組工幹部關於建設學習型黨委機關的心得體會

建立“學習型、創新型、實幹型、服務型、廉潔型、節約型”機關，是機關黨委建立學習實踐科學發展觀活動長效機制的重要措施，也是機關工作服務學校科學發展的客觀需要。機關黨委部署“六型”機關建設以來，組織部黨支部明確目標、建立載體、突出重點，緊密結合“六型”機關建設的要求以及組織工作的特點，把建立學習型支部活動融入部門各項工作之中，全面推進組織部的機關作風建設，不斷提高部門工作人員的綜合素質，講黨性、重品行、做表率，樹立組工幹部的良好形象。

一、明確目標，深化對建立學習型支部的認識

組織部黨支部組織支部成員學習了機關黨委開展“六型”機關建設的有關精神，認真研究討論了部門的工作現狀，分析了組織工作、統戰工作和黨校工作面臨的新形勢和新任務，查找了工作中還存在的“四個有待提高”的方面：一是工作的規範性有待進一步增強，二是工作的創新性有待進一步提高，三是總結、凝練和形成工作研究成果有待進一步努力，四是部門工作人員的管理能力和服務水平有待進一步提高。

同時，我們認為，機關作為一個職能部門，就是抓學校各項工作的部署和落實;作為一個黨支部，應該是要抓思想作風，保證學校各項工作部署落實的水平和效率。

因此，建立學習型黨支部，是機關作風建設的重要抓手，是堅定理想信念、完善知識結構、提高能力素質、全面提高部門工作水平、創新工作方式方法的新途徑和新辦法，將為增強部門的學習能力和創新能力提供源源不竭的動力，建立學習型支部意義深遠，尤其對於處在快速發展的武漢科技學院具有重要的作用。

二、堅持“兩會一體”制度，建立建立學習型支部的載體

所謂“兩會一體”，就是組織部的部務會與黨支部的組織生活會的有機結合。在研討如何建設學習型黨支部的過程中，我們認識到，權威性、時效性、協同性、開放性、重複性是機關工作的特點。這一特點決定了我們機關工作事務繁雜而又要求準確高效，重複工作多而又不是簡單的重複，執行性的事務多而又很敏感、引人關注。因此，如何合理安排，做到學習工作兩不誤、兩促進，就顯得很重要。我們充分利用學校支部設定與部門設定一體化的優勢，提出了“兩會一體”的學習方式，即把每週一的工作部署會與支部學習會合二為一，既研討、部署了工作，又保證了支部學習時間。我們的具體做法是“4321”。

“4”是指學習內容而言的。支部學習的內容涵蓋了四個方面：一是學習政治理論，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀進行深入學習，對黨的路線方針政策和黨的十七大、十七屆四中全會精神進行深入學習。二是學習世情、國情、黨情、校情，尤其是學習每週學校大事，掌握學校改革和建設過程中的新發展、新變化 。三是學業務知識，研討業務工作，增強開拓創新能力，提高工作層次和水平。我們先後結合工作業務，組織學習研討了公文寫作、老幹部政策、黨員發展工作、幹部考核方法等業務的研討。四是傳達精神交流資訊，機關工作人員每個人的工作具有相對獨立性，但是，因為機關人手緊張，分工合作的要求就會更高，我們經常性地傳達學習學校重大事項和檔案精神，這樣才能杜絕部們工作人員對來辦事的人說“不清楚”、“不知道”一類用語的現象。

“3”是指學習要求而言的。我們針對機關工作的特點，提出了時間短、節奏緊、效率高三個方面的要求。每次支部學習不超過半個小時，每次規定一個主題，不搞長篇大論，重在引導性的學習，使大家在學習交流中提高認識、瞭解學校重大工作。

“2”是指學習方式而言的。就是強調個人學習和集體學習兩個方面。組織部黨支部的支部學習，都由一名同志按照擬定的主題備課，撰寫發言提綱，在學習會上組織宣講，引導學習。這種方式充分發揮了1+1>2的效果，既強調了個人的學習，又建立了學習型集體。我們先後就民主黨派的發展及統戰工作、十七屆四中全會精神、校情等方面的內容組織了學習討論。

“1”是指活動的前提而言的。支部學習組織得好壞，關鍵的問題是要提前做好準備，對於部門負責人來將，傳達精神、組織學習，必須先要查詢資料備課，對於每次學習的引導者來說，也要查閱資料，提前做好準備，不論對領導還是部門工作人員，大家都有壓力，都要認真對待，不能腳踩西瓜皮，講到哪裡算哪裡。

三、把握“四個結合”，整體推進“六型”機關建設

組織部黨支部在探索學習型機關建設的過程中，進行了一些實踐。但是，我們深深地認識到，建立學習型支部，是一個動態的、長期的過程，不可能一蹴而就。因此，組織部支部在今後的“六型”機關建設中，主要從以下幾個方面進一步努力：

一是長遠規劃與近期安排有機結合。建立學習型支部雖然是長期的過程，但又是一項對學校發展具有重要影響的現實任務，必須立足當前，從現在抓起。組織部黨支部將擬定學習型支部建設的長遠目標與每個學習的具體安排相結合，以建立活動為抓手，遵循循序漸進的原則，穩步推進建立學習型支部建設，保證建立工作既有整體性，又有階段性;既有重點性;又保持連貫性;既能立足現實，又能著眼長遠，進一步提升組織部整體服務能力和工作創新能力，更好地為學校中心工作服務。

二是學習與工作有機結合。學習型組織的一個重要特點就是學習工作化、工作學習化，就是學習和工作的相互融合。組織部將在建立過程中，虛心學習，認真調研，針對工作中涉及的重點、難點和熱點問題，加強研究性學習，提高認識問題、分析問題和處理問題的能力使工作和學習相互結合、相互促進。

三是把學習型機關建設與創新型、實幹型、服務型、廉潔型、節約型機關建設相結合。學習型機關，是“六型”機關建設的重要組成部分，它與其他五型是不矛盾的，是相互促進的。學習型支部的建設有利於營造建立“六型”機關的良好氛圍，為機關建立活動奠定堅實的基礎。同時，“六型”機關的建立，可以豐富支部文化建設的內涵，深化支部學習的成果，是檢驗學習型支部建設成效的重要途徑。因此，組織部黨支部將從實際出發，把學習型支部建立的內容與機關黨建、廉政建設、黨性教育、警示教育等結合起來，共同推進。把學習融入機關“六型”建立的各個環節，以學習統領機關“六型”建立各項工作，拓展機關“六型”建立的廣度和深度，提升機關“六型”

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建立的質量和內涵。使學習型支部建設與建立創新型、實幹型、服務型、廉潔型、節約型支部共同推進，有機的結合起來，融為一體、相輔相成、相得益彰。

四是把開展學習型機關的建設過程與建立建立學習型機關的長效機制相結合。在建立過程中要針對機關工作事務繁多、人手較少、學習時間緊張等問題，探索出符合學習型機關建立工作的新模式、新載體、新途徑。在學習形式上還要更加豐富、多樣化。在學習的內容上要做到“寬、新、專”。“寬”就是學習面寬，不僅要學習業務知識，也要學習理論知識。“新”就是學習內容要新，要緊跟時代發展的步伐，適應高等教育發展的需要，堅持與時俱進，不斷開拓創新;“專”就是要結合機關工作的要求，突出業務知識的學習研討，提高實際工作能力。在學習制度上，建立“考學”制度，將支部成員在支部學習中的備課準備情況作為考核個人工作情況的重要依據。總之，要在形式、內容和方法上進一步探索學習型支部建立的長效機制，使學校工作因為“六型”機關建立工作而得到更大的推動，使個人思想素質和業務水平因為“六型”機關建立工作而得到提高，真正體現“六型”機關建立工作的實效。

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