幼兒園韻律活動方案5篇

活動方案是為了提高活動的組織和管理水平而進行的規範化操作，制定活動方案可以讓我們更好地考慮活動的參與方式和互動形式，下面是本站小編為您分享的幼兒園韻律活動方案5篇，感謝您的參閱。

幼兒園韻律活動方案篇1

設計意圖：

選擇不同風格的音樂，讓幼兒感知不同音樂的節奏感，《甩蔥歌》節奏感強，能激發幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動作，在遊戲中學習音樂，更加調動起幼兒對音樂學習的積極性。 活動目標：

1、體驗音樂遊戲帶來的快樂

2、能主動的參與活動並嘗試做出各種小猴子的動作

3、理解並遵守遊戲規則活動準備：《甩蔥歌》音樂一段

活動重點：幼兒能夠正確把握音樂節奏並作出相應動作

活動難點：幼兒自己創編動作進行表演

活動過程：

1、創設故事情景

今天呀客人老師將會和大三班的小朋友來玩個好玩的遊戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個有關於小猴子的故事，小猴子今天一個人在家特別特別的無聊，想來想去都沒事幹，所以它決定出去轉轉，看看有沒有什麼好玩的，它出了門，左看看右看看，走了一會，突然看見自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動地在自己身上撓來撓去，然後它邀請小白兔和它做坐沙發的遊戲，然後他們就開心的玩了起來。

2、感知音樂並作出相應動作

你們有沒有沒事幹的時候呀？沒事幹的時候是不是特無聊，你們一般無聊的時候會有什麼動作，孩子自己說，那麼假如現在老師就是那隻小猴子，你們仔細來看老師是怎樣表演的？

3、第一階段表演

老師在表演的時候走路的動作做了幾次？握手的動作做了幾次？變了幾次沙發？幼兒若沒回答出來，就在演示一遍，指導知道了這整個過程，幼兒兩人一組站好，選出誰是第一次變沙發的人，誰是第二次變沙發的人，然後跟著音樂一起來做。

4、第二階段表演

現在你們自己想出不同的無聊動作，待會表演的時候你們就展現出自己的無聊。現在兩個人中誰是第一次變沙發的人舉手，然後老師說想一想變沙發你們就變出不同的沙發好不好？兩人一組繼續表演。

5、第三階段表演

小猴子見到好朋友高興不高興，那麼他打招呼的時候除了握手激動地還可以幹嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時候是不是也可以激動地撓別人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然後能夠和自己玩，所以我們在撓別人的時候要輕輕地儘量讓別人舒服，。現在我們又要提高難度了，兩個人來當沙發，一個人來坐沙發進行表演。

延伸活動：

今天呀我們玩了這個坐沙發的遊戲，遊戲是以小猴子展開的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動物，然後來進行表演呀！哦，那我們下課之後有興趣的小朋友可以幾人一組進行創編，表演！

活動反思：

第一次嘗試這種形式的音樂教學，所以露洞百出，看似簡單的一節音樂遊戲活動，裡面卻蘊含著很多大學問，上課之前我只備了一個大致流程，中間的很多細節我都忽略了，比如提示語，預令要簡潔固定，老師示範的時候節奏要把握好，再者動作要有一個自上而下的過程，否則讓孩子就感覺很亂，不知道自己該如何去做動作等等，這節課的經驗告訴我以後備課的時候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之後再仔細想想細節部分，在教學的過程中不斷改進。

幼兒園韻律活動方案篇2

幼兒園大班韻律活動說課稿：落葉

一、說設計意圖

在傳統的音樂教學活動中，韻律教學一直被認為是比較難把控的、比較枯燥教學活動，活動中，大部分是以教師及主觀思維為主，以教師的示範教授為主，幼兒往往是被動地跟著教師的節奏、動作進行模仿表演。而今，在認真解讀貫徹《指南》的過程中發現，韻律教學並非像以往單一的“老師創編教授，幼兒模仿學習”，而應是“和幼兒一起發現美的事物的特徵，感受和欣賞美。創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。充分尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。讓幼兒喜歡參與藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗，具有初步的藝術表現和創造能力。”簡而言之，就是以幼兒為主，以遊戲為主，把活動還給幼兒，創設各種情境，讓幼兒在活動中自發的感知理解表現音樂作品。這便是我設計這個活動的初衷。

二、說教材

（一）教材分析

本次活動的音樂素材是省專家提供的樑翹柏的作品《第八十八號》，曲式結構是aba，整首音樂旋律非常的優美，給人的第一感覺是比較悲傷的，整首音樂共有4分12秒。當時專家們指定此次的課題及形式就是大班的韻律活動《落葉》。接到任務後，我所做的第一件事就是認真傾聽音樂，尋找音樂中符合落葉形象的段落，結合幼兒的年齡及心理特徵，我事先設計賦予了該音樂一定的音樂形象及故事情境（樹葉發芽、長大、離開媽媽在空中飛舞，最後飄落到各地），根據故事需要，剪輯了作品中的音樂來作為我本次韻律活動的音樂。該音樂《落葉》是富有情感教育意義的音樂素材。音樂中表現了兩種不同的情感體驗。a段主要表現小樹葉在樹媽媽的呵護下發芽長大的情景，b段主要表現小樹葉不想與媽媽分離卻不得不飄落到地面的情景，c段主要表現樹葉在風的吹拂下空中飛舞最後飄到自己想去的地方的情景。

（二）教學目標

大班幼兒已初步具有音樂的感受能力，喜歡並願意用肢體動作來表現音樂。在對教材有了充分的分析後，根據大班幼兒在音樂感知理解表現等方面的實際水平，結合我對《指南》的理解，確立了以下目標：

1.觀察樹葉生長和樹葉飄落的情境，嘗試用肢體動作來表現樹葉生長及飄落的樣子。

2.感知理解音樂，樂意用自己的方式來表現樹葉和落葉，享受創編動作表現藝術美的樂趣。

3.瞭解樹葉的生命故事，在遊戲中體驗大樹與樹葉之間濃濃的愛。

（三）教學重難點

重點：充分調動幼兒的聽覺視覺，感受理解音樂作品及音樂形象，能運用肢體語言去大膽表現音樂，體驗其中的樂趣。

難點：運用肢體語言表現落葉生長、飄落的情景及不願與樹媽媽分離的悲傷情緒，體驗到大樹與樹葉之間濃濃的愛。

（四）教學準備

1.引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為創編肢體動作做好鋪墊）。

2.剪輯好的音樂，製作多媒體音樂視訊。

三、說教法和學法

（一）教法

心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識物件的體驗也就越細緻，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要採用情境教學法、觀察法、啟發引導法和示範法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。

（二）學法

日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,並能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度。”根據這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和遊戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現方式，體現了幼兒的主體性。

四、說活動過程設計 教學程式遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕鬆愉快的藝術氛圍，促進幼兒的藝術能力和良好個性的發展。

（一）多種方式讓幼兒初步感知、理解音樂。1.幼兒用身體模仿樹葉造型，遊戲樹葉變變變。2.播放完整音樂，請幼兒初步感知音樂。

3.播放視訊，引導幼兒感受理解音樂故事。

（二）分段欣賞、理解、創編音樂故事內容。1.理解音樂a段，嘗試創編樹葉發芽的動作。

2.理解音樂b段，創編與大樹媽媽分離及飄落在地面的動作。

3.理解音樂

c段，創編落葉隨風飄舞遠離樹媽媽的情境。

（三）整體感知音樂，鼓勵幼兒根據音樂用肢體動作有感情的表現音樂。

1.通過回憶故事情境，讓幼兒再次感受大樹與樹葉之間的情感從而提升幼兒的肢體表達能力。

2.幼兒與教師合作聽音樂自由表演。

3.分享：讓幼兒說說我的這片樹葉最後落在了哪裡？ 4.教師小結，情感昇華。

五、說教學反思與不足（略，現場反思）

幼兒園韻律活動方案篇3

啟德實驗幼兒園韻律操比賽活動方案

一、活動目標：

為了全面貫徹新《綱要》的精神，提高全園幼兒的身體素質與活動技能，培養幼兒的集體意識和合作、競爭意識，生動體現孩子的天真、爛漫、活潑、可愛的精神面貌,增強了他們積極鍛鍊身體的意識,讓健康愉快常駐孩子心中。我園將舉行幼兒韻律操比賽活動。

二、比賽內容：小中大班韻律操

三、參加人員：本園所有幼兒及老師

四、比賽地點：塑膠操場

五、比賽時間：

2017年9月30日（星期五）上午9：00開始

六、活動準備

1、各班儘量統一服裝。

2、條幅製作、懸掛。（條幅內容：啟德實驗幼兒園韻律操比賽）評委席座椅、座次牌擺放。（張園長）

3、拍照人員：張園長

4、放音樂：馬新妮

5、評分表準備、座次牌製作。（馬新妮）

6、核分彙總工作。（馬新妮）

7、獎狀準備、頒獎。（園長）

8、活動安全負責：各班教師。

七、比賽要求：

1、比賽開始先是各班幼兒跟隨音樂入場，入場口號各班自定。

2、依次進退場。

3、參賽隊做操隊形每班四列縱隊。

4、做完操大班、中班小班在操場安靜、有序等待頒獎。

八、評比要求：總 分

教師（30分）：

1、教師儀表端莊、衣著大方得體適合運動

5分

2、教師動作熟悉、準確到位有力度、操節合拍到位，示範性強

15分

3、教師面帶笑容，精神面貌好，感染力強，與幼兒交流積極

10分

幼兒（70分）：

1、幼兒服裝整齊

10分

2、幼兒佇列整齊、精神飽滿

20分

3、幼兒動作協調，整齊，規範到位，富有節奏感

10分

4、幼兒注意力集中、幼兒參與率高

10分

5、幼兒情緒愉快，精神飽滿，整體效果好

10分

6、幼兒隊伍整齊，進場、退場有秩序

10分

九、評比方式：

1、按大中小班順序進行比賽。

2、每隊比賽時間控制在15-20分鐘。

3、評比由各年級組長與園領導組成評比團。

十、獎項設定：

一等獎1名、二等獎2名、優秀展示獎5名。

十一、比賽流程

1、升國旗，唱國歌。國旗下講話。

2、開場舞街舞啦啦操。

3、託班

4、小班

5、小一班

6、小二班

7、中班

8、中一班

9、中二班

10、大班

11、詩朗誦

12、頒獎

幼兒園韻律活動方案篇4

活動預設：

這是一首比較經典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識，能表現幼兒熱愛春天，熱愛大自然的愉悅心情。

首先,在開始部分，按歌曲學習的常規流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節奏；其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學會歌曲的演唱。接下來，結合歌詞,學習韻律操。

活動目標：

1、體會歌曲輕鬆、活潑、快樂的情緒。

2、學會演唱這首歌曲。

3、根據歌曲及歌詞，跳韻律操。

4、在整個的學習過程中，讓孩子們瞭解春天，培養兒童熱愛大自然，熱愛春天的情感。

活動物件：大班

活動領域：韻律

活動準備：

1、《春天在哪裡》歌曲。

2、較大的活動場地，可以是室內也可以是室外的草地等。

3、每個人兩個手花。

活動過程：

1、播放《春天在哪裡》歌曲，讓孩子們瞭解歌曲旋律和節奏。

2、學習演唱這首經典歌曲。

3、根據歌詞的提示，教會孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動作。讓孩子感受春天，體會春天的愉悅心情。

幼兒園韻律活動方案篇5

?活動目標】

1、積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲a段和b段不同的風格，並能用歌聲表現出來。

2、能為自己創編“羊羊名字”，並大膽嘗試歌曲b段的接唱部分。

3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創編活動的趣味。

?活動準備】

1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

?活動過程】

1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

指導：引導幼兒用身體動作感受節拍，感受歌曲快樂的風格。

2、學習歌曲。

(l)教師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的意境。

(2)教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶a段。

(3)分別將歌曲b段中出現的三隻羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶b段的歌詞。

(4)引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

(5)教師範唱歌曲。

(6)學唱歌曲。

3、學習創編歌曲b段中的“羊羊名字”。

(1)教師引導幼兒創編各自的羊羊名字。

(2)幼兒創編各自的羊羊名字，並嘗試將創編的“羊羊名字”放在歌曲b段中演唱。

(3)學習齊唱a段和接唱b段。

4、以遊戲的形式分小組進行演唱。

(1)鼓勵幼兒三人_組自行挑選，在喜歡的背景板前面準備唱歌。

(2)提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，並自定“三隻羊”(同組的三個人)唱歌的順序。

(3)鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

(4)鼓勵幼兒大膽地進行接唱。