關於國小生《成語故事》讀後感精選

讀萬卷書，行萬里路，多讀書，找到快樂朋友多，路寬事業多，那麼關於讀後感該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的國小生《成語故事》讀後感範文四篇，供大家參考。

國小生《成語故事》讀後感1

《成語故事》裡的成語故事多不勝數，這本讀物，它不止有對成語由來的小故事，對其中的生僻字做了詳細的解說之外，還增設了歷史典故，人物介紹和小知識等小欄目。讓我們在認識成語的同時對當時的背景與學者的認識加深鞏固。

“妒賢嫉能”這個故事寫出了項羽的愚昧，他之所以不能得到天下，這便是最主要的原因，從古至今，不賞識人才的人，都是失敗者。《成語故事》裡關於三國的故事也有許多，還能夠一邊補充對三國的認識。

有個“名落孫山”的故事讓我苦笑不得，講述的是一個叫孫山的人和同鄉去考科舉，結果自我最後一名，而同鄉沒有居榜上，結果回到家，同鄉的父親問他兒子的成績，孫山還委婉得意的說最後一名是自我，你兒子榜上無名。趁機顯露了自我的才華，但其實在別人看來，滑稽了點。

“程門立雪”更是印象深刻，因為看了《恰同學少年》的緣故，看到了借鑑前人“袁門立雨”，在外人看來是可笑的，為什麼必須要一動不動呢?個性是“程門立雪”，楊時和遊酢，因為老師睡著了就一向站在門口，下雪也不進去，這種行為其實能夠稱為“愚昧”，其實我個人認為這種做法半對半錯，畢竟是初次登門拜訪，該有的禮數還是要有的，而且古代的思想和我們不一樣，因此評論的話還是少說為妙，他們的老師也都被這精神感動了。

“害群之馬”這個成語見的多，它的典故卻是才瞭解，原先治理國家和放馬的道理相似，只是除掉那些對馬群有害的壞馬罷了。朝廷上，只是將危害江山社稷的奸臣掃除而已。這個以小見大的道理，就那麼簡單。

一個又一個的成語，只是短短數十字，卻全都蘊涵大道理，“勤能補拙”，既然我的基礎不好，就要“亡羊補牢”了!

國小生《成語故事》讀後感2

可是，媽媽講的太慢了，也太少了，聽到石老師說要看這本書，我立馬讓爸爸給我買來看，看著看著，我就被成語裡面的小故事給吸引住了。真的是太讓我愛不釋手了，“成語爺爺”真的是太有智慧了，每個成語的背後都有一個故事，讓我為之深深地吸引。

其中有一個“拔苗助長”的成語故事給我留下了深刻印象，說的是一個人總是覺得他的禾苗長得太慢了，於是就拔出這些禾苗想讓它長得快一些，但是因為禾苗離開了土地就全部死掉了……

我喜歡《成語故事》這本書，它讓我們學到了知識，明白了事理。

國小生《成語故事》讀後感3

我讀的這個成語故事叫做《邯鄲學步》。

古時候，在趙國都城邯鄲，每個人走路的姿勢都很優雅，個個風度翩翩。有個小夥子住在燕國壽陵，他想去邯鄲學上幾招，回來顯顯本領。他終於到了邯鄲，看見沒個人走路的姿勢都很優美，之後他就每天上街學人家走路。總是這次覺得這個人走路好看就學這個人走路，一會兒覺得那個人走路好看又學那個人走路。最後什麼都沒學會，就連自己本來怎麼走路的都忘了，只好爬著回家了。

這個故事告訴我們學東西不能三心二意，如果機械的去模仿別人，不但學不會別人的長處，反而會把自己原有的技能丟掉。

這一次，我就跟這個小夥子犯了一樣的錯誤，我爸爸教我學毛筆，叫我先練橫，我才練了三天，就想練豎，連著連著就又想練點，最後什麼都沒學會，爸爸生氣的說;“做什麼事都這麼三心二意，這樣能學好什麼?”我跑到小房間把門用力的一關，趴到了床上，嘴裡嘀咕著;“只不過是一個毛筆嗎，有什麼好計較的，切!”

就這樣，我跟爸爸僵持了一天沒說話了，我認識到了自己的錯誤，就跑去像爸爸道歉爸爸也原諒了我也承認了自己的錯誤，之後我們又開始學毛筆，聽了爸爸的話，我的毛筆字寫得越來越好了。

我一定會好好學，把毛筆學會，不會再三心二意了。

國小生《成語故事》讀後感4

這個暑假我讀了《中華成語故事》，有很深的感受，中華成語故事是文明智慧的源泉，思想文化的結晶。漢語成語，濃縮了中華文化博大精深的智慧，蘊藏著深厚的文化底蘊，是中華民族語言文化中的一枝獨秀的奇葩。在文字表達中恰當地使用成語，能起到畫龍點睛、生動形象、意境深奧的效果，這也是其他語言文字難以比擬的地方所在。

我從“不自量力”的成語中學到了：要正確地估計自己的力量，不能過高估計自己。

我從“大公無私”中學到了：要完全為集體利益著想，沒有一點私心。也可以指處理事情公正，不偏向任何一方，才能受人愛戴。

我從“懸樑刺股”中學到了“只有刻苦學習才能成為大器之材。感受很多，不能一一列舉。

一個成語故事往往就是一段歷史，一個傳奇，一個哲理。我要以史為鑑，學習古人的智慧，時時反省自己，嚴格地要求自己，做一個對社會有益的人!