教室佈置方案四篇

教室佈置方案1

　　一、活動目的

　　1、精心策劃，讓教室內的每一塊牆壁、每一個角落都“會說話”，都具有教育作用，讓師生感到“舒心”。

　　2、充分調動學生參與的進取性，儘量讓學生用自我的智慧和雙手來佈置教室，真正做到“不一樣的學生受到不一樣的教育”。

　　二、活動要求

　　1、教室物品佈置(40分)。

　　(1)地面整潔，桌椅排列整齊橫豎對齊成直線(10分)。

　　(2)教室內無雜物，無積灰、無蜘蛛網、無亂塗亂畫(10分)。

　　(3)衛生角內衛生潔具清潔，擺放整齊、有序(10分)。

　　(4)制度、表格、獎狀、標語等張貼規範、美觀(10分)。

　　3.教室佈置特色(60分)：

　　(1)充分利用黑板報、公告欄、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環境(20分)。

　　(2)顏色搭配(色彩運用是否協調，是否注重美觀大方，富有美感)合理，各專欄設定有特色(20分)。

　　(3)開發其它創新園地，根據各班特點選擇貼合本班特色的版塊資料，要求有主題，構成系列，體現出班級的特色(20分)。

　　三、評委。

　　劉君賢、羅發平、劉水貴、文樹勇、劉發貴、李凝。

　　四、評比時間。

　　20__年9月18日(第3周星期三)早讀時間。

　　五、評比獎勵。

　　1、比賽分年級評獎，一、二、三、五年級設一等獎1個，二等獎1個;四設一等獎1個、二等獎2個;六年級設一等獎1個，二等獎3個。

　　2、一等獎獎金70元，二等獎獎金50元。

　　備註：學校統一供給紅紙、吹塑紙、膠水等材料，請各班主任到劉志榮處領取。

教室佈置方案2

　　一、總體要求

　　1、精心策劃，讓教室內的每一塊牆壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班團體和五步式教學特色

　　2、充分調動學生參與的進取性，讓常用用自我的智慧和雙手來佈置教室，使學生在建設班級文化和學科文化中受到鍛鍊，受到教育。

　　二、實施原則

　　個性化、人性化、情感化

　　三、具體要求

　　1、教室物品佈置(10分)

　　(1)地面整潔，桌椅排列整齊橫豎對齊成直線。

　　(2)講臺內物品放置整齊，無雜物，無積灰，面上清潔。

　　(3)衛生角掃帚、垃圾簍整齊放在牆角。

　　2、教室環境佈置(90分)

　　(1)班級口號：各班師生共同確立口號，能體現各班的風格與追求。

　　(2)獎狀：獎狀張貼評比欄內。

　　(3)班級個性化園地：設計新穎，有創意，佈置美觀、精緻，資料具體有時效性。作品展示應面向全體學生，使人人都有展示的機會。(能夠是學生才藝展示園地、讀書及寫作園地、美術作品展、書法展學生榮譽展示欄、“我們的驕傲”，“成長的足跡”等：各班還可自主設定具有班級特色的專欄。

　　(4)圖書角：佈置要整潔，有目錄、讀書心得體會等。

　　(5)黑板報：圍繞主題設計、構思、資料能體現實際教育意義。

　　3、教室佈置特色(5分)

　　(1)教室佈置能體現班級風格。如自制班訓、班級公約等，要醒目、有創新性，健康向上，能體現班級特點，體現奮鬥目標。

　　(2)班級評比欄、學習園地、個性化園地設定有特色。

　　(3)開發其他有創新園地。

　　四、評比時間

　　週二(20__年9月18日)中午1：00

　　五、評委人員

　　校領導行政人員。

　　六、獎項設定

　　政教處組織評委人員對各班教室佈置評比專案逐項進行考評打分，按最終得分高低評選出優勝班級，設一、二、三等獎。

　　一等獎：2個，獎金50元個;

　　二等獎：3個，獎金40元個;

　　三等獎：4個，獎金30元個;

教室佈置方案3

　　比耳學校“舒心”教室佈置評比方案

　　一、活動目的：

　　1、精心策劃，讓教室內的每一塊牆壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班團體和學科特色；讓師生感覺“舒心”。

　　2、充分調動學生參與進取性，讓學生用自我的智慧和雙手來佈置教室，使學生在建設班級文化和學科文化中受到鍛鍊，受到教育。

　　二、活動要求

　　1.教室物品佈置（20分）：

　　（1）地面整潔，桌椅排列整齊橫豎對齊成直線。

　　（2）講臺面上物品放置整齊，無雜物，無積灰。

　　（3）衛生角內衛生潔具清潔，擺放整齊、有序。

　　（4）制度、表格、獎狀等張貼規範、美觀。

　　2.教室環境佈置（40分）：

　　（1）環境佈置主題資料進取向上，整體佈置體現和諧、整潔、美觀、大方。

　　（2）充分利用黑板報、公告欄、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環境。

　　3.教室佈置特色分（40分）：

　　（1）教室整體佈置能整潔美觀、和諧統一，貼合學生年齡特徵，彰顯班級建設理念切合學校工作要求。有利於學生身心健康，並能彰顯班級個性。

　　（2）顏色搭配(色彩運用是否協調，是否注重美觀大方，富有美感)合理，各專欄設定有特色。

　　（3）開發其它創新園地，根據各班特點選擇貼合本班特色的版塊資料，要求有主題，構成系列，體現出班級的特色。

　　三、活動物件：1~9年級所有班級

　　四、評委：唐鴻華、向生、王勝、周永和、胡美榮、龍紹芳、張國、龔自燕

　　五、評比時間：

　　20XX年12月19日衛生大掃除檢查時間，中午1：00

　　六、評比獎勵：

　　1、比賽分低段（1、2、3年級），中段（4、5、6年級），高段（7、8、9年級）來評獎，每段評選一等獎1個，二等獎1個，三等獎1個

　　2、一等獎獎金60元，二等獎獎金40元，三等獎獎金20元。

教室佈置方案4

　　一、購買必需物品

　　幾盆花

　　要容易活的

　　比如仙人球

　　就不錯

　　還有買幾張白紙

　　佈置一下學習園地

　　在上頭貼些作文

　　資料等

　　二、製造氛圍

　　辦個比較好的黑板報，如果有興趣能夠做一些牆報。在教室的前面能夠貼一些學有些教室佈置是佈置了，但很不夢想：有的貼掛得五顏六色，花裡胡哨，像一個聯歡、遊藝的場所;有的標語、掛圖過多，繁雜紛亂，沒有主題;極易分散學生的注意力;有的佈置得缺少德育資料，充滿片面追求升學率的色彩，等等。怎樣引導學生布置好教室呢

　　(1)強調教育性，突出思想性。教室的佈置對學生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。佈置時，能夠研究：宣傳黨的教育方針;宣傳培養目標;宣傳團體主義、愛國主義、遠大夢想;宣傳英模人物的思想、事蹟;宣傳班團體的奮鬥目標;宣傳班上的好人好事等。選擇資料要有個總的主題，體現正確的奮鬥方向，對全班同學起到激勵作用。有些資料能夠較長時間不變，保留一個學期或一個學年;有些資料能夠根據班級發展情景有所變化。比如名人名言，就可根據需要及時更換。

　　(2)佈置教室的具體專案主要有：

　　①班訓：一般以大字標的形式出現，安放在正前方黑板上方或側面牆壁的上方，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術字。

　　②課堂常規：工整抄寫，貼在黑板的一側，字型不宜過大也不宜大小。

　　③課程表：貼或寫在黑板的一側。

　　④值日生名單：寫在教室後黑板的一角。

　　⑤板報：工整書寫，定期更換，體現班級一個階段的發展主題，起輿論導向作用。

　　⑥主題宣傳詞：2-4條幅，不宜過多，可選自重要文獻或名人名言。

　　⑦圖書角：以書架或書櫃擺放，設專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴格執行。

　　⑧衛生角：擺放掃除用具，整齊有序，設專人管理或輪流管理。

　　(3)佈置教室要嚴肅、莊重中求美觀。上述各項資料的佈置，要有總體的設計方案，不能零敲碎打，只管區域性不管整體。每項的佈置，要注意資料與形式的統一，適當加以美化。比如圖書角和衛生角的櫃子(或架子)上，擺放一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛。花卉最好是學生自我種植的，不太嬌貴，易於管理。

　　(4)佈置教室要充分發揮學生的主體進取性。整體設計，能夠發動廣大同學提出設計方案，進行討論、評比，選定最佳方案，予以實施。各項具體佈置任務，也儘量發動更多的同學去承擔，異常要注意發揮同學的興趣、特長。教室佈置如需進行大的調整，甚至"更新換代"，必須要經過班委會和全班同學的討論，要體現團體的意志。佈置教室的過程，也是一個教育過程。