中學教師培訓方案
為了貫徹落實《安達市****年師訓工作方案》精神,全面提高教師隊伍整體素質,促進教師專業化發展,努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍,我校將加大教師校本培訓力度,並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
堅持以“十八大”精神為統領,全面貫徹落實《教育規劃綱要》,從學校教育教學工作實際出發,使學校成為教師成長的搖籃,將課堂當作教師發展的舞臺。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題,提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力,培養一批專業型、創新型教師為目的,努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
二、培訓物件:全員培訓,重點培訓一線教師。
三、目標與內容
(一)目標
通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
1、年輕教師,以樹立正確的職業信念,鞏固專業知識,熟悉有關教育政策法規,熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、儘快適應教育教學為目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師,以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法,提高教學質量,適應教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長,由“經驗—技術型”向“實踐—反思型”轉變。
(二)內容
1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。在教育教學活動中,緊緊把握住“促進學生髮展”這一教育的基本特徵,把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結,努力提高自己的理論素養,通過學習,樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、做好班主任工作
班主任是班級工作的組織者,管理者,指導者,是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者,而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量,一個好的班主任,能造就一個好的班級。因此,提高班主任素質,提高班主任工作質量,是學校工作的一個重點,而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。
(1)、組織班主任學習《中國小班主任工作暫行規定》。
(2)、以班級管理案例為例,探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。
(3)、班主任如何整合教師資源,推動班級管理。
3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律,以儘可能少的時間、精力和物力投入,取得儘可能好的教學效果,從而實現特定的教學目標,滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學,所以它也是一種反思性的教學,通過反思,教師能找出自己教學中的優缺點,從而在以後的教學中發揚或克服。在培訓中,全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講臺,各方面相對欠缺,學校將以課堂為載體,從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思,總結教學中的成功和不足,從而提高教學的實效性。
4、抓好集體備課。
集體備課是交流教學內容,提高業務素質和教學能力,促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定,各個組除了參與縣裡組織的教研活動外,每週還要紮實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題,經過準備,寫成文章後交流,今後集體進修時,一次確定一個人或兩個人主講,每次確定一個主題,講過以後進行交流討論,一個人紀錄,一個人主持,輪流坐莊,人人有機會,人人都參與,形成一種集體研究的氛圍。
5、落實多媒體在教學中的輔助作用。
計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎,它以豐富的教學資源,形象生動的教育情境促進教育技術資訊化的發展,構建新型的教學模式,提高了教育教學的效果。為此,學校將組織教師學習課件的製作、互動式電子白板的應用等,通過研究課、公開課、課堂開放日等,落實多媒體在教學中的輔助手段。
四、措施
在培訓過程中,採用專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓,努力構建學習型校園。
(一)走出去,請進來。選派布部分教師到市裡中學培訓,拜師學藝。定期返校上公開課,展示學習成果。邀請部分名師、骨幹教師深入我校一線,指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課並進行研討→教改展示課。
(二)青藍工程。發揮名師、骨幹教師的帶頭作用,讓他們和青年教師結成對子,發揮幫、傳、帶的作用,實現“青出於藍而勝於藍”。
(三)教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題,成立若干子課題小組,把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組,定期開展活動,加強交流,互幫互學,共同提高。
(四)推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜誌;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節教改課。
(五)充分利用每週四下午的自習時間組織教師培訓、研討。
五、組織管理組織管理組織管理組織管理
校本培訓由校長任第一責任人,有教務處和年級組具體負責實施。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。
(1)加強教師培訓的組織領導,加強過程監控管理和考核評價工作,做好相關紀錄,認真落實培訓方案。
(2)根據培訓考核規定計算各位參加培訓老師的總分(培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%,共計總分100分)。
(3)校本培訓經費按上級有關規定執行。校本培訓的考核結果與評先進、年終考核掛鉤。
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