仲永作文7篇

優質的作文能夠使我們的語文成績得到高分，作文是我們展示創新思維和獨特觀點的最佳平臺，以下是本站小編精心為您推薦的仲永作文7篇，供大家參考。

仲永作文篇1

課文：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

仲永雖然有天分，能指物作詩，但成功是百分之九十九的努力加百分之一的靈感，仲永的父親沒有對他進行後天教育，仲永也沒有了成才的機會。

無論天生有多麼聰明，後天培養是不可少的.

如果一個什麼都不懂的人開始認真學習，想必有一天他也能成為天才;如果天才不學習，想必有一天他會變成蠢才。

仲永作文篇2

近日我閱讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷，心情很是不快,但有所悟,不快的是對方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無奇的大轉變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個人的最終成功靠的不僅僅是天資，而更重要的是後天的勤奮。

方仲永一個年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，同縣的人都願花錢請他作詩，他的父親認為這樣有利可圖，每天就把仲永用作賺錢的工具，來謀取錢財“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人”，而“不使學”。

時間如梭，光陰似箭。仲永的天資開始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。

可惜啊！為何仲永幼年天資聰慧，卻年少“泯然眾人矣”，其因——沒有接受後天的教育和學習。這事例是在警示我們知道：如果你想要有所為，即使你是一個天才，也是離不開後天的勤奮學習。

郭沫若曾經說：“天資的充分發揮和個人的勤奮是成正比的，如果個人不勤奮努力，那麼他天資再好也沒有用，終會變為常人。如果一個人從小就沒有良好的天資，只要他不懈的學習，照樣會有一番大作為”。

19世紀末20世紀初最偉大的文學家，思想家，藝術家俄國托爾斯泰，他在年輕的時候曾為了自己丑陋的相貌而失落過，在低沉了一段時日之後，他並沒有因為外表的缺憾，自甘落人，他將全部精力轉

移到挖掘自己的潛能上，他堅持文學創作，後來他在文學，哲學等方面取得了輝煌的成就。

人才，多麼誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過懶惰這個禁忌線。

生活告訴我：成功靠的不僅僅是天資而更重要的是依靠自身的努力和勤奮。

簡評：這是一篇讀後感，小作者表達了對方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情，同時仲永的巨大變化也引起了小作者對人生的思考，也發表了自己的看法去啟迪讀者來思考自己在學習上的去和向。

構思巧妙，既引用原文的資料，有發表議論，有聯絡實際舉例論述，有總結感悟。語言表達上做到了簡潔,準確和精練。

仲永作文篇3

我們中國人有一個特點是易把事情一分為二，譬如把先天的才分和後天的教育截然分開，弄得水火不相容，其實不是的，它們原本是可以共通的。

王安石的《傷仲永》是古文中的名篇，相信大家都不會陌生。方仲永是多麼天資聰明啊！他出生在農民世家，從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具，在他五歲的時候，有一天，他忽然就哭著要這些東西，隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人，委實應該好好學習，以便在學習中把天生的才幹發揮出來，也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是，方仲永的父親沒有做到這一點，而是為蠅頭小利所動，不讓他學習，以致後來成為一名普通的人。

熟諳教育的.人都知道，人類對大腦的開發利用真是太少太少了！這也就說明我們學校教育要完成的任務還是很重大的，學校教育越能發揮作用，天生的才幹也越能得到挖掘，二者並不矛盾。

我在想，很深刻地想，假如神童方仲永能夠有一個好的學校教育，他的才幹得到淋漓盡致的發揮，只怕世上會出現和李白、杜甫並肩的另一名大詩人吧。

學校教育任重而道遠。

仲永作文篇4

?傷仲永》是王安石的一篇著作，雖是古文，但讀起來會令人回味無窮。

這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，並題上了自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容，傳給了全鄉的秀才觀賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學習。過了幾年，由於不能學習的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年，他作出的詩已平平談談了，完全和普通人一樣了。

這篇課文以方仲永的`事例說明人的天資與後天成才的關係，告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受後天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了後天的教育，並努力學習，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。

俗話說“活到老，學到老”，說明了學習的重要性。偉大科學家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。”這告訴我們要想成才，就必須努力學習。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：後天學習對於人成才的重要性!

仲永作文篇5

仲永幼時聰慧過人，“未嘗識書具”，卻“書詩四句”。傷其社會仲永之父貪財，傷其幼資“泯然眾人”，傷其邑人趨之若鶩。

誠然，勤能補拙，勤出智慧，一個人才能的高低，知識多寡，關鍵在於努力的程度，“哪裡有超乎常人的精力和工作，哪裡就有天才”。 哪裡有讀書的痕跡，哪裡就有智慧，哪裡有刻苦鑽研，哪裡就有精密倫理，殊不知，“聰明在於勤奮，天才在於積累。”

誠然“百洞爭流，奮激者為先”人生如舟，只有努力向前，才不至於漂泊不定，人生如石，只有認清目標，才不至於前途渺茫，人生如葉，只有奉獻付出，才不至於四下飄散，如歌的人生，放蕩不羈，如夢的人生，虛幻無影。如煙的人生，一閃而過。

誠然天賦可貴，但沒有知識依存，必然消之殆盡，天賦誠然難得，但沒有後天教育必然不能發揮所長，天賦誠然可貴，但沒有不懈的努力，必然只是一成不變，誠然：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。因而“只有功夫深，鐵杵磨成針”

誠然“人生在勤，不索何獲”，“業精於勤荒於嬉，”在碌碌無為下何來收穫，在匆匆忙忙中，何來需求，在利慾薰心中金錢固然重要，在物慾縱橫下難抵誘惑，在舍遠求近中固然便捷，但，時間終歸抵擋了一切，時間終歸證明了所需，“紙最終包不住火”，“真理是良藥，謊言是病毒”“謊言還是會會被真理撕破外衣而裸露”，在華麗的外表還需知識的填充，在聰明的頭腦還需知識的武裝，在具有天賦還需後天的在打再磨，吃老本靠天資，已成為愚者所選，人生自古有一死 ，或重於泰山，或輕於鴻毛，與其選擇 避清熟重 ，還不容轟轟轟轟烈，轟轟烈烈的汲取知識，轟轟烈烈的探尋寶藏，在原有的天賦下，在原有的聰慧中虛心請教，耐心尋味，相信，“知識的才能不可能永遠靠天賦”業還是要精，勤還是能補拙，讓我們當時間的主人，命運的主宰，靈魂的舵手，拼著一切代價，奔你的前程吧！

仲永作文篇6

天才方仲永才思敏捷，後來因為他父親的見財眼開，沒讓他接受後天的教育，導致他成為平凡的人，通過他的事我得到的啟示是，天才在於勤奮。

愛迪生說過：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”其實在我們的身邊就有許多這樣的例子，我的`國小同學小明，刻苦勤奮的學習，每天起得比雞早，睡得比狗晚，真是夙興夜寐宵衣旰食，他的不懈努力使他的成績一直名列前茅。

勤奮鑄就天才，否則像方仲永一樣淪為凡人。

仲永作文篇7

今天我學習了第五課《傷仲永》，內容是：有一個叫方仲永的五歲神童，天資非凡，而卻因為父親的貪圖小利，愚昧無知，最後淪落為一個庸人，這實在是可悲可嘆啊。

天資聰穎不等於成才，有天賦不代表成才，而學習才能通向成功的彼岸。天賦可以讓你更好更快地去學習，它並不代表一切，就如江郎才盡這個故事，江淹年輕時很有天賦，是一位大明鼎鼎的文學家，而他驕傲自滿，不再用功學習，老了之後，就已經沒有了天賦，才華已盡。

後天教育對人的成長是最重要的，有無數的專家、教育家、科學家，一次又一次，一遍又一遍地強調著教育的重要。愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，可見，後天努力的重要，許許多多的例子擺在世人面前，唐代詩人陳子昂，早年沒有用心讀書，以至“年十八未知書”，十八歲了在學識上卻一無所知，後來在父母的教育下，他奮起直追，用強大的精神動力和果斷的抉擇，入鄉校求學，“慨然立志”，謝絕門客，專精文典。終於，數年攻讀，一舉成才。又如：莎士比亞原是戲院門口的一個馬伕，但他一有機會，便從門縫和小洞中窺看戲臺演出，認真刻苦學習，最後他終於成為聞名遐邇的劇作家和表演藝術家。

平凡的人經過奮鬥才能成才，假如當初方仲永用功學習而不是被父親拉去拜訪同縣的人，他應該已經在中國的歷史上添上了濃重而飛揚的一筆吧!就如同我的一位朋友，原本資質上好，卻因為不務正業，不學習，輟學後一事無成。

“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，一切都要自己努力去爭取去拼搏！這件事也給一些自視聰明的人敲一個警鐘，天賦並不代表一切，一切都要靠後天的努力得來。卡萊爾說過：“天才就是永無止境刻苦勤奮的人”；郭若沫也說過：“形成天才的決定因素應該是勤奮”。

那麼，現在就讓我們去努力，爭取在世界名人冊上留下炫麗的一筆。