2023網路教研心得體會模板5篇

要想讓自己的情感得到更大的表達，我們可以通過心得體會的寫作方式進行記錄，心得體會其實不難寫，難的是我們如何組織語言表達內心的感受，以下是本站小編精心為您推薦的2023網路教研心得體會模板5篇，供大家參考。

2023網路教研心得體會篇1

20xx年6月我有幸參加了xx省義務教育學科教學網路教研第二期國中數學課程的學習，受益匪淺。

隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施,網路教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手並肩，在學習和反思中，在探索和交流裡，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發展的今天，利用網路教研已成為教學教研的必然趨勢。

1、傳統的教研活動，由於受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網路部落格，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用部落格論壇、發貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

2、網路教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網路教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網路教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

3、網路教研促人反思，催人上進。網路教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校部落格教研文化。通過教育部落格，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。

4、通過教育成長部落格，我們不但可以閱讀別人的文章，發表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，並與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，還可以在發貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生髮表的慾望，積極發表見解。而要發表更好的見解，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析、反思，進而使我們養成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現了網路教研的同伴互助。在教育部落格聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網路環境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創新的思維。人類已經進入資訊化社會，在資訊化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。

2023網路教研心得體會篇2

3月10日和11日這兩天下午，我們全體數學老師坐在一起，聆聽了教研室周廣忠主任的培訓，在百忙中進行著網路培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學中很容易動氣，學生不懂得多了，感覺很累，時常會批評學生，但現在讓我有了更好的心態，有了更多的耐心，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網路培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經驗。

這次培訓給我印象最深的是周主任強調學習數學首先要培養學生的興趣，數學是抽象的，因此往往又讓人感覺是枯燥的。國小數學學習是國小生建構知識、發展思維和各種能力的活動，如果讓學生學好數學，就必須讓學生愛上數學。那麼，怎樣才能培養學生學習數學的興趣呢，收到最佳的教學效果呢？

一、創設有趣的授課匯入

“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內容的巧妙引入，對培養學生的興趣起著推波助瀾的作用。生動有趣的故事，極大地激發了學生的情感，把學生的注意力都集中起來了，使學生興趣盎然地投入到新知識的學習中。

二、創設新穎的情景

教師根據教材的內容結合教材創設新穎的情境，對培養學生的興趣，激發學生學習的能動性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多，如：以一個完整的故事貫穿整個內容、做遊戲、聽音樂、猜謎語等，甚至是教師的一個簡單的手勢、一個簡單的設問。總之，這一切都是圍繞一個目標，那就是為學生學習新知識創造一個愉悅和諧的學習氛圍，讓學生在輕鬆的環境中快樂地學習。激起學生探求新知識的慾望，使學生能在愉悅的環境中享受學習數學知識的樂趣，從而熱愛上這門學科。

三、創設探索性的情境

“創設情境，以境激欲”就是教師在課堂教學中把學生引入特定的環境條件中，使他們從內心產生求知慾望和情感，在探索知識的過程中培養能力。教師創設探索性的學習情境，引導學生從多種角度去思考問題，可激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這樣學生會主動去探索，找去結論，並且他們的求知慾望就被強烈地激發出來。

四、運用電化教學手段

大力提高教育現代化水平和教育資訊化程度，充分運用現代化教育技術，促進教育模式的改革，全面推進素質教育，是當前廣大教育工作者的一項十分重要的任務。在教學中運用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式展示在學生的面前，既科學又直觀，既生動又有吸引力，可以極大地激發學生學習的興趣，變苦學為樂學。這樣藉助ppt教學手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內容有趣，能激發學生主動參與探索的興趣。

五、創設猜想情境

猜想是人們在探索客觀規律、揭示問題實質、尋找命題結論時，憑藉自己的想象進行估計、推測的一種思維方式。數學猜想能縮短解決問題的時間，能獲得數學發現的機會，能鍛鍊數學思維。如引導學生密切聯絡所學過的知識展開聯想、猜想，使學生產生好奇心理。

數學來源於實踐，又服務於實踐。因此，我們應聯絡生活實際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實到教材中，讓學生體驗生活中處處有數學，以增強學生的學習興趣，激發其旺盛的求知慾。

通過這次培訓，使我能夠取長補短。通過交流，我瞭解了自身確實還有很多不足的地方，所以要繼續學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。

2023網路教研心得體會篇3

隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網路教研應運而生。網路教研依託現代資訊科技手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、互動動態的網路教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育訊息化推動教育現代化。如今，利用網路上部落格做教研成為教研的必然趨勢。

一、傳統的教研活動，由於受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由於受各種情況的束縛，往往只有少數人蔘加，並且由於培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網路部落格，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用部落格論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

二、網路教研專家線上，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙於面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網路教研一般由專家或同行線上，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什麼、不同意什麼，都能真正做到有什麼說什麼，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利於引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收穫，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網路教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間線上接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。

三、網路教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網路教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網路教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

四、網路教研促人反思，催人上進。網路教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校部落格教研文化。通過教育部落格，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生髮表的慾望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網路教研的同伴互助。在教育部落格聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網路環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。

網路教研的好處：

通過網路教研活動，我覺得新一輪的課程改革確實帶來了新的教育教學觀念。同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變。這種新的觀念對我們是一大震撼，也是動力。促使我在教學實踐中積極探索。嘗試應用資訊科技實施新課程的方法。網路確實給師生搭起了一座平臺。為我們提供了廣闊的空間。為教師與教師、教師與學生、學生與學生提供了一種可以交流的途徑。在網路教研活動中我學到了很多知識。例如：通過培訓我可以通過網路登入到與課程相關的網站，參與某個問題的討論。確實體驗到了網路世界的精彩。網路給我們的教學帶來了方便。也為學生提供了自主創新、探索平臺。相信只要我們勇於探究，合理、恰當地運用資訊科技，我們的課堂一定會“亮”起來。

網路教研讓我體會到以下：

1、促進教師反思能力的提高。

隨著新課程的推進，教師產生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由於受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發揮出來。來到論壇，網友自由發表心聲。由於在網上，大家彼此神祕，因此消除了發言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發貼”的形式自由地發表在論壇上。教師發表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質疑、批評。在質疑與批評的討論中，促進發貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質疑和思考，也是促進自己對教學的思考。

2、促進了同伴互助。

現實教研中，因為學校同年級同學科老師礙於面子，又加上人員少，水平有限度，即便在研究中又話可說，也只是在同一水平迴圈往復，很難得到及時性的同伴互助。而論壇裡，對同類問題有過經歷、有過研究的老師都會對帖子有針對性地幫助。同一個話題，未必全校的每一個老師都感興趣，都有過思考。但是，在網路上就有很多人感興趣而且有過深入地思考，討論能夠持續下去，對問題持有者解決問題很有幫助。

3、促進了教師和“高手下棋”。

2023網路教研心得體會篇4

網路教研是一種基於現代資訊科技和網際網路技術的教學研究方式，既是對常規教研工作的一種技術支撐，更是對常規教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼，也是動力。網路教研不僅激發了老師們的學習熱情，而且促進教師的專業發展。

網路教研這種新形式它有效地實現了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優秀教師用心設計的教學成果。網路教研讓我體會到以下：

通過網路教研，大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。

網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優點，能及時有效地為基層服務。通過網路部落格，還可以進行區域內或跨區域的教研活動。

網路教研促人反思，催人上進。網路教研能促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校部落格教研文化。通過教育部落格，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。

參加了網路教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學校的老師們互相學習、交流，學到了工作上所需要的專業知識。網路，使大家有了一個自我展示、自我實現的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。

2023網路教研心得體會篇5

通過一段時期的網路教研活動，給我帶來了新的教育教學觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學實踐中積極探索。在網路教研活動中我學到了很多知識，確實體驗到了網路世界的精彩。網路給我的教學帶來了方便，課堂也因為在網路教研中吸收了寶貴經驗而更加有進步。

經過這一段時間，我慢慢的嚐到了一些甜頭兒，在這過程中我在不知不覺地進步，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕鬆了許多，後來我發現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節課，網上課堂的使用極大的調動了學生學習的積極性，仔細想想，我認為這和我積極參網路教研是分不開的。因為網路使我們的課堂更加精彩。

網路教研使我走出了崇興學校這一狹小的圈子，能與各個不同地方的骨幹教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業務素質，更多的使我學到了他們身上的許多“亮點”，網路教研空間無限。教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網路教研，教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高，我們的教學的前景會越來越美好。相信只要我們勇於探究，合理、恰當地運用資訊科技，我們的課堂一定會“亮”起來。