社會科學工作者關於建設學習型政黨的心得體會

建設學習型政黨是以改革創新精神加強和改進黨的建設的重大戰略任務，社會科學研究機構是黨和人民事業的思想庫，理應在建設學習型黨組織過程中發揮獨特的作用。只有不斷強化符合社會科學特點和工作需要的研究性學習，才能有效推動學習型黨組織建設。
一、研究性學習是學習的三種基本方式之一
學習是人類拓展生存空間與增強發展本領的主
要手段，中國古代著名思想家荀子說：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知亦且有義，故最為天下貴。”人之所以能夠有義，知道應該做什麼，不應該做什麼，關鍵的一點是人能夠不斷地學習並繼承和積累學習的成果。對人類來說，最初學主要是模仿，習主要是演練。後來，由於知識的積累特別是語言的發達和文字的發明，使學習變得相對簡單，人們有了更多的間接學習的可能性。這樣人類的學習從目的與性質的角度大體可以分成：為掌握基本知識體系與學習技能而開展的基礎性學習，從國小經過中學到大學的學習基本上屬於這種型別；
為提高自身素質更好地完成工作任務而開展的應用性學習，各類成人非學歷教育培訓和每個人在工作崗位上自覺的學習大體屬於這種型別；
為探索新的未知領域而開展的研究性學習，大學的研究生和各類研究院裡的學習主要屬於這種型別。研究性學習的主要特點是面向未知領域、繼承前沿成果、指向事物本質、發現新的規律，因此，是人類科學探索的必然要求，是學習的最高境界。當然，研究性學習的本質仍然屬於學習，相對於以破解認識難題、發現新的規律、形成新的原理的真正意義上的研究來說它只是研究的基礎性的工作而不是主體性的工程。對各級各類研究機構來說研究性學習是其生存與發展的前提與基礎，對社會科學院來說這是其發揮功能的基本要求。在建設學習型黨組織過程中，社科院主要應該通過強化自身的研究性學習來發揮助推作用。各類智庫機構功能和核心競爭力的強弱首先取決於其研究性學習能力的狀況。
二、強化研究性學習有三條主要的途徑
那麼，如何強化自身的研究性學習來助推學習型黨組織建設呢？我個人認為，社會科學研究機構強化自身的研究性學習主要有三條基本的途徑：
一是深入到理論的最前沿掌握最新理論與方法。
研究性學習一定要及時跟進學術理論進展的最新動態，隨時掌握本學科學術理論研究的最新成果和最新方法，只有緊跟學科前進步伐的學者才能在自己所在的學科領域有發言權，才能用最新的理論說明和解釋以往難以說明和解釋的社會現象；
也才能用最新的科學方法破解新的實踐難題，為人們正確認識和解決問題提供參考方案。因此，一個優秀的研究人員首先是本學科領域一個勤於學習和善於學習的人，不勤奮學習就很難趕上迅速發展的時代和不斷更新的學科進展；
只勤奮而不善於把握規律性的東西也很難有所作為。
二是深入到實踐的第一線瞭解最新情況與經驗。
我主張社會科學研究人員的工作方式是“三分之一在書房、三分之一在現場、三分之一在交往”。在書房是為了開展研究性學習和進行學術理論研究，緊跟學科前沿、思考學術問題、開展精神生產，沒有座冷板凳的精神是什麼學術成就都不可能取得的；
在現場是為了調查研究、摸清真實情況，親身感受社會問題的存在與表現程度，社會科學工作者的實驗場地就是火熱的實踐第一線，從來就沒有不深入實地調查研究而能在社會科學領域真正有所建樹的所謂專家學者；
所謂在交往就是開展學術交流、實踐對接和直接進入社會生活，沒有這些學術活動和社會活動了，社會科學研究就是死水一潭甚至幫倒忙。
三是抓住實踐對接的關鍵點得出最新結論與對策。
理論與實踐相結合是社會科學創新發展的根本要求，在前兩個深入的基礎上搞好理論與實踐的對接、抓住理論與實踐對接的關鍵點是社會科學發揮自身功能的核心所在。因此，研究性學習在深入到理論的最前沿的過程中主要是一種帶著問題去學習的過程，在深入到實踐的第一線過程中則應該是運用科學理論去觀察社會的過程，在實踐對接層面主要體現為用最新實踐檢驗最新理論，用最新理論說明最新實踐，用最新方法破解實踐難題的過程。為解決實踐難題而尋找最新理論武器，為檢驗最新理論而尋找最新實踐依據，這就是理論與實踐對接的關鍵點。尋找到了這個關鍵點，我們就有可能得出新的結論、提出新的對策。
三、通過四種方式助推學習型組織建設
社會科學研究機構怎麼樣通過自身強化研究性學習來助推學習型組織建設呢？我覺得主要有四種基本的方式。
第一是通過研究學習型組織建設的本質與規律強化理論支撐以知識傳播直接助推學習型組織建設。通過研究性學習我個人體會學習型組織主要有三大特點：一是有共同的願景，二是雙動學習，三是團隊成長。共同願景實際上就是共同理想，“我們都是來自五湖四海為了一個共同的革命目標直到一起來了”這就是我共產黨人共同的理想，今天建設學習型黨組織的第一要求還是堅定理想信念、形成共同目標。雙動學習就是互動 學習與行動學習，沒有這兩個“動”就不是現代意義上的學習型組織。三是團隊成長即共同進步與整體提高。
第二是通過弘揚先進文化強化理念引領以影響力擴散助推學習型組織建設。社會科學研究者由於經常深入到理論的最前沿，他們在研究性學習中會提前接觸到一些新的文化動態與思想觀念，通過弘揚與傳播這些大眾尚未完全瞭解與接受的資訊與觀念，發揮理念
引領作用，以其社會影響力來助推學習型組織建設。如果說自然科學與工程技術支撐的是知識經濟的話，社會科學倡導與引領的就是智慧經濟。前者依賴的仍然是技主義的路線，他們面對的是冰冷的自然規律與生理意義上的人；
而社會科學則面對的是創新文化與有血有肉的活生生的社會人。馬克思曾經批評以往的哲學家只是這樣或那樣解釋世界，而問題在於改變世界。西方馬克思主義的重要代表人物馬爾庫塞指出：文化或觀念的東西是不能改變世界的，但她能夠改變人，而人是可以改變世界的。
第三是通過宣傳普及社會科學基礎知識，通過用科學理念武裝頭腦，以培養科學精神助推學習型組織建設。社會科學知識的學習與運用是建設學習型黨組織的學習的主要內容，中央要求我們要深入學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識，學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代國際關係、現代社會管理和現代資訊科技等方面知識。不斷優化知識結構、開闊思路、把握規律，提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，成為本領域本行業的行家裡手，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效。這就給社會科學工作者提出了光榮而艱鉅的普及社會科學知識的任務。
第四是通過推介自身最新研究成果，以應用對策建議助推學習型組織建設。地方社會科學研究機構是以應用對策研究為主的智庫型機構，開展地域經濟社會發展重大現實問題研究是我們的主業，為此，近年來我院牢固樹立“圍繞發展、服務、面向社會、崇尚科學”的科研理念，明確提出“以科研專案為龍、以學科建設為基礎、以隊伍建設為關鍵、以應用研究為中心、以服務為目的、以科學管理為保障”的辦院方針，取得了一系列研究黨的創新理論和經濟社會發展的重要成果，通過大力推介這些成果，可以使廣大幹部群眾比較全面地認識加快發展過程中取得的重大成就、存在的主要問題和制約發展的關鍵瓶頸，從而更好地解決這些問題。這樣才可能達到中央提出的“要圍繞推進本地區本部門本單位的工作，圍繞解決突出矛盾、破解發展難題、提高工作水平，不斷研究新情況、解決新問題，在推動實際問題的解決中深化規律性認識，提高分析問題、解決問題的能力”的要求。
總之，社會科學研究機構本身就是依靠研究性學習和學習型研究生存和發展的社會公益組織，在建設學習型社會和學習黨組織過程中肩負著神聖的使命，強化學習性研究是我們發揮自身作用的基本功，我們一定要借全黨建設學習型黨組織的東風，努力把社科院建設成為全省馬克思主義學習、研究、宣傳的重要基地，以研究地方經濟社會問題特別是省情為重點的學術殿堂和服務地方經濟社會發展的社會主義新型智庫。