關於掛職學習心得體會範文

在崗位中從完善到創新，都是我們拼搏的汗水澆灌，工作就是為了明天更好的自己。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的掛職學習心得體會範文三篇，供大家參考。

**年11月6日，根據省委統戰部統一部署，作為第五批黨外代表人士，我們一行六人來到了**西海岸新區，開始了為期一年的掛職鍛鍊生活。組織上安排我為在黃島掛職的這批掛職幹部的小組長，負責上傳下達工作。我掛職的單位是**西海岸交通商務區，任主任助理。轉眼，半年時間過去了，回顧這半年來的生活，可以說，這是一種全新的生活，一種從來沒有過的經歷，一種完全陌生的體驗。

一、初來乍到，各級統戰部門的關懷，掛職單位的關心，幫助我們迅速適應新環境，融入新生活

初來西海岸新區，映入我們眼中的是美麗的海洋風光，淳樸的民風，處處建設中的高樓大廈。那種激動的心情，讓我們對今後一年的生活充滿了嚮往和期待。可是，沒幾天，接踵而至的難題就給大家火熱的心情潑了一盆冷水。首先遇到的就是三大生活難題。一是工作地點遠，來回兩個多小時，上班難;二是需要自己在公寓買菜做飯，吃飯難;三是遠離親人朋友，業餘生活難。面對這些問題，我們六人心裡也是七上八下，那種新鮮感很快就被現實中的各種難題取代了。作為小組長，我及時將大家的思想動態，向掛職基地辦公室領導進行了反映。很快，統戰部給我們送來了米麵油奶等日常用品，各掛職單位根據具體情況解決了上下班交通問題，對每個人的工作都做了很好的分工，生活上給予了大力支援，新區統戰部還組織我們參觀了中德產業園、規劃館等設施。正如掛職基地辦公室張林才主任所說，你們很快就會適應這裡生活的。大約有半個月時間吧，大家心情平靜下來，也逐漸習慣了這種已婚的單身生活。為豐富大家的業餘生活，**統戰部胡義瑛常務副部長，還邀請我們去**觀看了新年音樂會，五一前夕觀看了紀念中共中央提出“五一口號”七十週年音樂會。黃島統戰部安排我們參觀了西海岸新區的元宵節燈會。組織上對我們生活的關心照顧，讓大家很快就真正地喜歡上了新區這塊正在開發的熱土。

二、加強政治思想學習，提高政治站位，開闊視野，擴大胸襟，提高參政議政能力

來到新區以後，統戰部門要求我們要加強政治學習，全面提高思想理論水平。這期間，我們以各種形式，先後學習了十九大報告、習近平總書記《在紀念馬克思誕辰200週年大會上的講話》、劉家義書記關於新舊動能轉換的重要講話、新區關於開展“三大、三實、三進”活動等重要檔案。我還參加了**高速集團統一組織的十九大精神培訓班，通過四天的集中學習，系統學習了十九大報告，有了更深刻的認識，對中共黨章修改的精髓，也有了更新的理解。通過這段時間的學習，對國家的大政方針，對習近平新時代中國特色社會主義思想都有了較為深刻的認識，感覺自己看問題的角度也和以前不一樣了，能從大處理解和感悟一些國家政策，對一些實事的看法，也有了提高。在日常生活中，也能想到用一些理論知識去分析問題。回到家裡，家人都說，掛職這半年，我動不動就能講出一些治國理政的大道理來，也算是家人對我的鼓勵和肯定吧。

三、作為來西海岸掛職的六人團隊小組長，認真履職，積極做好上傳下達工作，掛友加兄弟姊妹情深意長

來到這裡，組織上安排我做這個團隊的小組長。我深感責任重大，知道這次過來掛職的，都是來自各單位黨外的優秀幹部，這個“掛長”不好當，能不能帶領大家把各項工作做好，心裡沒底。其次，一個全新的環境，陌生的一切，組織的重託，讓我倍感壓力。但很快，我的顧慮就消失了。我們六人，不到兩天就打成了一片，沒有了年齡界限，沒有了地區、單位、行業的隔閡，我們就是一個六人的大家庭。我在這個大家庭裡年齡最長，大家都開玩笑地稱我為“掛長”，給予了我極大的鼓勵和尊重。我及時把大家的思想動態，反饋到統戰部門，有困難，找組織，好多困難都迎刃而解。經過一段時間思索，我組織大家召開了專題會，讓每個人把困難提出來，大家共同想辦法解決，一個困難面對六個人的時候，每個人就只剩下了六分之一了。根據每個人的特點，我給大家安排了日常工作，“任命”了生活委員、宣傳委員、體育委員、檔案管理員、掛職刊物總編等，研究確定了定期會議、學習、聚餐制度。另外，我還充分利用**高速在新區下屬單位多、資源廣的優勢，為大家的日常工作生活搞好服務，帶領大家參觀了我們**高速開發的“**高速西海岸中心”，參觀了位於保稅區的**高速物流西海岸港口公司，豐富了大家的日常生活。

四、交通商務區是一個優秀的團隊，對我的成長鍛鍊提供了一個很好的平臺，在這裡，我學到了很多

我掛職的交通商務區工委管委是一個非常優秀的團隊，能成為他們一員我感到無比自豪。商務區的領導同事，對我更是關愛有加，工作上生活上，都給予了很大的關心。在他們身上，我看到了很多閃光點，值得我學習。一是工作兢兢業業的獻身精神。面臨**西站年底通車的重任，商務區放棄了休息日，放棄了節假日，奮戰在工地一線，施工協調、徵地拆遷、資金籌措，樣樣工作都做得有聲有色。二是紮實肯幹、求真務實的工作態度。三是豐富、全面、創新的管理理念。我瞭解到，商務區組建不久，人員來自各個單位，許多領導經歷非常豐富，管理工作駕輕就熟，即使工程管理不是專業出身，但很快就能抓住重點，掌控局面。這讓我這個工程管理出身的所謂業內人員，都感到自愧不如。他們的這些優秀品質和思想，給了我極好的工作學習平臺，半年的工作生活感覺收穫頗多。

五、融入交通商務區，助推**西站工程建設，充分發揮自己的業務特長

在商務區，根據領導的工作分工，我協助陳兆波副主任分管規劃建設工作。主要是與**西站配套的市政工程建設，包括換乘中心、玉泉路、玉錦路等道路及綜合管理建設。我主要是做了以下幾方面工作：一是積極諫言，當好助手，做好參謀。根據自己多年來工程管理的經驗，經過一段時間的調研，首先我給商務區領導提出建議，專案管理要有層次，促進了商務區、交投公司、SPV公司、設計、施工、監理等各方面的管理層級和關係理順。二是緊緊抓住專案管理中計劃管理的“牛鼻子”，大的方面抓住，細節方面控住。積極推進施工進度計劃橫道圖在專案管理中的應用，並親自靠上抓，協助施工單位優化了施工組織設計。參與制定了“提升衝刺氛圍，200天決勝攻堅戰”目標責任書，明確了徵地拆遷工作和重要工程工期控制點。三是深入工地一線，及時發現和解決施工中遇到的各類問題。針對市政配套工程區域狹小，施工單位多，人員機械密集，交叉施工多的特點，及時協調各施工單位間的施工組織，保障整個工程的順利實施。針對徵地拆遷難度大的特點，及時向有關領導反映影響工程施工的重點問題，加大徵遷協調力度。針對施工圖紙滯後的現狀，多次向主要領導反映，提高了大家對施工圖紙重要性的認識。加大對設計單位的管控，多次代表商務區參加有關設計審查會議，並加快了設計審查進度。春節之前，促成有關設計單位帶領團隊來工地開展現場設計。四是與商務區全體幹部職工同吃同住，奮鬥在工程一線，主動放棄週末休息時間。現在，我已經成為交通商務區的一員，在這裡，所有的領導同事都是我一個戰壕裡的戰友，正如有些領導鼓勵我一樣，幾年以後，再回到這個曾經奮鬥過的地方，就是我第二個家。我深深地感到，他們就是我的根。尤其是在3月底組織召開的“提升衝刺氛圍，200天決勝攻堅戰”動員大會上，商務區領導安排我代表交通商務區接受了西海岸新聞電視臺的採訪，更是對我莫大的肯定和鼓勵。

掛職生活已過半，按照我初來掛職時座談會上講的，一年時間很短，按月計是12個月，按天計就是365天，如果按小時，那就會更多。時間劃分得越細，我們可做的事情就會越多。時不我待，我將緊緊抓住掛職鍛鍊的大好機會，在今後的幾個月時間裡，多學習，多磨練，不忘初心，砥礪前行，在省委統戰部的統一部署下，在**和西海岸新區統戰部直接領導下，緊緊圍繞西海岸交通商務區工委管委制定的任務目標，在西海岸新區這片熱土上努力實現自我。

掛職學習心得體會2

到浙江一個月來，浙江局的領導與同志們對我們工作上全力支援、生活上細心關照，更重要的是，他們務實的工作作風、精湛的專業素養和高超的綜合能力，讓我們很受教育與啟發，學到了許多真經。大家紛紛表示，決不辜負兩個省局領導和同志們的殷切期望，結合自身實際，努力做到六個主動，即：主動服從領導，積極參加活動;主動掌握情況，認真瞭解局情;主動轉變角色，勤奮努力工作;主動發揮長處，不斷建言獻策;主動牽線搭橋，實現川浙互動;主動聯絡協調，切實履行職責。

在跟隨浙江省質監局黨委書記、局長瞿素芬到溫州市平陽縣局調研時，我發現該局與四川省的許多縣局一樣，都面臨著監管物件多，監管人員少，監管任務重的嚴峻困難。但他們根據浙江省質監局黨委制定的優服務、嚴監管、強素質、上水平、爭一流的十五字方針和溫州市局提出的建立小機關大監管的工作模式，以保障安全為前提，以明責擴權為核心，以解除安裝下移為基本，強化基層執法職能，轉變質量監管方式，著力構建充滿活力、富有效率、運轉協調、有利發展的體制機制，有效地預防和杜絕了產品質量安全、食品安全和特種裝置安全事故發生，切實提高了質監工作的有效性和貢獻率，並在現有人力資源條件下，最大限度地調動了幹部職工的工作積極性，為促進平陽縣產品質量整體水平的提高作出了積極貢獻。對此我深受啟發，專門寫出了調研總結報告。

掛職學習心得體會3

我和其他五位校長兩位園長有幸去河北保定掛職鍛鍊。歷時不到兩個月，時間不長，收穫很大。開闊了視野，增長了見識，觸發許多思考。

很榮幸在保定市育德中學拜師學藝。育德中學始建於1905年，至今，走過了一百多年的風雨歷程，有著光榮的革命傳統，深厚的文化底蘊和先進教育理念。一百多年的文化傳承中，培養了一批批傑出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無產階級革命家正是從這兒走向了革命的道路。“不敷衍，不作弊”的校訓，體現著“育德”的育人精神和“育德”學子立身社會的準則。現在，育德有30個教學班，學生總數1755人，教職工119人。

通過一個多月的問、訪、學習交流，育德中學嚴格而又科學的管理制度，完備的教學設施和優雅的教學環境，新穎靈活的教育方法讓我耳目一新。我認為，育德中學之所以取名“育德”，充分體現出學校對“德”的重視程度。學校的一切規章制度，無論是教學還是生活，都十分自然地把“不敷衍，不作弊”的精神融入其中，使學生在耳濡目染中受到了道德情操的教育。這種既獨特又科學的教育方法，不但使每個育德學子終身受益。同時也是一筆無比珍貴的精神遺產。

在石志偉校長的帶領下，近幾年來，育德中學不論在設施建設，教師隊伍建設，辦學規模，還是在管理上都有了長足的發展。在加強學校硬體建設的同時，進一步加強了制度建設，使學校的管理工作已經踏上了規範化、科學化、制度化的軌道。在新課程改革中非常重視教學研究工作，充分發揮教科研的先導作用。注重教師的教研培訓和骨幹教師的培養。向科研，向課堂要質量，使學校在生源相對較差的情況下，始終保持會考升學全市先進行列。以“低進中出、中進高出、高進優出、整體提高”的教學實績，贏得社會各界的廣泛讚譽。

育德是保定市示範性教師專業發展學校。從校容校貌上看，視乎看不出有什麼比人更出色的地方，而通過幾十天的深入交流和學習，讓我深深感受到，這所百年老校，體現深厚文化底蘊的是教師隊伍的整體素質和濃郁的學術氛圍，以及豐富有序的教研活動。育德把教師專業化發展作為學校發展的主線開展教學教研工作，圍繞“教師專業發展學校”建立目標，開展了一系列專項學習、研究和實踐活動，廣大教師在觀念、思想、行為等方面發生了深刻變化，教師隊伍整體素質的提高，帶動了教育質量的提高。讓我從中發現了許多可借鑑的經驗。教師專業發展是學校發展的必由之路，學校應把教師專業發展納入到學校整體規劃。同時，還應要求每一位教師制定個人的專業發展計劃。建立教師業務檔案及青年教師個人成長檔案。制定個人目標的過程實際就是教師自我反思、自行定位的過程，是教師之間思想融合、性格磨合的過程。學習先進理念，借鑑好的經驗，自己又應如何去做？採取哪些措施？結合我校的情況談幾點感悟和推進教師專業發展的一些思考。

一、首先要做到組織保證（認真組織）

1、建立以校長為組長，分管副校長、教研處主任、教務處主任為副組長、教研組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業發展領導小組，教研室具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。

2、在教師專業發展領導小組統一領導下，以各教研組、年級組為基本單位，具體負責實施本組的教師發展規劃，各組長為第一責任人。

二、再定規劃，駛入專業發展快車道。（科學規劃）

一個任教30年的老教師，教學效果為什麼比不上只教了三年的新教師？因為他在30年裡都在重複著一年的教學經驗。又如有的老師，今天想在課堂教學上有所建樹，明天又想在科研方面“出人頭地”，後天又想在教育學生的方式方法上有新的創舉。幾十年過去了，昔日的小夥子變成了彎背弓腰的長者，可教學能力“濤聲依舊”。究其原因，是因為他們缺乏規劃、缺乏對專業發展的自我設計。為此要求教師認真反思，分析自我，全面瞭解和認識自我，在此基礎上根據社會、學校和學生的需求，再度制定專業發展規劃，並按照規劃“一步一個腳印”向前走，駛入專業發展快車道。

三、校本培訓，引領教師走上專業發展之路。（多途徑培訓）

所謂教師專業化，是教師按照職業崗位需要，實現學科專業發展和教育專業發展的過程。教師專業化包括兩個方面的內容：一是學科知識的專業化；二是教育科學素養的專業化。具體表現在整個專業生活中，教師通過終身專業訓練，習得教育技能，實施專業自主，體現專業道德，逐步提高從教素質，成為教育專業工作者的專業成長過程。即從一個“普通人”變成“教育者”的專業發展的過程。教師專業化是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程，同時還包括情感、價值、需要等多方面變化的過程。

校本培訓是以學校為基礎、以教學崗位為主陣地、由學校組織和管理的培訓，目的在於通過培訓使教師獲得主動學習和不斷自我發展的能力，促進教師的專業發展。可根據本校實際，採用多種校本培訓模式，對教師人才資源進行特質開發、深度開發，強化教師的學習素質，提高教師的專業化水平。

專業引領是把教師培訓引向高層次的重要手段。我認為可採取下列做法：

1、實行導師制。設立學科導師，充分發揮骨幹教師、學科名師、教學標兵的輻射示範作用，舉辦學術講座，進行經驗交流，提供示範教學，開展學術研究。

2、邀請本地區教育教學專家、教研員及兄弟學校教師到校聽課，指導教育教學。

3、指導教師寫好論文、教育敘事、教學案例，教研室進行專門的講座培訓，幫助指導教師寫作。

4、開設論壇。充分利用網路平臺，開設校長論壇及教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發教師人才的潛能。外出學習的學校領導和教師以自己所見所聞所感與教學的切身體會和一些典型案例，共同探討學校管理模式、學科教學和校園文化建設等問題。並對典型經驗進行論證借鑑，為我所用，促進學校工作。

5、以老帶新。堅持開展“以老帶新”培養年輕教師的工作，為每位新進教師配備指導教師，負責給被指導教師講解“大綱”或“課程標準”，分析教材，傳授教學方法，審閱被指導教師的教案、批改的作業，聽被指導教師的課，使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時得到不同層次的開發，在直接促使青年教師的快速成長的同時，指導教師的水平也在幫助他人的同時有新的提高。

四、校本教研，促進教師全面發展。（教研的制度保障和模式引領）

1、健全校本教研製度，進一步規範教研工作要求

（1）業務學習制度。隨著學習化社會的到來，教師不僅是一般意義上的教書者，而且是要具有研究能力的學習者。業務學習必須先從幹部自身做起，可利用每週一的行政例會加強學習，提高領導幹部的業務和管理水平；利用教研活動時間，抓實各教研組、備課組學習活動；學校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學期要求“吃透”一本教學專著，要求教師寫好讀書筆記，通過各種形式的學習，開闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專業不斷髮展。

（2）“二度”備課制度。各教研組堅持集體備課，發揮團隊優勢，保證備課質量。對備課實行“單元備課責任制”，即備課組集體備課每週至少1次，由提前接受任務的教師作為中心發言人，研究各章節、單元的知識結構，探討科學的教學策略，之後，每位教師再根據自己的教學特點和學生的實際情況，對本組教師設計的教案進行“二度”開發，形成個性化教案。

（3）案例分析制度。通過案例分析總結經驗，查詢缺憾，分析原因，揚長避短。一般和常態課、示範課、專題研究課等形式相結合，先確定研究主題，教研組成員各自準備；由上課教師說課，集體討論、二次備課。通過這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。

（4）課後反思制度。首先，教師要自我課後的反思。要求教師上完課後，要善於反思自己這節課的成功經驗和不足之處。要反思自己是否已經做到由知識的傳授者轉化為學生學習的合作者、促進者；教學過程是否成為師生交往，共同發展的互動過程。其次，課後反思也包括教研組內教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教師堅持寫教學後記，記錄下教育教學活動中的典型，看到自己在案例和成長反思中的得與失。使教師在總結中進行自我評價，在對比中的看到成績與不足，以便為今後的發展提供借鑑。

（5）教學評優制度。完善的教學評優制度是教師專業化發展的動力保證，本著“公平、公正、公開”的原則，圍繞校本教研認真組織系列評優工作。

2、紮實推進校本教研模式，提高研究實效

校本教研有其自身的規律性，遵循規律可以收到事半功倍的效果。在具體實踐中，可有以下五種校本教研模式借鑑：

（1）專家引領式：確定專題——專家培訓——交流互動——專項提高。

（2）臨床診斷式：說課上課——課後反思——教師互評——共同進步。

（3）專題探討式：提出問題——分析原因——交流做法——形成對策。

（4）調查徵集式：設計問題——問卷調查——歸納整理——形成策略。

（5）教師論壇式：充分利用網路平臺，開設教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發教師人才的潛能。

3、以課堂教學為核心，形成校本教研特色

教師是一種實踐性很強的職業，這種職業特點，決定了教師教學能力的提高，必須依賴於具體教學情境的歷練和教學實踐的體驗。基於這種認識，要在校本教研和教師樣本培養過程中，通過組織教師開展說課、賽課、同課異構、教學故事介紹、教學案例交流等展示活動來驅動老師的教研，使老師的教學研究與教學實踐體驗相結合，為促進教師的智慧積累及專業提升搭建實踐展示與交流平臺。

其意義在於示範和引領：

（1）通過說課活動展示最優教學構想。

（2）通過賽課和同課異構展示最佳教學水平。

（3）通過教學故事和案例展示最高教學智慧。

五、讀書思考，實現教師的自我超越（學習與思考）

書就是社會，一本好書就是一個好的世界，它能改變人的氣質，使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的.知識來面對學生提出的各種問題。

1、善於學習是教師專業發展的保證

（1）學習名著，要求教師在利用書刊、網路廣泛瀏覽各類有用的資訊。養成利用網路瀏覽收集資訊的習慣，而且把有用的資訊在自己的電腦中進行了分類存放，以備日後之用。

（2）要重點學習教育理論。弄清最基本的，關注最熱門，特別留心本學科的，站在本學科的前沿，使自己的教學思想永遠不陳舊。

（3）學習優秀教師的經驗。深入思考優秀教師的經驗，學習他們的教書育人的方法，結合自己的實際巧妙移植，少走彎路。

2、勤于思考是教師專業發展的關鍵

（1）零星思考，化解教學、科研難點。

（2）聚合思考，突破教學、科研難題。

（3）筆耕不已，提升教學、科研水平。

“最好的讀者要提煉出屬於自己的東西。讀書在於讀自己，發現別人的時候，也發現自己。讀書在於品味別人同時讀出自己的思考，讀書能喚醒蘊藏心底的教育熱情、提升專業品質、積蓄教育精神；讀書能讓我們遠離教育倦怠，給我們的教育理想注入前進的動力。

總之，要繼續強化“讀書改變命運，學習成就未來”，“思想照亮前程，激情點燃信念”，“以理論擴充套件視距，靠實踐增強能力”的概念，通過讀來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現自己的專業成長，實現自己的人生價值，讓生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩！

有一種著名的“草根效應”，它是這樣假定的：如果我們在適當的土壤中播下一顆的種子，這顆種子就會發芽、生長。如果再在其周圍培養適當的土壤，這顆種子會如生長的草根一樣漫布原野。同樣，如果以教師專業發展為突破口，播種好這顆改革的種子，然後讓它蔓延而產生“草根效應”，就能實現學校全方位的改革。還有一種“紅杉精神”，講的是生長在美國加州的紅杉樹，高大挺拔達90米，但其根部卻淺淺地紮根於淺土層。為什麼能如此屹立不倒呢？研究發現，沒有獨立壯大的紅杉樹，只有根部緊密相連的紅杉林。紅杉林啟發我們，成功不能只靠一個人，學校與教師之間，教師與教師之間，必須努力形成一個整體，伸出學習的根系，吸收成長的養分，才能不斷向上攀升。“草根效應”，使我們播撒下改革的種子，“紅杉精神”，凝聚的是集體的智慧。