假如我是老師,作文6篇

我們在念書期間一定都寫過大量作文，只有加強寫作練習我們才能夠寫出高質量的作文，下面是本站小編為您分享的假如我是老師,作文6篇，感謝您的參閱。

假如我是老師,作文篇1

老師，多麼偉大的職業啊，他們培育了一代天驕，不愧是辛勤的園丁。如果我是一名人民教師，我一定會這樣做：

假如我是老師，我儘量多把同學們帶出教室結合生活學知識。我會帶他們看小草是怎樣發芽的，會帶他們看小樹是怎樣生長的，看莊稼是怎樣成熟的……培養他們從小熱愛知識的濃厚興趣。

假如我是老師，我一定不會在課堂上大吼大叫，給學生們上一節快樂的、輕鬆的課。

假如我是老師，我一定會給我的學生少佈置作業，點到為止。即使是雙休日，我也不會佈置太多，給學生們太大壓力，只要起到鞏固知識的作用就好。因為如果他們不想學習，就算佈置再多的作業也沒有用。寫作業的目的就是溫故，只要同學們有興趣學習就是最好的結果。我要讓他們在輕鬆、快樂的環境中掌握知識、提高素質。

假如我是老師，我決不會佔用同學們的副課去複習主課。因為如果一直上主課，同學們就沒有時間休息，就會覺得學習枯燥、單一，進而對學習失去興趣，這個結果是很可怕的。相反的如果不取掉副課，同學們的學習生活就是豐富多彩，勞逸結合。這對同學們的整個學習意義匪淺。

假如我是老師，我一定不會體罰學生，也不會對他們大聲訓斥，而是對他們講一些做人做事的道理。因為如果打他、罵他，他們就會怕你，不跟你說心裡話，又生怕再引事端，惹“禍”上身。而如果多跟他們交流溝通，講道理，舉事實，他們就會相信你，就會和你有說不完的話題，全班同學也許都會來找你談心，難道這樣不好嗎？

假如我是老師，我一定不會拖堂。因為課堂上，管學生的一定是老師，而下課才是孩子們的“快樂天堂”，我們不能佔用那些時間來講課，多上一會課，他們就會少一點快樂，沒有講完的題目也是可以下節課再講的，不一定非得拖堂。

假如我是老師，對於表現好的學生，我會不斷的鼓勵他們，讓他們繼續進步；而對於其他的學生來說，我會給他們講道理，讓他們一步一步走向成功。

到時候，不騙你，我一定會做一個這樣的老師，我會用心培育祖國的每一朵！

假如我是老師,作文篇2

我的夢想是當一位老師。老師的職業是崇高而又美好的，同時老師的職業也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育著祖國的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

假如我是一位老師，我將是一位辛勤的老師。我會提前做好教書準備，你會看到我的書

上，本子上有著密密麻麻的教課筆記。在講課時，我用我幽默風趣的語言把原本枯燥無味的課文變得有聲有色。我不會像其他老師那樣，強行把知識灌進同學們大腦裡，我會讓同學們覺得上課其實就是一個小小的遊戲，不必一點一點的死記硬背，而是在一個一個小遊戲裡不知不覺的就記住了。我也不會佈置太多的作業壓得同學們喘不過氣來，我會每一天都用電腦製作一些含有一天學習內容的小遊戲，讓大家在玩得過程中記住知識。

假如我是一位老師，我將是一位和藹的老師。在下課時，我會開心的和我的同學們一起玩耍，玩老鷹捉小雞時我總是當雞媽媽，老鷹怎麼也捉不到小雞。如果有同學受傷了，我會拿出我的醫療包，為這位同學上藥，包紮。

假如我是一位老師，我將是一位嚴厲的老師。我會每天都辛苦的幫同學們改作業，上課時，只要有一個人在談小話被我看到，我就二話不說地把他推出教室。

假如我是一位老師，我將是一位無私的老師。把我所學的知識全都傳遞給我的同學們，讓他們知道更多瞭解更多。

假如我是老師，我會帶同學們去遊玩春天，我會帶他們去公園去放風箏，享受春天的美。夏天，我會帶他們去划船，從中得到快樂。秋天，我會帶他們去農民工作的地方，讓他們體會到農民們的辛苦勞動。冬天，我會帶他們去滑雪場，滑冰、打雪仗和堆雪人，讓他們知道童年的生活是愉快的。假如我是老師，我會激勵好同學向上走，鼓勵不好的同學，讓他們的成績提高。

這就是我的理想——當一位老師。

假如我是老師,作文篇3

有人說老師是辛勤的園丁，有人說老師是燃燒的蠟燭，還有人說老師是靈魂的工程師。的確，老師是一個神聖的職業。我也很喜歡老師，而且想當一名優秀的老師。

假如我當上了老師，那麼我一定要當一位教數學的班主任。因為，班主任是最貼近同學生活的老師，而數學這門課程在大多數同學眼中都是乏味、枯燥的。如果我是數學班主任，一定會讓同學們從心底裡喜歡上數學。假如我是數學班主任，那麼我決不會像現在有些老師一樣：一天到晚繃著臉，怒氣衝衝；偏心於某一位同學；學生犯了錯誤，只會斥責學生，給家長打電話；認為自己是老師就不允許學生對自己教的知識產生半點懷疑，覺得自己說的都是對的；總是端著老師的架子，不能和學生平起平坐，與他們交朋友……我會在沒事的時候與同學聊聊家常，該嚴肅的時候嚴肅，該放鬆的時候放鬆，讓他們感覺到我不禁是他們的良師，還是他們的益友；當競選班幹部或三好生時，我絕不會自己先提出某一位同學的名字，而是讓同學們自由提名，無記名投票選舉，這樣才能公平、公正、公開；當某位學生犯錯誤是我會讓他多寫些作業或多打掃一天值日，至於那些“無藥可救”的，我會像他的家長一樣呵護他、關心他，直到他被我那顆溫暖的心感動，這樣就“藥到病除”了；若是某一道題我與學生的答案不一樣，我會再仔細的算幾遍，再說誰的對。‘平起平坐’這個問題很難，我怕寫出來會遭到一片反對聲，但還是說吧。記得國外有一個小男孩兒在作文裡這樣寫：學校不應該是現在這個樣子，應該在我進校門時有許多老師出來迎接我，每一個老師包括校長都應該愛學生……無疑這是一個壞學生寫的，可結果卻出乎意料，那天校長與他談了許多，最後他們成了好朋友。我想這位校長和這個學生也許就是‘沒大沒小’了，但他們從此無話不談，校長也從不端起架子，這不就是‘平起平坐’嗎？

假如我是老師，一定會與現在的老師有很多，很大的不同。這些不同在老師看來是奇怪的、氣人的、不可理喻的，但學生卻喜歡。不管怎樣，這一切都還只是我的幻想，要想成為現實就必須付出努力。加油吧！

假如我是老師,作文篇4

假如我是語文老師，我將那嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上嚮往已久的講臺，這是我的心情將是多麼激動。

我站在講臺上，看著他們——我的學生一雙雙閃亮的、求知得眼睛，我心裡沒有一點怯懦和慌亂。我要用我精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節語文課，一定要像一條清澈的小溪，時而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創造的心靈。

假如我是語文老師，那麼染著明媚色彩的教學生涯，就像一首優美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前進的路……理想是船舶，載著你出海遠行。”啊！這是我給他們上的一堂思想教育課。

假如我是語文老師，我將叫他們常拿豪邁奔放的.《敕勒歌》，我要讓他們和我在一起用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，祖國是他們最愛的母親，讓他們意識到祖國的語言是多麼豐富美麗。我要用李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅的小說，讓他們去領會那洶湧、磅礴的氣勢，清新、雋永的風格、剛健、瀉沉的筆觸。

假如我是語文老師，我將有用不完的熱情，在課餘和學生們一起唱歌、跳舞。和學生們一起打籃球。是否有人想問：“你這樣不覺的單調嗎？”我會毫不猶豫的回答：“這恰使我感到充實和光榮。”

假如我是語文老師，我不自高馬大。我要向學生們學習，學習他們身上閃光的地方，不斷提高業務水平，作為人師表的楷模。對待他們，我們不應該有偏袒的私心。

這就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設就不能變成現實？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉這篇作文期前面的二字“假設”成為一位名副其實的語文老師。

假如我是老師,作文篇5

假如我是老師，面對著一群天真可愛的孩子，我的心情會格外開朗，我會面帶笑容地跟他們講課，我不會要求同學上課時要坐得端端正正、規規矩矩，只要他們覺得舒服，想怎麼坐就怎麼坐。

假如我是老師，我不會要求同學一定要把書本里的內容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們去動物園觀察動物的生活習慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把同學帶到野外上科學課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓同學通過和外國人溝通交流來學習英語。實踐課，我讓學生動手操作，做些自己的“土玩具”；數學課，我不會把他們關在教室裡，我會讓他們在生活中尋找數學；品德課，我要講故事給同學聽，教會他們做人的道理；美術課，我要讓他們用自己畫筆盡情塗抹，想畫什麼就畫什麼……

假如我是老師，上課時，我只花半節課的時間把課講完，剩餘的時間讓他們自由活動，當然，我也很希望他們會主動找我提問題，我會耐心地解答，就算他們理解錯了，我也不會責怪他們，而是跟他們一起討論問題。在課堂上，如果有學生講話，我不會批評他們，下課後，我會跟他們一起辯論，說不定將來他們還會成為名嘴主持人呢！如果有學生在做小動作，我也不會批評他們，下課後，我會抽時間和他們剪紙、做航模，說不定他們長大後會成為藝術家或科學家。假如我是老師，我不會用殘忍的手段來懲罰學生，就算他們再搗亂，再調皮，我也會耐心的跟他們講道理。

假如我是老師，下課後。我會和同學們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂趣。

假如我是老師，我不會隨便調換課程，把體育課改成語文課或數學課。我知道很多同學都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛鍊身體，同學們還可以玩遊戲，在遊戲中同學們學會了團結友愛、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來快樂的笑聲。

假如我是老師，我會伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。

假如我是老師,作文篇6

假如我是老師，我要把我的古板踢出課堂，和同學們一起快樂學習。

假如我是老師，我要臉上的嚴肅都拍飛，和同學們互動。

假如我是老師，我要把我和同學們之間的隔離擦掉，和他們聊天說話，瞭解他們。

轉眼到了十二年後的某個星期一，第一節是我的語文課，此時我已經是一個經驗豐富、廣受學生歡迎的青年老師了。今天，我要“迎戰”一個轉班生——一匹傳說中的黑馬。

“莊老師，你可要小心你們班的黃同學！無論有多少經驗豐富的‘老岩石’，她總能激烈對戰。”我笑眯眯地說：“沒關係，我自有辦法！”老師們都紛紛向我握手，表示同情，充滿笑意地說：“莊老師，就靠你來管教一下這匹黑馬了！”

“上課！”我笑中帶著嚴肅，慢慢地掃描全班，眼睛停留在黑馬身上。同學們都站得很直，眼神專注，只有黃同學腳還那抖來抖去、歪歪扭扭。

“咳咳咳。”無數無色、無味、無狀的聲波攻向黃同學，似乎是知道“危險”即將來臨，她馬上站得像一根筆一樣直。我笑了笑，溫柔地說：“坐下，現在開始教新課。”我心裡暗暗高興道：這兩個“招”還真管用，同學們上課放鬆了，就連黃同學也乖了許多！

才上了半節課，黃同學又使起了壞！她竟然蠢蠢欲動，眼神閃爍，要偷同學筆！哈哈，我的“鷹眼”立馬捕捉到了這個細微的變化，看來她又“重整旗鼓”回來了。“聽說校長最近專門抓學校裡偷東西的人，請大家做好自己，也許等會兒校長就悄悄地來了！”說著，暗暗偷笑。黃同學一聽，臉色一驚，眼珠轉動，馬上收回手，好像什麼都不知道似的。

下課了，我走到黃同學旁，用充滿魅力的語言，微笑著：“黃同學你要認真學習，父母花那麼多錢，就是要讓你長大成為有出息的人！”接著，又暗暗地把精心寫的紙條夾進她的書裡：“一切皆有可能，努力就有希望！”黃同學好像被我的這番話感動了，從今往後她努力改變自己，成了名優秀的學生！

我的智慧源於多讀學生教育方面的書籍，獲取經驗和方法。只有自己不斷充實，才能機智地處理課堂上的千變萬化的“意外”。我堅信，做一個老師必須具備幽默、溫柔的特點，尊重學生，多和同學互相交流，那就離名師不遠了！