中層領導幹部培訓班個人培訓心得2篇

中層領導幹部培訓班個人培訓心得2篇

01

×年×月×-×日，我有幸參加了集團第一期中層領導幹部培訓班。培訓中給我留下印象最深的就是現代人力資源管理的理念。以前總認為企業人力資源管理是人力資源部門的職責，通過培訓發現，這一理念真的需要改變——企業人力資源管理不僅僅是人力資源部門的事，更是企業的高層管理者與直線管理者所必須履行的職責，是中高層管理者管理工作的關鍵組成部分。

為什麼這樣講呢?讓我們從人力資源管理的概念談起。現代人力資源管理(HRM)就是根據企業戰略目標，通過工作分析、人力資源規劃、員工招聘選拔、績效考評、薪酬管理、員工激勵、人才培訓和開發等一系列手段來提高勞動生產率，最終達到企業發展目標的一種管理行為。

傳統的人事管理將人看作是一種成本，是被管理、被控制的物件，人事部門則是一個不能創造收益的輔助部門，重複著事務性工作;與傳統的人事管理相比較，現代人力資源管理則將人看作企業中最寶貴、最有創造力的資源，既需要管理，更需要開發，人力資源管理要為企業戰略目標的實現承擔責任。從某種意義上說，企業的所有管理者都是人力資源管理者。人力資源管理應提升到企業發展戰略的高度，人力資源戰略也應成為企業的核心戰略，因為其工作的效率直接關係到企業的成敗。

作為一名中層管理者，我們應更加明確的認識到，“管理”是我們的本職工作，我們工作的核心價值是要帶領部門員工共同來實現本部門的工作目標，因為每一個部門的工作不可能由我們或者幾個單元經理單獨完成，必須由我們管理團隊通過規劃、組織、指揮、協調和控制部門員工來完成。我們的主要職責是管理，是調動下屬去幹，理順心氣去完成目標。

那麼做到這些就足夠了嗎?不，做到這些只是完成了我們作為中層管理者最基本的職責。

我們要全流程參與到人力資源管理中來，比如，在招人時強調的是有計劃地為企業招到合適的人，在用人、留人方面處處體現以人為本的管理思想，以人的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合情況來科學地安排最合適的工作，並且在工作中充分地考慮到員工的成長和價值，使用科學的管理方法，通過全面的人力資源開發計劃和企業文化建設，使員工能夠在工作中充分的調動和發揮人的積極性、主動性和創造性，從而提高工作效率、增加工作業績，為達成企業發展目標做出最大的貢獻。

此外，我們不能簡單地以完成了年度工作目標作為衡量工作業績的唯一依據，還需要通過良好的溝通、有效的激勵、恰當的集權與授權、有計劃的員工培訓和人才培養等方式，使部門在完成工作目標的基礎上，實現可持續的發展。

這就要求我們具備人力資源管理思想，並掌握現代人力資源管理工具和方法。例如，如何通過工作分析明確界定下屬員工的權力和責任、如何通過崗位評估合理地評價不同崗位的相對價值、如何進行有效地分解並管理所屬部門的目標、如何理解並執行公司的薪酬體系併發揮其激勵作用、如何有效地管理員工的績效、如何進行有效地人才招聘、甄選和離職管理、如何幫助員工規劃其職業生涯並建立學習型組織等。

對於我們公司來說，要建立起現代人力資源管理體系，首先要把中高層培養成高階的人力資源經理，以便更好地承擔起對員工的招聘、分工、授權、考評、培養、激勵等職責，做好公司的人力資源管理，通過人力資源管理，實現公司的中長期目標和持續健康發展。

02

通過這次中層幹部培訓，我進行了深刻地自我反思，覺得自己有以下幾個方面做得不夠好，需要著力改進：

一、處理關係

市委組織部人才服務中心主任、公務員管理辦公室主任xx說：作為一名中層幹部，只有能夠處理好與自己有工作關係的關係才叫能力。我部教師，年輕人居多，我這個80後都算老人一枚了。年輕人有活力，但也有他們的花花世界。如何調動年輕人，跟著我一起幹革命?如何激勵他們快速成長?是我需要大力提升的一種能力。雖然私底下和老師們像朋友一樣相處的很融洽，但在工作安排、任務排程方面，還缺乏領導能力。本學期，我將著力構建青年教師成長規劃，建立行之有效的績效考核辦法，有目的性的安排任務、督促成長，處理好朋友和上級兩種關係，並使之融合。

二、率先垂範

我部德育工作雖有起色，但一直落後於其他專業部。以班主任隊伍為主體的德育工作團隊建設是提升德育工作的重中之重。如何建立行之有效的激勵措施，調動班主任工作積極性，指導班主任德育能力提升?我覺得，只有深入這支隊伍，和他們一起開展各項工作，才能瞭解並理解他們，才能建立行之有效的考核辦法。所以，本學期我決定接任一個班的班主任，深入一線，率先垂範地開展具體的德育工作，引導班主任隊伍一起成長。

三、練好本領

遇到問題，總讓我覺得自己能力不夠，本領不紮實。新學期開始，我給自己定了很多計劃：陶瓷煙花專業資源建設、“活頁化”教材編寫;花炮專業內涵發展;三大專業的專業課程重構、人才培養方案的修訂;產教融合的深入、“現代學徒制”的推進;集體化辦學的落實等等，甚至還有403班班主任工作的各項計劃開展，都讓我覺得自己能力有所欠缺，需要進一步學習、探索，需要腦洞大開。作為中層幹部，事事要為人先，不僅要埋頭苦幹、更要抬頭看看，要練好很多本領，正面很多挑戰，心存感激、砥礪前行。

四、提升能力

習近平總書記說：“該管起來就能夠迅速地管起來，該放開又能夠有序地放開，收放自如，進退裕如，這是一種能力。”習總書記說的這種能力就是治理能力。市委黨校副校長王茹輝的給我們分享瞭如何解決“一管就死、一放就亂”的隱痛，告訴我們“認清一個時代、重選一個定位、整合一套資源”。我的理解就是因勢利導，目標明確，整章建制。制度的落實與否，與制度本身有關。制度是否符合實際，是否行之有效，決定了它是否能長時間落實、長時間有效提升效率。而時移世易，制度也需不斷修改完善。作為中層幹部，根據上級要求，制訂符合提升現代治理的制度、辦法，並落實於工作中;或根據上級制度，有效落實於工作中，就是我們需要具備的治理能力。

五、做好宣傳

宣傳很重要，一是對工作的回顧總結，二是提煉提升。宣傳能力也是一種重要能力。株洲日報記者張潔同志說：“講好故事是21世紀最重要的能力。”確實是這樣，善於講故事，也就是善於總結回顧，善於宣傳推廣;也就能將做出的成果最大化發揮它的作用，提升成就感，讓更多人受益。

六、及時改進

督導處主任陳細平指導我們如何進行教學診斷與改進。什麼“知應然、查實情、析問題、定改點、實改進、明狀態、調舉措、清複核”，什麼“55821”等，我認為其實就是：根據計劃落實工作，結合政策、社會環境變化，定期清查工作推進情況，並及時有效調整工作措施與方向。作為中層管理者，我們需要常常自省：哪些工作落實不到位?哪些工作存在明顯困難?哪些工作需要繼續推進落實?哪些工作需要調整方向?做到辯證唯物、動態調整、迴圈推進、質量提升。

七、深化改革

學術委員會xxx帶領我們學習了職教改革的政策檔案，推動“教師、教材、教法”的“三教”改革，已刻不容緩。提質專業內涵，是我們的立校之本。作為xxx主任，我的任務很艱鉅，肩負xx兩大特色專業的建設與發展。對於“三教”改革，教師這塊，將藉助外力，修煉內力;教材這塊，將以開發“活頁式”教材為突破口;教法，將以產品為導向，專案化任務驅動教學、“現代學徒制”教學相結合。深化產教融合，加強與湘瓷實業的合作關係，加強與1915大師工作室的名家們互動交流，加強煙花課程內涵的提煉，加強平面設計課程與陶瓷煙花產業的融合，為打造特色、提升品牌凝心聚力。

想說的還有很多，收穫的遠不止如此。這樣的培訓很接地氣，很有思想和內容，我還是學習不夠、思考不夠，需繼續努力。