《靜夜思》教學計劃範文精選作文
老師,您是所有一切美麗的造物者,我一直想對您說一句話:老師您最棒。那麼關於相關的教學計劃該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的《靜夜思》 教學計劃範文三篇,供大家參考。
《靜夜思》教學計劃
一、教學目標
1、認識10個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。
2、朗讀古詩,在讀中理解詩句意思,感受詩歌所描繪的美好意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。
3、背誦這首古詩。
二、教學重難點
1、教學重點:認識10個生字。
2、教學難點:在讀中理解詩句意思,感受詩歌描繪的美好意境。
三、教學時間:1.5課時
四、教學過程:
第一課時
(一)引入
1、孩子們喜歡古詩嗎?你知道哪些古詩,背給大家聽聽。
2、聽過《靜夜思》嗎?對這首古詩你有哪些瞭解呢?
過渡:看來很多小朋友已經會讀這首詩了,甚至有的小朋友還能背誦,但是通過今天的學習,我們要認識幾個詩歌中的生字寶寶,還要把詩讀得正確,有感情。有信心嗎?
(二)學習生字
1、翻開書74頁,自己讀詩句,讀完後將圈出來的生字寶寶多試拼幾遍。
2、指名讀,評議。
3、學習生字。
(1)讀字音:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉。
a、小老師帶讀
b、你想提醒大家怎樣讀好這個字?
c、他能和誰交朋友?
(2)記字形:
a、左右結構:靜(在哪裡看見過這個字?)、低(它的反義詞知道嗎?)、故(它的偏旁是什麼?區分反文和折文)。
b、上下結構:夜(分部件記憶,認識部件“夜下角”)、舉(圖畫)、望(從前,有個小王子,他的媽媽死了,他很想念媽媽,人們告訴他媽媽到月亮上去了,於是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌“王子望月望、望、望”。)。
c、半包圍結構:床(會意記憶:房子下面放了木板,做成了床)。
d、獨體字:光(謎語記憶:小兒子是個大胖子)、頭(謎語記憶:大戴兩朵大紅花)、鄉(會意記憶:鄉下山路多彎道)。
(3)檢測。
小朋友,今晚不僅月亮姐姐來到了我們的現場,你看蘋果妹妹也來湊熱鬧了。不過,它說:“我的身上有你們剛剛認識的`字寶寶,只有把你認識的字寶寶讀對讀準,我才送給你。”
4、寫字
過渡:還有一個生字寶寶,它說小朋友每天都用到它呢,想和他見面嗎?它是?
(1)“頭”可以和哪些字成為好朋友?
(2)觀察幻燈,書空。
(3)觀察:寫好“頭”要注意什麼?寫一個字
(4)抽生上黑板寫,學生評價。
(5)注意再寫一個字
(三)感悟意境,指導朗讀
1、小朋友們,課題裡的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當時的心情?(思)
2、詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎麼看出是寫“夜”?
3、詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉)評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉的感情讀出來。指導:你們沒讀出李白思念故鄉的感情,應該把“望”和“思”讀真切一點。(師同時在黑板上標上著重號,並示範。)再讀一遍試試,這次加上動作。
4、老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。“舉”和“抬”有什麼區別?你們做“舉”的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重擔來。對,這才叫“舉”。)
5、李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎麼就這麼重?“舉頭”這個詞怎麼讀?齊讀後兩句。
6、李白在這樣的夜晚獨自一人身處異地,他看到了什麼,想到了什麼?同桌討論一下,哪些句子是李白看到的景色,哪些句子是李白的想象。
7、老師引導:在這樣靜謐的夜晚,天上只有一輪什麼?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對望,難怪李白強調靜夜裡靜思,他更加地思念家鄉,思念家鄉的親人了。我們該用怎樣的心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學生感情朗讀全詩。
《靜夜思》教學計劃
教學目標:
1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉的心情。
3、培養觀察大自然的興趣,引導學生觀察夜空,閱讀有關課外書籍。
教學重難點:
1、認讀生字,寫生字。朗讀、背誦古詩。
2、在誦讀古詩過程中體會詩意,感受詩歌所描繪的美好意境。
教學過程:
一、謎語匯入
我們今天要學的課文就與月亮又關,讓我們把書翻開,說說圖上有什麼。(板書課題)
二、介紹背景
讓學生介紹自己蒐集來的資料,釋題意。“思”是思念的意思。
三、初讀古詩,學習生字
1、藉助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。
2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。
3、小老師帶讀生字,齊讀生字。
4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論:用老師教給你的識字方法,你認識了哪幾個字?說給同學聽一聽。
6、全班交流:用了什麼方法記字?你在哪裡見過這個字?
(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)
四、生字迴文,細讀古詩
1、生字回到文章中,你還認識嗎?找小夥伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽,多肯定,多鼓勵)
2、詩人在什麼時候,思念什麼呢?帶著問題讀讀古詩。
3、教師範讀,學生邊聽邊想,你彷彿看到了什麼?
4、說說夜空,朗讀感悟
讓我們站起來,當一回李白!請你們想像一下,如果你就是此時此刻的詩人,看著一輪明月,你現在的心情是怎樣的,你會想到什麼?讓學生展開想象,各抒已見,體會感情,感受到李白那強烈的熱愛家鄉、思念家鄉情感,同時學習有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當時意境。
五、自我展示,當堂背誦
多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)
六、學寫生字
1、觀察筆順,小老師帶領同學書空
2、觀察範字與田字格的關係
教師提示:橫與橫之間的距離。“頭”的第五筆是長點而不是捺,寫得上尖下圓。
3、教師範寫,學生描紅、練寫
注意學生的坐姿與握筆姿勢,即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)
4、展示佳作
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,說說自己怎麼寫好它的。
5、組詞,理解字意
七、作業設計
學了這首詩後,你最想做些什麼?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項或幾項完成。
《靜夜思》教學計劃
教學目標:
1、讀準生字,理解由生字組成的詞語。會寫前6個生字,讀準一個多音字。
2、能正確朗讀課文,背誦古詩《靜夜思》。
3、基本理清課文的層次,激發學生進一步探究學習古詩的興趣。
教學重點:
掌握生字詞
教學過程:
第一課時
一、古詩匯入
1、小朋友,我們在一年級的古詩文誦讀活動中學到了許多古詩,你們還記得嗎?給大家背一背吧。
指名學生背誦。
2、大家古詩學得真不錯。有一位新同學叫英英(板書)她在學校裡新學了一首古詩。(板書:學古詩)這就是我們今天要學的課文(齊讀板書)。
3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。
學生交流。
4、齊讀課題,質疑:你看了課題想知道些什麼?學生自由提問:我想知道英英學的是哪首古詩?英英學得好不好?這首詩是誰寫的?……
5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。
二、初讀課文
1、聽錄音範讀課文。
聽了錄音你明白了什麼?學生交流,逐個解決上述問題。
老師:小朋友聽得真認真,如果我們認真地讀課文,你會學到更多的知識。
2、讓我們快速讀課文吧。學生自讀課文。
3、檢查自學情況:
(1)出示:英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念
指名認讀,開火車讀,齊讀
(2)齊讀課文。
老師:這篇課文和一般課文有什麼不同?(說明是一篇對話)英英和奶奶各說了幾次話?英英每次講了什麼內容?
引導學生重點讀英英說的三次話,歸納大意。
教師板書:
第一次詩句
第二次詩意
第三次作者
(3)分角色讀課文。
三、識字寫字
出示生字:英詩教首靜思
1、學生認讀,說說你是怎樣記住的?鼓勵學生用多種方法識記生字。
2、學生逐個觀察生字,說說字怎樣寫才美觀。
教師板書範寫,學生描紅、仿寫。
四作業
1、完成習字冊。
2、找李白的資料,背誦李白的古詩。
第二課時
教學目標:
1、正確流利有感情地朗讀課文併入情入境地背誦古詩《靜夜思》。
2、能聯絡上下文理解詩句的意思,體會作者思念、熱愛故鄉的感情。
3、學會四個生字“意、照、層、代”,理解由生字組成的詞語。
4、培養閱讀、積累古詩的習慣。
教學準備:課文掛圖。
教學過程:
一、複習匯入
1、出示生字詞,指名認讀。
2、看圖(插圖1)
根據昨天的學習,你能看圖說一段話嗎?學生看圖說話。
3、英英和奶奶一共說了幾次話?每次講了什麼?
4、學生分角色讀課文。
二、詩文整合
1、第一層:
1)指名讀英英的第一次說話。
出示詩,學生齊讀。
教師:你讀懂了什麼?請通過朗讀表達出來吧。
學生交流,在詩句上標出節奏記號,學生反覆誦讀詩句。
2)還有不明白的嗎?(質疑:這首詩是什麼意思呢?)
2、第二層:
不明白的我們通過讀課文來解決。
指名讀第二層。
逐句找出與其對應的詩句,再同桌對應讀:一人讀詩一人讀詩意。
現在都理解了嗎?真了不起,反覆的閱讀能讓我們學到很多知識呢。齊讀詩意。
3、第三層齊讀對話說說明白了什麼
1)師生介紹李白,誦讀李白的詩。
2)感悟詩句
4、出示插圖
1)什麼時候的月亮這麼圓、這麼亮?(每月的月半是滿月,一年中有十二次的月圓)
元宵、中秋你家是怎樣過的?
學生:我家來了許多客人;我家吃糖芋頭;我家吃月餅、做韭菜餅……
教師:為什麼要吃這些事物呢?(餅像月亮,象徵著團團圓圓)
是呀,放煙火、吃月餅、說笑,我們一家人熱熱鬧鬧地過著節日。詩人李白遠在他鄉,那時沒電話沒火車飛機不知道什麼時候才能和親人團圓。
2)詩人站在窗前看到了什麼?背前2句詩。看著明月他想些什麼?(學生:他想兒子現在長什麼樣了,學習好不好?媽媽身體健康嗎?……)背後2句詩。
誰來當李白來朗讀這首詩,評價。
三、情境體驗
文中英英古詩學得多好呀?讓我們也像英英一樣認真學習,並能把學到的知識說給家人聽。表演評價。
四、學習生字
意照層代
認讀交流如何寫好生字。
教師範寫,學生描紅、仿寫
五、作業
1、完成習字冊。
2、新學2首李白的詩。
板書:
3、英英學古詩
第一次詩句
第二次詩意
第三次作者
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