學校不作為亂作為自查報告範文

一、 存在的問題及其原因
　　1、依法行政方面，學校行政班子對依法行政工作的重視度還不夠高，依法行政意識淡薄。國務院《全面推進依法行政實施綱要》明確要求，各級行政部門要從 “立黨為公，執政為民”的高度，充分認識依法行政的必要性和緊迫性，真正把依法行政作為行政行為的基本準則。但實際工作中，我們只注重行政行為的合情合理性和不違法性，認為只要遵照上級的意圖辦事，就不會犯原則性的錯誤;只要出發點是好的，就能代表大多數人的利益，從而忽略了依法行政的必要性，淡薄了依法行政的意識。
　　2、服務質量方面，為了嚴格學校的管理工作，學校以職代會討論表決的方式制定了工作崗位責任制，明確了每一工作人員的工作責任。然而在實際工作中，有的人工作責任感不夠強，工作欠主動，對自己所負責的工作，只要領導不再三強調，便能拖就拖;甚至還有人，明知是自己職責內的工作，但只要領導沒作明確的安排，就視若不見，沒有嚴格覆行自己的職責。可是學校在進行崗位工作考核時，為了不影響學校的“和諧”，認為只要沒有造成嚴重的工作失誤，可不予以追究，沒有嚴格落實崗位責任制。
　　3、工作作風方面，一是“等著幹”。不當後進也不爭先進，不挨批評也不想“出風頭”，貢獻不大年年有，步子不快天天走。工作中缺乏主動性、創造性，面對工作中遇到的問題和矛盾束手無策，要麼憑上級紅標頭檔案行事，要麼憑經驗和慣例做事，靠上級給錢給物辦事，等上級拍板表態幹事。二是“不想幹”。工作避重就輕，避實就虛，避難就易，“事不關己，高高掛起”，“各人自掃門前雪”，對上級工作或全域性工作不關注、不過問、不支援。有的精神不振作，說話沒新意，做事不在意。有的上班無所事事，對幹實事的人還指指點點，頗有微詞;有的上班籤個到，溜達半天說說笑，日頭未落回去睡大覺。三是“不會幹”。工作方法簡單陳舊，搬本本，套框框，搬公式，機械行事，學習別人的先進經驗，照抄照搬，削足適履，完全脫離本地實際;不鑽業務，不學檔案，“外行人幹內行事”，玩風過盛，學風不濃。
　　二、針對問題的對策
　　1、堅持科學民主決策。健全民主民主集中制、集體決策制度，完善社會公示與社會聽證、決策評估、合法性審查管理制度，對涉及到經濟社會發展和群眾切身利益的重大決策，必須堅持調查研究、合法性審查和集體決策，並充分聽取群眾的意見，防止和糾正超越法定許可權，違反法定程式的決策行為。
　　2、規範權力執行流程。以“內容合法、程式規範、形式簡明、操作方便”為標準，編制辦公室權力執行過程流程圖，讓群眾知曉和監督。在此基礎上，用過程控制方法對行政活動進行規範和監督，杜絕班子成員不作為、亂作為。
　　3、深入推行行政執法責任制。進一步明確執法許可權，減少執法層次，完善執法程式，提高執法水平，加大行政綜合執法力度，克服多頭執法、執法不公甚至執法違法等現象。
　　4、精簡會議並提高會議質量。嚴格遵守精文簡會的規定，把主要精力放在調查研究、督促檢查和搞好服務上。加強和改進會議、檔案管理，從嚴控制會議規格、數量、時間、規模和會期，改進會議形式，簡化會議程式，降低會議成本，提高會議質量和效率。
　　5、全面推行政務公開。各辦公室要把政務公開作為依法施政的基本制度，進一步完善政務公開的工作機制，將群眾關心的事項和容易滋生腐敗的領域作為政務公開的重點，按照公開為原則、不公開為例外的要求，全面推行政務公開。建立建全政務公開辦事制度，要在服務視窗通過服務指南、查閱本、公示欄等形式，向社會公開辦事職責、承辦事項、辦事依據、辦事條件、辦事程式、辦事時限、需要提交的全部材料目錄和申請示範文字以及辦事結果、辦事紀律等，不斷推動學校各部門辦事公開。
　　我在結合學校紀律作風整頓方案工作部署的基礎上,認真學習了王俊英同志在大學聯考表彰會上提出的“六種作風”、“四種精神”、《封樹亞同志在教育系統紀律作風整頓大會上的講話》，教育局教師行為“七不準”、齊強同志針對我校現狀結合學校實際提出的“六種意識”以及對領導班子提出的“九項規定”等有關檔案精神，在深入學習的同時進行了深度思考，深刻認識到紀律作風整頓的及時性、重要性和必要性，學習的過程就是規範個人成長旅程的過程，拒絕平庸氣絕庸碌的過程。作為一名老師，過硬的專業素質，是站穩課堂，提高自己硬實力的關鍵所在;良好的個人素養，是紮根教育，提升自己軟實力的有力保障。過硬的專業素質，是樹立真正威信的基礎;良好的個人素養是形成旺盛人脈的前提。軟硬實力的有機組合，才能讓自己在教育教學的天地中做到駕輕就熟，靈活自如，遊刃遊餘，才能明確自己的價值取向，實現自己的人生價值，提高自己的幸福指數。現在結合學校作風紀律整頓要求，對照自身工作實際情況，進行剖析、反思、改進。
　　1、紀律意識有待進一步加強
　　紀律是規範團隊行為的武器，是團隊朝既定目標挺進的保障，是提高自身業務水平的前提。在工作過程中有時紀律意識較為淡漠，有時幹一些與教學無關的雜事，如上網時瀏覽新聞，工作時間與他人閒談等。今後，要增強紀律意識，嚴格自律，規範工作行為，一心撲在工作上，做出表率，起到模範引領作用。
　　2、創新意識有待進一步提高
　　創新是發展的根本，是提高課堂效率搞高教育質量的關鍵。課改意識不強，在課改中，觀念較為陳舊，思想比較保守，瞻前顧後，疑慮重重，致使課改程序慢，力度小，步子小。在教學設計時，過多地注重知識傳授，涉及學生能力培養的份額少分量輕。在課堂教學中，經常滿足於自己滔滔不絕的講授，傳授知識的分量大，冷落了學生的活動，師生互動的環節設計少，學生的主體作用體現不明顯，抑制了學生的思維，影響了對學生潛能的挖掘。今後，要解放思想，緊跟課改步伐，加大課改力度，把知識傳授、學生能力培養，學習習慣養成，潛能挖掘提高到相應的高度，並且有機地融入到課堂教學中。提高駕馭課堂的能力，提高學生的學習能力，提高授課效果，讓自己和學生在課堂中共同成長，共同提高教學質量。
　　3、進取意識有待進一步提高
　　進取是業務水平、個人素養等綜合素質提高的保證，在教學設計中經常滿足於已有的經驗，雖然經常進行教學反思，但是反思的不夠徹底;雖然也經常進行教學改進，但是教學改進的力度不夠大;雖然也經常學習，但是學習的時間花的相對來說不夠多。一個人追求的越高，就越助於發揮自己的潛能，提高自己的綜合水平，今後要加大學習力度，學習知識，學習老年教師的經驗，學習青年教師的幹勁，進一步端正態度，提升自己的專業水準，認真徹底搞好課後反思，切實提高授課技巧，從而提高教學水平。
　　4、奉獻意識有待進一步提高
　　奉獻意識反映了一個人對問題的認知層次，反映了一個人的思想所能達到的高度，是對自己思想能期及到的高度的客觀反應，是個人素養到達一定境界的外在表現。今後在工作中除了積極地高水準地完成上級和領導交給的任務外，還勇於承擔自己力所能及的工作，鍛鍊自己的能力，提高自己的水平，體現自身價值，實現人生追求，為學校各項工作順利開展提供微薄之力。