四篇國小生《成語故事》讀後感範文

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知，讀亮未來的天空，一路向前，那麼關於讀後感該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的國小生《成語故事》讀後感範文四篇，供大家參考。

國小生《成語故事》讀後感1

今天我買了一本《中國成語故事》，媽媽說，只有正確地理解成語的意義，才能恰當地靈活地使用它，為自己的口頭交際和書面寫作增添文采和活力。這本書中精選了兩百多則常用成語，簡明生動，通俗易懂。使我增加了古代社會政治、軍事、文化、民俗等各方面的知識，還從中學習借鑑前人的智慧和經驗。其中我最喜歡讀的是“機不可失”。

這個故事講了唐朝初年，李淵為了平定天下，就派大將李靖統率大軍去攻打蜀都的蕭銑。當他的大軍來到江邊，只見大浪滔天，勢如千軍萬馬，奔騰咆哮，看得人心驚膽顫。這時候有位將軍說：“等江水退了，再打過江去吧!”可李靖語氣堅定地說：“兵貴神速，機不可失，敵軍一定認為我們被江水阻隔，不會馬上進攻，我們必須在他還沒有調集兵馬之前，趁著這江水猛漲的.大好時機迅速渡過江去，攻到城下，這才是用兵的上策。果然，在李靖的強大攻勢下，蕭銑被打敗了。

讀了這個故事，使我懂得了一個道理：只要有機會，就一定要牢牢地去把握，這樣才能取得成功。否則失去了，就後悔莫及!在以後的學習生活中，我也一定要“機不可失”。

國小生《成語故事》讀後感2

今天我看了一本書，書名是《中國成語故事》，裡面講了許多成語故事，並帶有插圖，非常吸引人，其中我最喜歡的一個故事是“濫竽充數”。

這個故事的主角叫南郭先生，他沒有真本事，卻在宮裡混吃混喝，後來朝中換了大王，改變了吹竽的規矩，由原來大家一起吹改成一個一個的吹，南郭先生實在混不下去，於是就逃跑了。

通過這個故事，我明白了不要像“南郭先生”那樣弄虛作假，要有真才實學才能站穩腳跟。

國小生《成語故事》讀後感3

翻開成語故事，我就會想起愚公移山。這個故事講的是一個老爺爺愚公移山，下面我給大家詳細地講述一下這個故事的內容。

從前，有個老爺爺他叫愚公，在他家門前有兩座大山，一座叫太行山，另一座叫王屋山。愚公覺得這兩座山很礙事，進出都得繞遠路，於是他就召集全家人，打算把這兩座大山搬走，大家都很支援愚公的想法，從此愚公開始帶著家人挖山。可在他們家不遠處還有一個老爺爺叫智叟，他聽說這事後，就跑來看愚公一家是怎樣移山的。當他看見愚公累得滿頭大汗，就忍不住譏笑道：“你太傻了!這麼大年紀了，就算一直勞動到死，這座山也挖不完。”愚公聽了笑道：“我雖然老了，但我還有兒子，兒子又生孫子，孫子又會有兒子。這樣一代代挖下去，總有一天會將山挖平的。”愚公的話感動了天上的神仙。於是，神仙就幫他把這兩座山搬走了。

看看這個故事，再想想我們這些溫室裡的“花朵”，每天爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，向伺候著小皇帝、小公主一樣地照顧著我們，而我們呢?卻一點苦都吃不了，遇到困難與挫折只知逃避與退縮，真是慚愧!

讀了愚公移山這個成語故事，真是讓我受益非淺。它讓我知道了以後不管做什麼事，要想獲得成功，必需要有頑強的毅力和不怕困難的精神。只要功夫深，鐵杵磨成針!對待學習更要迎難而上，腳踏實地一步一個腳印，才能取得更好的成績!

國小生《成語故事》讀後感4

帶孩子們讀古詩，讀到陸游的《示兒》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，不得不說宋朝的歷史，孩子們聽到靖康之恥，滿眼的傷心，無奈，甚至憤怒。如此，他們對上下五千年的中國歷史有了觸控的渴望。成語，是中國傳統文化的一大特色，是長期使用、錘鍊而形成的固定短語，它比一般的詞語意義更深刻，內涵豐富。於是，決定從成語故事入手，帶孩子瞭解歷史，學習古文化。寒假我們一起共讀了《成語故事》。孩子們每天在群裡朗讀，師生一起交流。

成語故事分為神話故事、寓言故事、歷史古詩。其中很多神話故事、寓言故事都是出自於古人筆下，解釋現象或給人警示。而歷史故事基本是歷史上某一個事件的再現。三年級的孩子還是比較喜歡讀神話、寓言和歷史人物類成語故事。其中寓言故事《一蟹不如一蟹》很受孩子們的.青睞，在形象生動的故事裡，孩子們一下子懂得“一代不如一代”的意思。與神話有關的《黃粱一夢》《天衣無縫》《精衛填海》孩子們也喜歡朗誦。當然，歷史上的名士，如與諸葛亮、曹植、蘇軾、謝安、李斯等人物故事，也收孩子的歡迎。這本書中，與曹植有關的歷史古詩就有《才高八斗》《出口成章》《七步之才》，孩子們讀完，對他仰慕不止。

讀著這本書，孩子們不自覺地感受著中國歷史文化，如春秋戰國時的合縱連橫，三國時期的群雄爭霸，魏晉時的名士風骨，也許現在他們還不會如此高度概括，但是絕對有零星感悟。在朗讀過程中，孩子們也不自覺地學習古人君子品行，他們朗讀《一諾千金》，佩服季布的誠信;他們朗誦《胸有成竹》，知道痴迷也是一種美好;他們朗讀《三顧茅廬》，懂得做人需要謙遜。當然他們也在歷史故事中，試著理解現實社會，如有關李斯的《人鼠之嘆》，有關趙高的《指鹿為馬》------

當然，理解一個成語故事，不是靠朗誦幾遍，熟知其中故事情節，會說其中隱含道理，就是懂得的。它是需要孩子們在成長的過程中，結合自己的經歷，形成自己感悟，然後發自內心的一句感嘆，那才是真正的懂得。

寒假我們一起朗讀《成語故事》，然後學生自己出趣味測試題，全班同學一起測試玩玩。這樣我們簡簡單單地感知成語，簡簡單單地觸控歷史，讓孩子們產生求知的慾望，就夠了。