我與牛的作文6篇
自身經歷的融入使作文更加真實可感,讀者更容易被其所感動和打動,作文是我們思考和表達的工具,本站小編今天就為您帶來了我與牛的作文6篇,相信一定會對你有所幫助。
我與牛的作文篇1
美德,既可以說遠在天邊,又可以說近在眼前。它無處不在,可以是在一些微不足道的小事中,也可以是在眾目昭著的壯舉中。
還記得有一次,我乘公交車去媽媽的公司。那正是高峰期,人十分多,可真是人頭攢動,我好不容易等到了一個位置。可這時,有一個老太太彎著腰,拄著一根小柺杖,搖搖晃晃地過來了。其他人看見她都視而不見,因為現在社會上對老人摔倒了該不該扶一直有爭議,所以很多人都多一事不如少一事。老太太臉上掛著濃濃的憂傷。看著老人,我的心情也不禁沉重了起來。每個人都會老去,一老去就要承受這種待遇,誰能受得了?我下定了決心:“奶奶過來,請坐這裡。”我邊站起來邊說。在老太太驚訝加感激的轉過頭來時,所有人的目光也落在了我的身上。一個人湊過來悄悄的對我耳朵說:“我知道,你是善意的,但老年人容易分不清一些事情,你再想想吧!”與此同時,老太太的眼神中閃過一絲無奈,看上去聽到了這個人的話。她搖了搖頭,剛剛準備往後走。“奶奶,您坐吧!”我擠到奶奶旁邊,“我站著就行了,不要擔心我!”奶奶眼裡似乎有了一些淚水,坐到了位置上,摸著我的頭說:“好孩子,奶奶坐!謝謝你!”“不用謝,這是應該的!”我說道。老太太露出了欣慰的笑容,我的心也溫暖了起來……
美德,是一扇窗,開啟來,溫暖照入心中。同學們,讓我們多做一些美德的小事,不僅會讓別人感到溫暖,還會讓你感到溫暖,也會讓這個世界多一些溫暖!
我與牛的作文篇2
我們中國有著五千年悠久燦爛的文化,書法就是其中一顆璀璨奪目的明珠。
國小三年級開始,我就開始學書法。在學習的過程中,酸甜苦辣,各味俱全。
還記得一開始,老師先教我們握筆,我不知道怎麼握,一把抓起來,就像拿蠟筆一樣,老師一看,說:“毛筆不能這樣抓,要這樣握著。”現在想想,我忍不住發出笑來呢!學會握筆,就要練基本功了,從簡單的開始,橫豎撇捺,每一筆都要反覆地練。寫著寫著,就對書法的新鮮感蕩然無存了。我漸漸不認真了,老師佈置的作業也馬虎應付了事。
一次,上書法課老師讓我們寫一首古詩,我拿起毛筆就寫,用不了二十分鐘就寫完了作業。這時,老師走過來,問我:“你寫好了嗎?這麼快呀!來,拿來給我看看!”我迅速把作業給了老師。老師一看我那“不看入目”的大字,臉色變得嚴肅起來,他語重心長地對我說:“王舒瑜,學什麼東西要有耐心,堅持不懈,持之以恆,這樣才能成功,你知道嗎?大書法家王羲之練書法時,他的毛筆足足染黑了一池水呢!別忘了“梅花香自苦寒來”這句話呀!”
聽了老師一席話,我慚愧無比,重新拿起紙,認真練了起來,在以後的日子裡,我也時時鼓舞自己,認真向老師請教,功夫不負有心人,我的字越寫越漂亮了,哪像以前,歪歪扭扭的。雖然我現在已經不學的了,但我仍然喜歡書法。
寫書法有苦也有樂,我知道:“梅花香自苦寒來,”只要肯努力,就會收到沉甸甸的果實!
我與牛的作文篇3
時間過得真快,轉眼間早已到不再相信童話故事的年紀。
小時候太多的童話故事如今時而還會在腦海中徘徊,但是自己已經不像當初那樣相信,而是對那個天真的自己報以嘲笑,心想“你怎麼什麼都相信”。
記得過年的時候陪一個小朋友一起去看《喜羊羊和灰太狼》的劇場版,電影院裡全是可愛的孩子們。觀影過程中,孩子們都看得非常認真,瞪大眼睛,不時還會有歡樂的笑聲,我卻看得困了,旁邊一個小女孩居然還哭了,她媽媽問她“你為什麼哭啊”她居然說:“我聽見這個音樂就想哭”。這個女孩讓我想起童年的自己,那個時候我的故事世界裡有一直會說話而且會飛的狼,還有任性的不講禮貌的小兔子……這些擬人的手法讓這些小動物活靈活現,和小夥伴一樣經常出現在我童年的夢裡。
童年的我和很多小朋友一樣相信自己有一雙翅膀,相信有一個王子的眼睛的藍寶石做的,相信春天是一個美麗的姑娘……太多如煙花一般美麗的童話伴隨我的成長,當我不再天真了,一切都還是美好的回憶。
我與牛的作文篇4
書,伴隨我走過十三個春夏秋冬,成長的日子始終迷漫著書的芬芳。每當我寂寞時,書與我相伴;每當我衝動時,書教我冷靜;每當我快樂時,書與我分享……
曾記得四年級時,顧老師向我們介紹《智慧背囊》,我聽了,心想:太好了,我又有好書看了,奶奶肯定答應買,這一套書共有10本……我一聽楞住了,10本?假設每本10 元,10 本可就要一百元呢!奶奶應該不會同意的,可是,如果先買兩三本等看完後再買,不就好了。不會一下子就花掉許多錢。再說了,買的太多,看又看不完,扔在那裡招惹灰塵啊!反正也可以說是“分期付款”了。“對,就這麼幹!”我堅定地說。而我這一天也不知怎麼回事,一心都想著那一個不凡的書名——《智慧背囊》。
回到家,我一直想找一個合適的機會,去跟奶奶說買書之事。最後,我在奶奶看電視時,走上前,說:“奶奶我想買一套書。”“書?什麼書?”奶奶一臉疑惑地看著我。“恩,《智慧背囊》。”我不假思索地說。真不巧,這一句話被爺爺聽見刀,生氣地對我說:“書,書,書,你就知道書,家裡都成書海了,你還要買。你瞧瞧,桌上擺的,床上放的,手裡拿的。不準買!”我聽了,不情願地點了點頭
有一天,奶奶告訴我,爸爸買錯了一本書,要去退掉,正好買別的書。“那本書多少錢?”“大約五十幾元。”我聽了,十分欣喜。我們來到新華書店,經過一番周折,終於買到了五本《智慧背囊》。我恨不得馬上就能看書,一路上總不時跟奶奶說起《智慧背囊》,奶奶聽的不耐煩了,差點要訓斥我一頓,我才乖乖地閉上了嘴。回到家,我再也按捺不住激動的心情,以迅雷不及掩耳之勢從袋子裡拿出了《智慧背囊——第四輯》,一邊撫摸著書皮,一邊看著上面的圖案,不禁嘖嘖讚歎。一開啟書,就能看見這樣一段話“一粒沙子就是一個世界,一滴雨露能夠反映出太陽的光輝……”一行行字立刻映入我的眼簾,剛看完簡潔的前言,我就更愛它了,發狂似的將它讀了一遍又一遍。而且,每一篇的文章後面,都會有一個“輕輕告訴你”,我從裡面知道了許多做人的道理,裡面的故事雖短小,但蘊含的道理不淺,如:我從《給別人一點掌聲》中,瞭解到:知道為別人喝彩,為別人鼓掌才是真正的欣賞。
書引導我走進一個美不勝收的世界,塑造了一個全新的我。因此我感謝它,感謝它讓我品到人生百味,感謝它讓我品到知識的美味,感謝它讓我品到生活的趣味,感謝它……
我與牛的作文篇5
漢字書法的練習,大概在許多華人心中留下很深的印象。規範字書寫是作為每個中學生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個人的性格,也是陶冶情操的好方法。
一些簡單的漢字用雙鉤橫線描摹在九宮格的練習薄上。我小小的.手還拿不穩筆,父親拿來一把高凳,坐在我後面,用他的手握著我的手寫。
童年的書寫,是最早的對“規矩”的學習。“規”是曲線,“矩”是直線,“規”是圓,“矩”是方。學習直線的耿直,也學習曲線的完整,學習“方“的端正,也學習“圓”的包容。
最早的漢字書寫練習,通常都包含這些自己的名字,很深中的拿著筆在字上一筆一劃寫自己得名字,彷彿在寫自己一身的命運,凝神屏息,不敢有一點大意。一筆寫壞,歪了,抖了,就會懊惱不已。
我不知道“蔣”這個字上面有個“草字頭”。父親說:“蔣”是菱白,是一種植物,是草本,所以上面有個“草字頭”。“勳”的筆畫繁雜,我很羨慕別人姓名筆畫少,簡單。當時有個廣播名人叫丁一,我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少,寫自己名字“勳”時就特別不耐煩,下面四點經常忘了寫。老師髮捲子,常常笑著叫我“蔣動”。老實說:那四點是”水”,沒有那四點,怎麼“動“得起來?我記住了,那四點是火,以後再也沒有忘了寫。但是“勳”寫得特別大,在格子裡寫的時候,常常覺得寫不下,筆畫要溢位來了。那四點就流到格子外去了。
“上,大,人”,這些字是最難寫的。因為筆畫簡單,不能有一點苟且,要從頭慎重,端正到底。現在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”,簡單、安靜、樸素。極簡到回來安分做“一”,是對漢字書法美學最深的領悟吧。
我與牛的作文篇6
我們那美麗的校園就像一棵蔥鬱的大樹,我們便是那棲息其中的鳥兒———共同學習,共同成長!
倘若你說那教室是一個蜂巢,我們便是那金色的小蜜蜂;倘若你說那操場是一個島嶼,我們便是那歡快的鳥兒;倘若你說我們是哪桃花杏花,那麼無私奉獻的老師便是哺育我們的樹根。
操場是我們成長的樂園。花叢樹下,土地操場;運動衫,彩裙……飛翔的,流動的身影,旋轉的`舞步,亭亭玉立的風姿,像鳥兒款款低飛,歡快的躍動;像鳥兒舒展的起舞,恬靜的棲息。歌聲,笑語,像海潮的喧譁中,鳥兒傾心的鳴囀。
在母校,同學們同浴著陽光,共享著歡樂,又增添著溫暖,充實著幸福!
在這個“鳥島”上,時不時的那一個個動人的故事,在不斷的教著我們應該怎樣做人。
在教室裡老師耐心的為我們講課,不辭辛苦。有一次,老師因為同學間不團結反而互相欺凌之事而怒火中燒,氣壞了身子。但是老師並沒有因生病而放棄那寶貴的工作日,仍然面對我們這些個調皮將,給予我們知識。老師的敬業精神激勵著我們奮發向上。
當我受傷時,總會有人皺起眉頭為我擔心;當我難過時,總會有人陪在身邊為我分擔;當我勝利時,總會有人貼心提醒怕我驕傲;當我失敗時,總會有人真心鼓勵怕我墮落;當我……這些人便是那結伴同行六年的同學,同樣也是我的好友,是她們增添了我的生活色彩!
感謝母校,感謝您用樹根來哺育我們,讓我們由懵懂的孩童變成有志少年;感謝母校,感謝您用一個個動人的故事教會我們做人;感謝母校,感謝您讓我在這個”大叔“上結識了這麼多好友,人生能遇幾知己?是您讓我得到了友誼;感謝母校,感謝您能夠成為我成長的港灣!
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