高中生關於《麥田裡的守望者》讀後感範文2022

吮吸書籍的營養，健康快樂地成長。多讀書，讀好書，然後寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。那麼讀了某些書籍後你有什麼感想呢？下面是本站小編整理的高中生關於《麥田裡的守望者》讀後感範文2022，以供參考查閱！

高中生關於《麥田裡的守望者》讀後感範文

有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲.幾千幾萬個小孩子,附近沒有一個人——沒有一個大人,我是說,除了我.我呢,就站在那混帳的懸崖邊.我的職務是在那守望,要是有哪個孩子望懸崖邊奔來,我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什麼地方出來,把他們捉住.我整天就幹這樣的事.我只想當個麥田裡的守望者.

《麥田裡的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻,生動而細緻地描繪了一箇中產階級子弟的苦悶,彷徨的精神世界,從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質生活精神生活荒蕪的社會風氣,道出了資本主義的實質.

主人公霍兒頓是我讀過的文學作品中為數不多的反面形象之一.他的性格深受資本主義社會的耳濡目染, 既有醜惡的一面,也有反抗現實,追求自己的理想的純潔的一面.書中,霍爾頓是一個不肯用功讀書,整天鬼混的沉淪少年,他為什麼不肯用功讀書?難道是資本主義社會物質極大豐富,不需要讀書嗎?看一看霍爾頓所處的環境,便不難明瞭.學校裡的老師和他的家長強迫他讀書,只是為了讓他出人頭地,以便將來可以買輛混帳卡迪拉克,學校裡的老師大部分是勢利的偽君子,連他起初所唯一敬佩的一位老師後來發現也可能是個搞同性戀的,而這位老師對他說:一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇的死去,一個成熟男子的標誌是他原為某種事業卑賤的活著.老師的諄諄教導卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條,生活在這樣的環境裡霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄託或崇高理想呢?

他不願意與他們同流合汙,自然也就無法好好讀書,他的不用功表面是頹廢,沉淪,實質上是對資本主義的價值觀的最無情的揭露.作者把霍爾頓身邊的人,全都描繪成假模假式的人,他看不慣周圍的一切,想逃離這個噩夢般的現實世界,到偏遠的小山村去遁世,但要真正這樣做是不可能的.他最討厭看電影,但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色,;他看不慣這個世道,卻無法改變;他甚至痛恨自己,卻沒有參照的標準來改正自身缺點(亦或是說沒有毅力),這樣的世界觀和人生觀註定了他只能生活在矛盾中,霍爾頓只能用幻想解脫自己,自欺欺人,最後仍妥協於他所深惡痛絕的社會,繼續陷入矛盾的漩渦,無法自拔。

高中生關於《麥田裡的守望者》讀後感範文

我喜歡《麥田裡的守望者》是緣於它的內涵，精神。它的精神正是此刻的我就應好好學習的。

《麥田裡的守望者》不僅僅生動地描繪了一個不安於現狀的中產階級子弟的苦悶彷徨、孤獨憤世的精神世界，一個青春期少年矛盾百出的心理特徵，同時更加激烈地批判了成人社會的虛偽和做作。《麥田裡的守望者》寫的是美國的五十年代，那是一個相當混亂的時期，二戰的陰霾尚未散去又出現了冷戰。人們缺乏理想，渾渾噩噩的活著。

這時，“垮掉的一代”出現了。主人公霍爾頓就是其中的一員，他滿口的汙言穢語，開口就是髒話。他幾次被學校開除後，此刻又被潘西中學開除，小小年紀的就學會了抽菸喝酒，無心讀書，過著渾渾噩噩的生活。學校裡有裝模作樣的老師；假仁假義的校長，只巴結開汽車的家長；星期天家長來接孩子，於是每個星期六都會吃一道好菜，就是牛排；電影院的婦女會為一場電影虛情假意地哭個死去活來。霍爾頓是個善良，有靈性的孩子，雖然他不禮貌，又下流。

在飯店碰到兩個修女，他募捐了十元錢，為了照顧貧窮學生的自尊心，他把自我的真皮皮箱放在了床底下。霍爾頓又是個有想法的孩子，與人交談時，總有自我最真實的感受，應對虛偽的人，他會心裡罵個痛快，而表面卻鎮定自若。環境的錯誤讓他深陷不能自拔，把持不住自我，迷惘了方向，應對開除卻又不敢回家，在外荒廢時光。他期望自我會是一個麥田裡的守望者，是他唯一真正想當的，什麼事也不幹，離開此刻的環境，做一個默默地守望者。

霍爾頓是叛逆的孩子，說髒話，抽菸喝酒……但同時，他又是個無助的孩子，他被潘西中學開除後，受家庭和社會的雙重壓力而不敢回家，只能在紐約閒逛……

其實，我一向認為霍爾頓是個善良的好孩子。他一向厭惡學校老師的虛情假意，一向懷疑他最喜歡的老師所說的“一個不成熟男子的標誌是他願意為某種事業英勇的死去，一個成熟男子的標誌是他原為某種事業卑賤的活著。”他厭惡家長讓他上學是鑑於“出人頭地，以便將來能夠買輛混帳卡迪拉克”這樣一個目的。他厭惡這個虛偽，無情，陰暗的社會。但是，他會遇到修女為難者募捐便慷慨解囊，他對他的小妹妹真誠愛護、百般照顧，如同一個生活在地獄的天使。他的心柔軟的如同雲朵，輕輕一擠便會滴下晶瑩的水珠。

他這樣真誠的告訴妹妹“不管怎樣，我老是在想象，有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不明白自我是在往哪兒跑。我的從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裡的守望者。我明白這有點異想天開，可我真正喜歡乾的就是這個。我明白這不像話。”這正反映了他對這個社會無聲地反抗，對這個迷茫的世界的抗議。這樣的世界觀和人生觀註定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自我，自欺欺人，最後仍妥協於他所深惡痛絕的社會，繼續陷入矛盾的漩渦，無法自拔。

作者J·D·塞林格的這本《麥田裡的守望者》不僅僅影響了幾代美國青年，同時也影響了不止一代的中國青年。或多或少我們都會在霍爾頓身上找到一點自我的影子。

高中生關於《麥田裡的守望者》讀後感範文

這是一本極富盛名的書。

讀這本書之前，很多人推薦過這本書，直到現在才有機會讀一讀。在我感覺，書中應該是一個安靜平和的世界。老人孩子與麥浪，陽光藍天與田野，自由祥和。然而……

開篇便是一個富家頑劣學生的再次被退學的故事。這個滿嘴髒話謊言的中學生，對學校十分厭惡，迷茫的遊戲人生。然而，如此叛逆浪蕩的青年，內心世界卻不是貧瘠之地，甚至還有幾分單純稚氣，他不願被束縛，追求自由，用玩世不恭對人，為了融入社會讓自己像其他人一樣一身的世俗汙濁，談論物質利益與性，但是這樣的他內心卻十分煎熬，無所適從只能拖著空蕩的心四處遊蕩。

我將來要當一名麥田裡的守望者。有那麼一群孩子在一大塊麥田裡玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說--除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住--我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。讀後感.我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事，我只想做個麥田裡的守望者。這是一種什麼樣的願望，沒有超能力，沒有物質生活的要求，不是職業，不是旅行，這樣虛無縹緲又讓人浮想聯翩，這樣直擊靈魂，引人重新思考自己內心真正所想。

現實有時確實很物質又殘酷，少一碗飯可能真的會失去生命;現實有時更多的是誘惑，形形色色的物質與欲永遠無法滿足貪婪;現實又是真的能把一個人變成一具屍體，就像活死人……但是，無論處於什麼樣的境地，內心總會有呼喚，總會有歸屬，總會有至真至純的嚮往，它們也許簡單到只是停下來坐在哪裡晒晒太陽，但這些才能給你真正的滿足。

高中生關於《麥田裡的守望者》讀後感範文

守望本是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又飽含著一份期待。

然而，《麥田裡的守望者》卻將這份守望演繹到另一個極端——是叛逆，卻又有著一種混沌中的清醒與孤獨，乃至無助。當然，所說的是主人公霍爾頓，也是作者自己。因為這世界總不缺乏一種“明白人”：自己洞察世事，卻以一種極端的偏執混沌浮游塵世，然自己也套上一件世俗的外衣，只在夜深人靜之時獨自蹉跎。我想說的其實就是霍爾頓之類，以濁見清，以昏見明。然而霍爾頓本身又只是一個孩子，他必然有著對抗不合理現實世界的熱情，也必然有著自以為是的偏激。也因此，此人物的設定就自然引起了讀者的兩種共鳴——其一，為其反叛而嘆；其二，為其幼稚而惜。為構建悲劇，全書又在結尾設定了一個天真可愛的妹妹結束了霍爾頓漂泊之旅——這部不僅僅是肉體之旅的結束，更暗示著精神的迴歸，即迴歸世俗。看罷不禁一心悲涼——出世是東方文化所盼，而又是這樣一種心境卻在萌芽階段就在西方現代文明的浸淫中化為死灰。

我無意於那些霍爾頓的模仿者，因為他們的意識裡還未對霍爾頓有清晰完整的認識。但值得留意的是一些並未接觸過此書的青少年也在走著霍爾頓之路。不用多說就是所指是90後。誠然，當代中國的發展已不可避免的走到了當年美國那一步。中國的新一代也面臨著當年美國青年面對過的困惑。90後又將何去何從？

還是一片麥田，只不過位置已經跨越了一片太平洋。這裡，誰又在守望？