通用《靜夜思》精彩教學反思範文

是您，總在我總在我驕傲的時候友情的提醒我，有多少個黑夜學習奮鬥到天亮。那麼關於相關的教學反思該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的《靜夜思》精彩教學反思範文三篇，供大家參考。

《靜夜思》精彩教學反思

一年級第一學期的古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學習之前我就預料到每個學生應該差不多都會背，可是通過課前摸底發現其實好多根本不準。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因為他們長句都讀不好，怎樣在這堂課能激起學生學習的興趣呢？在走進課堂的那一刻，但我知道我不能像平時那樣上了。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發。

一、交給學生識字的主動權

在板出課題後，讓學生讀讀《靜夜思》三個字，然後請他們說說：你想提醒大家讀好哪個字？學生就說出了“靜”讀後鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整體認讀，不能拼讀。於是隨機教學靜與夜，給它們找找朋友，說說能用什麼辦法很快記住這兩個字。但我還不滿足於此，我又問：哪個字告訴我們詩人是在什麼時候？哪個字告訴我們周圍有沒有聲音？“思”是什麼意思？他在思念著什麼呢？意外的是，學生很快都明白靜”和“夜”的意思。那詩人思念的是什麼呢？以此，學生的意識到了新的學習梯度，馬上進入了閱讀。

二、從生活情感啟發詩的情感

只有讓學生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時候毫無表情地唱。當學生能讀出詩人是想念家鄉的時候，我就不失時機地問：他會思念家鄉的誰呢？學生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹，有的說是玩過的小溪……真是不可以小看孩子，課前我還擔心他們讀不懂詩呢。於是我又問他們：你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎？什麼時候最想？我特意讓父母在深圳做工，她說每天晚上她最想爸爸媽媽，於是學生的話題就這樣打開了，就這樣他們明白了詩人的心情，知道了什麼叫做思念。此時，我讓他們再去讀一讀詩。

最後，我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞，於是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋，他們甚至說：月亮都圓了，為什麼我和家裡人還沒團圓呢！我明白，此時我的教學目的達到了，也讓學生明白了讀書不僅僅只是會讀，還要讀會些什麼。

沒想到這節課有了這麼多意外的收穫，感謝我的學生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對語文教學有了新的體驗也嘗試。

我上的是人教版一年級上冊《靜夜思》的古詩理解以及教讀。以下是我的教學反思：

（1）我教的成功之處

在教學過程中達到了預先設計的教學目的，學生大都理解了詩中意思。在課堂教學中能很好的應對臨時的反應，在讓學生用“看”在造個句子的時候，能很好的去引導和應對。從而使學生真正理解“望”和“看”的區別。我所講的主要是每句詩的意思，最後從整體讓學生理解整首詩所要表達的意思。層次較為清楚，板書比較簡單明瞭。

（2）我的不足之處

這次講課總體來說總體上還是成功的，但在教學過程中也難免有不足之處。在整個課堂當中給學生們主動發言的機會很少，學生都是在我的引導下來學這首詩的，我沒有把主動權教給學生，在這方面我會在以後的教學當中會改進的。在課堂教學過程中把應該講的忘記講了（如:在他們讀到“疑是地上霜”這句當中的“是”學生們最容易讀成平舌音，而我卻沒有及時的指出來）。還有就是給學生們自讀的機會也很少。

在創新方面還是比較少的，主要還是一傳統的方式教授。這些方面都需要在今後當中改進，使之成為今後再教學上吸取教訓。

（3）在課堂教學過程中的教學機智

在課堂教學過程中，在解釋“望”和“看”的區別的時候，我問學生“為什麼詩人有望”時，已經有學生知道“望”是月亮離我們很遠，所以用“望”，在這種情況下我本可以直接說出他們的區別的，但當時看到有些同學還是比較的茫然，就想出何必不讓學生們自己用“看”造一個句子呢?這瞬間的想法，使得學生們更瞭解了這兩個字的區別。所以在今後的教學當中對於這些瞬間產生的事情要及時地利用，去捕捉。

（4）再教設計

《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功的反應了外出遊子靜夜思想之情。在看自己所拍的錄影當中確實有很多需要改進的地方。學習古詩重在吟誦。教學中應注意應引導學生反覆朗讀，體會詩歌韻味和美好的意境，在下次的再教這篇古詩我會首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生們感受詩歌的音韻節奏之美。進而讓同學們自己站起來展現自己的風采。然後再通過各種形式的讀，可以小老師領讀，小組讀，男女對讀等等方式激發他們的朗讀激情，從而培養他們熱愛讀書的興趣。

在一年級當中識字也是教學的重點，我在這次教學的過程中在解釋其他字的意思的時候，很少再去鞏固這些字，使學生們少了一次再次鞏固的機會。在下去的教學當中，我會有意識的去改進這方面，在讓學生邊學中邊鞏固生字詞。

在下次的機會中，我會更加註重培養學生的積極動腦的能力和想象得能力。進一步鍛鍊他們的口頭能力。激發學生學習的動機和學習興趣。

《靜夜思》精彩教學反思

20xx年3月18日上午，我聽了同組一年級語文老師張xx和夏xx兩位老師對《靜夜思》這篇古詩的授課，受益良多，特記錄反思，以備在自己今後的教學中揚其優點，避其不足。

優點：

1、古詩教學中一個很重要的環節就是讀，兩位老師在教學中都能通過反覆朗讀古詩，讓學生在情境朗讀中體會意境，在讀中感知，在讀中感悟，老師再相繼點撥引導，取得了較好的學習效果。

2、《靜夜思》是唐代著名詩人李白寫的，老師通過出示《靜夜思》背景插圖，優美的配樂，李白的影象，尤其是張金哥老師在理解“霜”這個字時，搭配的圖片，形象、直觀，易於學生理解，能夠很好地帶領學生走進詩的意境。

3、在田字格生字教學中，兩位老師對生字講解細緻、認真，值得學習的是能把學生書寫反饋群中的生字再進行直播展示、點評，讓孩子明白書寫的要點，從而把生字寫得更規範。

不足：

《靜夜思》學生在幼兒園時就能背誦自如，我想詩句的意思的可在反覆誦讀過程中，引導孩子自己理解、體會，必要時連麥讓孩子做一做詩中李白的動作，演一演。例如：舉頭望明月，低頭思故鄉等等。舉頭、低頭等動作，從而調動學生積極性，讓學生結合自身體驗，體會作者李白對故鄉、對親人的思念之情。