師努力提高英語口語能力，另一方面加強研討，全面探索幼兒英語教育的內容方法。

7、持續開展省級課題《注重審美感受，培養幼兒美術創造力的研究》，探索在多種形式的美術活動中激發幼兒對美術活動的興趣和美術創造力。

延伸閱讀：

幼兒園第二學期教科研計劃

一、指導思想：

以“三個代表”思想和我園、省、市基礎教育工作會議精神為指標，進一步貫徹落實，抓住機遇，深化改革，更新觀念，創新思維，強化隊伍建設，以科研為先導，健全機制網路，實施素質教育。以與時俱進的理念和現代化的技術手段指導教科研，推進幼兒園教科研工作的現代化、特色化程序。

二、工作目標：

1、以精神為指標，創出教研特色。

2、以課題研究為先導，深化課程改革。

3、以老師專業成長為目標，創新隊伍建設。

三、主要工作和措施：

以精神為指標，創出教研特色

1、教師進一步解讀，根據幼兒的實際需要，制定各類計劃，合理組織一日活動。繼續探索班級常規管理方法，重點在班級管理特色化和激發幼兒實現自我管理方面展開研究。充分發揮年級組、教研組的陣地作用，園內對年級組開展常規調研工作。

2、深入探討區域化學習活動模式，使區域化學習活動和我園的

課程進一步統整。在數理、生活美勞、科學等領域內容區域化初具效果的基礎上，繼續研究將幼兒發展的多元智慧，如語言、音樂等目標落實到區域化學習活動中，不斷探索如何將教學要求轉化為“材料”的形式呈現給幼兒。

3、繼續開展班級生態環境的研究，將研究中的有益的經驗推廣應用，另一方面不斷挖掘新優勢，將研究持續深入地展開，並注重過程資料的積累和資料的呈現方式的多元化，以良好的狀態迎接區、市級班級生態環境交流活動。

4、大力推進教育現代化程序，加強網站的建設和網路資源在教學中的應用。本學期，通過集中培訓和自我學習，使教師掌握幼兒園網站，管理的基本技術，加強網站與社會、家長的對話性，豐富網站內容。開展網路資訊資源在教學中運用的研究，不斷提高教師利用網路資源，輔助教學的能力，重視濱湖幼教教研資訊網的建設，積極鼓勵教師向關網站投稿，並建立相應的考核與激勵機制。通過與南京實幼的專家老師面對面交流，通

過“教研月”特色活動研究，通過學論文、隨筆評比等不同形式的研討。

5、加大托幼一體化教育研究力度，在上學期首期開班的基礎上，繼續開辦0點親子歡樂園，重視師資培訓，加強課程研討，以質量求生存與發展。探索托班教學特點，創設優化的託班環境，根據園本實際創編有特色的教材，深化託班教育研究。

6、在教研活動的“研”字做文章，在“思”字上下功夫，開展多層次研討活動，通過向輔導區開放示範活動，“教研月”特色活動研究，不同年級組教師串課等，增強教改意識，轉變教學行為，增加我園教研的園本特色。

以課題研究為先導，深化課程改革文章。

1、加強理論學習，組織教師認真學習幼兒園課程理論和，正確理解和把握幼兒園課程的內涵和實質，確立正確的兒童觀、課程觀、發展觀、對當前一些新的課程理論結合本園實際，有目的地借鑑與吸收，不斷完善園本課程。

2、構建完善本園課程是我園可持續發展的需要，本學期，我們要在貫徹挖掘特色的背景下審視這個統領我園全域性的總課題，在課程的整合性、開放性、本土化、生活化上下功夫，注重積累課程實施軌跡，建立適合時代發展的現代課程新體系。持續挖掘課程資源，改革家長在課程中的角色地位。

3、繼續深入開展省級課題，“陳鶴琴教育思想在綜合課程中的實踐研究”。組織教師加強理論學習，樹立現代化教育觀念，以教研組為主陣地，繼續完善課程體系。

4、繼續進行國家級子課題“開展主體潛能識字，開發幼兒潛能

研究”，本學期重點抓以下三項工作：進一步加強理論學習，努力探索遊戲化的活動形式。創設良好的科學認讀生態環境，發揮幼兒的主體性、創造性，開發幼兒的潛能。建立規範的實驗檔案，做好整理、篩選、收集課題資料的工作。

5、實施“開展感覺統合訓練，開發幼兒生命潛能”省級課題研究，以點帶面，以實驗班全園，充分挖掘感統室的效益，提高使用率。

6、開展國家級課題，一方面教師努力提高英語口語能力，另一方面加強研討，全面探索幼兒英語教育的內容方法。

7、持續開展省級課題，探索在多種形式的美術活動中激發幼兒對美術活動的興趣和美術創造力工作計劃。

8、開展市級立項課題，在上學期開題的基礎上，全面展開研究，與區級教研活動相銜接，通過外培與自培，爭取在提高教師管理網站的基本能力，提高運用網站資源開展教學的基本能力方面有明顯發展

9、深入開展總課題下的班級專題研究，做到班班有專題，人人蔘與研究。指導老師紮紮實實地開展研究工作，注重過程，不斷探索，不斷總結，提高班級保教質量，創出自己的班級特色。

1、加強師德教育，強化行風建設。園內開展“家長信得過教師”評議活動，以誠信為主題，逐步形成“敬業愛幼、技能全面、教有所長、熱心服務”的教師隊伍。

2、進一步指導教師學習、內化，通過青年教師評優活動，專題辨論活動，專家同行面對面等有針對性、有實效的園本培訓，增強教師之間，教師姐妹園專家、同行間的對話性，促進觀念的碰撞和行為的交流，從而幫助教師提升教學研究、教學反思能力。

3、重視繼續教育，鼓勵教師參加高學歷進修，提高大專，本科達標率，加大

教師資格達標率的管理力度。全面提高教師運用現代資訊科技的能力，並建立相應激勵機制。

4、在繼續開展“五個一”活動的基礎上，全面提高教師的專業技能水平，即人人上一節優質觀摩課，寫好一篇教科研論文，製作好一個電教課件，寫好一萬字的筆記，形成一個教學特色，成為“合格加特長”的教師。

5、繼續實施園丁工程，在抓好青年教師業務達標的基礎上，各積極推進青年教師的培養，增強培養的層次性和針對性，以教學能手、教學新秀帶動全體不斷成長。本學期開展華莊鎮第三批教學新秀評比和風采有舞臺，促教師不斷成長。

四、工作安排：

x月份：

1、正常教學秩序，狠抓一日常規

2、制訂各類計劃

3、環境創設

4、修訂考核細則

5、0點親子歡樂園開班準備工作

6、“科學認讀”課題成果評比

x月份：

1、大班家長學校

2、課題組研討活動

3、中心園向村

園開放示範課

4、與姐妹園南京實幼進行交流研討活動

5、迎接區“班級生態環境建設”調研

6、教師現代資訊教育技術培訓

7、參加區網路資訊資源運用評優活動

8、0點親子歡樂園開班

x月份：

1、中、小班家長學校

2、各年級組開展“教研月”特色研討活動

3、參加xx市“班級環境建設交流月”活動

4、迎接區託班教養環境創設評優活動

5、中心園班級常規調研

x月份：

1、青年教師評優課活動

2、幼小銜接研討活動

3、課題組研討活動

六、x月份：

1、省市級課題中期彙報活動

2、華莊鎮教學新秀評比

3、參加區託班課程彙編工作

4、興趣組展示活動

5、幼兒發展情況調研

6、總結考核工作

7、論文、隨筆、案例評比

閱讀拓展：

幼兒園第二學期教科研工作總結

在忙繁忙碌的整理工作中，一學期的工作行將掃尾，幼兒園的工作性質總帶著瑣碎，用另外一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。一學期以來，積極修建自我尋求，不懈努力，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主發展，取得了一定的進步。《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，展開了一系列的研討活動，不斷進步教師的教育教學能力。現將工作做以下總結：

一、理論學習，提升內涵

1.積極展開讀書活動

在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的情勢學習先進的教育理論，每月記錄二篇，期末進行“我的讀書故事”――教師讀書分享活動，進行相干的交換溝通。在教師辦公室裡我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜誌在學習，可喜地發現的撰寫任務增進了老師們自主去學習相干的理論知識來充實自己，無形當中這是一種教育理念的積累。

2.加強外出學習培訓活動

採取走出去、請進來的方式加強教師學習。本學期，我園加大培訓力度，園長親身帶領10位教師去南京參加“全國幼兒園區角活動創設技能交換觀摩研討會”學習，王建雪等4位老師參加了區第三期園長培訓班為期一週的南京學習。還積極參加市、區教育局組織的各項培訓活動，安排教師參加省教師培訓管理平臺上的各類培訓。各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中開始嘗試創新教學的情勢。新教師通過半個月的掛職跟崗培訓進一步進步新教師的執教、業務素質等綜合能力，使其更快適應工作。全園教師參加經開區幼兒教師16學時培訓。學習培訓讓教師們紮實工作，創新工作，進一步進步骨幹教師的專業素質、研究和解決題目的能力文章。

3.加強理論學習

基於我們老師理論知識薄弱的現狀，教科室和教研組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯絡自己豐富的一線經驗去解決題目，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而進步自己的內涵，幫助自己成長。

二、課題展開，循序漸進

1.做好課題申報工作。

開學初，教科室制定幼兒園20xx年度教科研選題指南，供教師參考。鼓勵教師人人做課題研究，指導教師撰寫課題研究方案，共有2項課題參與經開區教育科研課題申報並立項。由塗少眉園長負責的園本課題《在幼兒園實施輪滑教學的實踐研究》在區級立項和王椿老師負責的《巧借“爸爸邦”增進中班幼兒科學活動中探究能力發展的研究 》在市級教師小課題中立項。

2.繼續做好課題管理工作。

課題《將“漁”文化融入美術活動的探索研究》（戴海珍負責）、《利用本土資源創設幼兒園特點美術區域的實踐與研究》（計娜負責）在課題研究程序中，由負責人帶領課題成員進行各個年齡段的內容選擇、具體實施、蒐集真實的資料和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交換，並有相干會議記錄。

三、園本教研，多種顯現

1.展開“園本小專題”研討活動工作計劃。

幼兒園的課程提倡整合，學科間相互滲透，教學不再分科。為了適應這一轉變，我們將教研組重新劃分，將原來按學科劃分的計算、語言教研組，改成按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個年組教研組既可以根據不同年齡幼兒的身心發展規律，及教育共同點展開了年級專題教研。

●展開《指南》再學習活動，結合20xx教師學科素養提升主題，認真學習《指南》，深入領會其指導思想，展開《指南》中藝術領域的討論、交換活動，解讀《指南》藝術領域，把新觀念應用到美術活動的組織中，在教研組研討會議上，由老師輪番負責組織討論、交換，真正做到理論學習紮實、有效。

●各教研組圍繞“園本小專題”組織教師進行連續研討交換，小班段重點以“如何組織好幼兒一日生活”為主，中班段重點以“如何培養幼兒的題目意識”為主，大班段重點以“如何培養幼兒的學習習慣”， 圍繞幼兒園的教研任務分年級組展開討論，確保人人有任務，個個是“主角”。教師們以為改變後的教研組活動針對性很強，能直接為自己的教育教學提供幫助，因此在研討中教師們積極發言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。

●我們每週一次的集體備課活動，在各個教研組長的帶領下，在教科室的指導下有秩序地進行，老師們都能根據各自的幼兒年齡特點，探討自己覺得比較有困惑的課。老師們能根據教學進度中的某一節活動，從選材――教材分析――目標制定――教學預備――程序設計――實踐後的反思，每個環節都能體現老師們集體的聰明。第二次的活動前，反饋上次談論後活動的效果。大家紮紮實實，一步一個腳印地做著。整個集體備課，具有很強的操縱性和實際性。

2.展開“一課三研”園本磨課活動。

3. 展開預約課活動

為進一步瞭解教師課堂教學水平，增進教師專業發展，本學期在全園教師中廣泛展開“預約聽課”活動，這是區六幼教師培養工作的又一新舉措。"

在為期一個學期的預約聽課活動中，老師們精心預備、認真細緻展開課堂教學活動，每位老師紛紜展現了出色的課堂教學活動。聽課結束後對教學活動進行點評，發掘教師教學活動中的優點與亮點，指出不足的地方並提出改進意見。旨在培養進步教師在課堂上對孩子及本身的掌控能力、課堂隨機應變能力、課堂教學能力在上課、評課的程序中進一步豐富教學經驗，提升教學活動策劃與課堂教學能力。""“預約聽課”，聚焦課堂、真實有效，較為客觀地反映了教師的教學水平和幼兒的情況。“預約聽課”作為幼兒園教科研工作中的一道亮麗的風景線，將不斷深入延續展開，逐漸走向常態。

4.展開“我們的（教師年度上學期個人工作總結及小結）價值觀”探討活動。

人的價值觀是人們永久值得探討研究的話題。教科室組織老師在一起來談談幼兒教師的人格魅力和自己的人生觀。聆聽我們為甚麼選擇幼兒教師這個職業，在這個職業中我們感遭到了甚麼？"不同層次的老師從不同的層面來詮釋她的價值觀和職業幸福感。分享後的互動環節中，每人說一句或一小段話，表達自己對職業價值觀的理解或感受。老師們不同的感受也是對價值觀的不同理解。

5.展開“戶外體育器械的一物多玩”園本教研活動。

展開別開生面的“體育器械的一物多玩”的園本教研活動。老師們三兩一組，在紫藤架下有的跳有的鑽有的抬……玩著各種自制器械。老師們把自己當作“小朋友”身份來玩器械，要求以一個年級組為單位，每組自由選擇3―5種體育器械，其中有一種必須是梯子，大家合作玩一玩，每種器械玩出3種玩法，最後利用自己組的3種器械玩出一個組合的玩法，然後向同伴們先容、試玩。一組展現完後，其餘2組每組再補充一個有創意的玩法先容給大家她。這樣的研討活動，真正對大家平常晨間指導幼兒進行活動有一定的幫助和鑑戒意義。很好地增進了教師將先進的幼教理念轉化為自覺的教學行為，切實進步了教育教學水平文章。

6.展開《指南》藝術領域研討活動。

為了進一步進步教師的專業素質，展開了《指南》藝術領域解讀園本培訓活動。活動中，首先凝聽了教科室張老師對《指南》之藝術（美術）領域的解析，張老師從《指南》藝術領域的核心價值、《指南》藝術領域目標的幾個特點及教育建議三方面並應用大量具體、生動的例項，深入淺出地剖析了《指南》如何在藝術領域中進行實施；
其次，每位老師根據自己預備好的美術活動的具體目標進行反思，和大家交換制定目標的具體根據。隨後大家結合《指南》藝術的領域目標和教學建議，對教師的教學目標展開了劇烈的討論；
最後每位還現場寫下了自己的學習心得。"

7.展開幼兒自主遊戲的專題研討活動

8.展開“玩轉美術小遊戲”專題培訓活動

為了讓老師們切實體驗遊戲帶來的快樂，教科室組織老師們一起玩起了美術小遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。由陳雪平老師組織的遊戲《噴畫》，老師們玩得比孩子還嗨。王椿老師和大家玩的是《“東南西北”裡的祕密》，讓老師重返兒時的記憶。李建英的遊戲《傳畫》，讓活動現場不時傳出一陣陣笑聲。

9.展開“如何撰寫教學案例” 專題培訓活動

為了讓老師們積累自己的教學經驗，學會撰寫教學案例。教科室組織從：甚麼是教學案例――教學案例的定義――教學案例的特點――案例與教案、教學設計、教學實錄的區別――教學案例的基本組成元素，結合實際優秀案例，具體向老師們講授的教學案例的寫作方法。並根據本學期園本磨課的聽評課內容，每位老師撰寫一篇相應的教學案例。這樣的園本培訓讓老師收穫頗豐！

10.做好教育教學論文評選工作。

教科室將組織教師及時總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，做好各類論文的徵集、評選、整理和選送工作，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

11.積極做好示範輻射工作。

我園是海城片區唯一的公辦園，承當海城片區民辦園的示範輻射工作工作計劃。本學期，在區督導研訓處的安排下，對海城片區的教師培訓管理平臺進行指導工作。我園的張麗霞、管麗、周海珍老師具體負責分管工作，做到責任到人。

我園承當經開區幼兒教師16學時第二次培訓活動中，我園的計娜老師給姐妹園的老師們上意象繪畫示範課《奇妙的眼鏡》得到園長和老師的好評，起公辦園示範輻射作用

四、一分耕耘，一分收穫

經過一個學期的努力，老師們體驗到了豐收的喜悅。本學期，項倩倩老師的論文獲區一等獎；
張麗霞、陳雪平老師在區“資料背後的故事”徵文評比中榮獲二等獎；
戴海珍老師在區防溺水優良課中榮獲二等獎；
計娜老師在學科素養提升活動中上示範課；
幼兒自主遊戲參加溫州市評比……

五、拓寬思路，改進工作

有總結和反思便能實現再進步，在本學期教研活動的展開中尚存眾多的不足：

1.活動中雖總結出了很多有價值的經驗，但缺少在實踐中的反覆論證。

2.教師固然儲備了一些實踐經驗，但仍缺少對此的整理與對外交換，缺少一定的寫作技能。

下學期教研活動的初步打算:

1.繼續紮實展開園本教研製度建設研究，在豐富多樣、優良的研究程序中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為增進幼兒發展服務。

2.加強層級培訓、層級管理，進步督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級職員的最大上風。

3.加強課程建設，教研內容的重點側重於課程的園本化、幼兒發展評價和教育行為的反思與評價上。

4.進一步調動教研熱情，使教研情勢更加靈活多樣。

本學期的教研活動已結束，在今後的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創新，用實際行動增進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，進步教師專業水平，力爭教研中有新的突破。