給仙人的信讀後感優秀7篇

寫讀後感有助於我們更好地欣賞文學作品的美學價值，通過讀後感，我們可以學習到作者的寫作技巧和創作思路，有助於我們的寫作水平的提高，以下是本站小編精心為您推薦的給仙人的信讀後感優秀7篇，供大家參考。

給仙人的信讀後感篇1

作為一個初上教師工作崗位的教師，我不禁懷著對教育事業摯愛的熱忱，同時心裡也誠惶誠恐，面對著天真可愛的孩子們，我能否扮演好教師的身份。福祿培爾的《人的教育》是我的指導老師推薦給我的，當時看到這麼厚厚的一本書，隨意翻了幾頁，發現並不是什麼教學例項與教育理論的結合，而是純理論的一本書，真的懷疑自己是否有耐心看下去。但當我靜下心來看這本《人的教育》時，我覺得老師的推薦是真知灼見的。

福祿培兒是19世紀上半頁德國著名的教育理論家和教育實踐家，19世紀新教育的倡導者之一，近代學前教育理論的奠基人。他是著名教育家裴斯泰洛齊的教育理論的教育理論主張的擁護者和追隨者，並與裴斯泰洛齊一樣充滿著對兒童深刻的愛。福祿培兒創立了“幼兒園”這個新型的學前教育機構，被看作是幼兒教育的開端。在《人的教育》中，他認為人和自然的發展法則相同。他把兒童成長看作是一個整體的發展過程，認為兒童的發展是多方面的，所以教育內容也應該是多方面的。他把兒童的發展分為三個時期，第一嬰兒期，第二童年期，第三少年期。嬰兒期教育的主要任務是照料兒童，發展他們的外部器官。兒童期的主要任務是進一步發展外部器官和發展語言，還要重視兒童的遊戲、藝術教育和在大自然中的活動。少年期是學校教育時期，主要是向少年傳授知識，陶冶他們的意志，以使他們形成良好的道德品質。

曾經以為在師範校園裡學習了3年，對於自身各方面的內涵都有了很大的補充，應該修煉得八面玲瓏了。但當我站在講臺上，看到學生的那一雙雙渴望新知的眼睛，聽到學生那五花八門、新奇古怪的問題，我也懵然了。福祿貝爾就在書中告訴我“父親、教師和兒童的教導者們，你們不要以‘關於這個自己還不知道’，‘這一點我自己還不知道’等話來回答孩子。你們的任務絕不僅僅是傳授已經掌握的知識，而是啟發孩子去獲得新的知識。

你們應當在自己觀察事物的同時引導孩子一同觀察，並使觀察到的東西留在你們自己的和你們所照管的孩子的意識中。”學生把老師看作是《十萬個為什麼》，認為老師是無所不能，無所不知的。當他們感到疑惑時，就興沖沖地跑來。而當我也不能解答時，我不再膽怯，不再說：“對不起，我也不知道。”而是俯下身，看著學生：“你的問題老師也回答不出，你願意請老師當你的助手，一起去尋找它的答案嗎？”學生聽了我的話，會很興奮，他會積極地思考，用各種方法去找尋答案，並愉快地及時地告訴我他新的發現。

“如果你什麼事情都不懂，那麼可以像孩子那樣去做，去求救於父親和母親，與孩子一起當孩子，與學生一起當學生，與他們一起去接受”，福祿培兒的話讓我想到一直在提倡的“活到老，學到老。”知識的海洋是浩瀚無邊的，教師與孩子同樣暢遊在知識的海洋中，教師要教給學生揚帆起航的技能。同樣，在學習中，教師的重要任務不是知識的傳授，而是學習方法的傳授。

可是學生有時候提出的問題真的會讓你頭大，他們會問“人造衛星是男的還是女的？”、“青蛙為什麼是四條腿，而不是兩條腿？”諸如此類跟課文內容不相符的問題，以前我會狠狠地瞪著那個學生，看著他慢慢地低下頭。可是福祿培兒卻說道：“讓少年兒童的眼睛和感覺作為你的嚮導指引你前進吧！因為你會知道並從中得到安慰的是，單純的、自然狀態的少年對於不完全的真理和錯誤的觀念會感到不可容忍和無法忍受。對於少年兒童提出的問題要冷靜地、認真地加以對待，從這些問題中，你和這些孩子都會得到教益，因為它們產生於天真的頭腦。”確實，當了快三年的老師，我感覺自己的心天真了許多，我會蹲在地上，像小時候那樣去觀察螞蟻來來往往地搬家，也會側著耳朵去傾聽小鳥並不清脆的叫聲，猜測它在說些什麼。

記得三月份的時候，在課外活動課時，我與學生一起去放風箏。孩子們歡呼雀躍著：“老師，老師，你看，我的風箏飛得好高啊！”有的著急地跺腳：“老師，快來呀，我的風箏不肯飛。”我跑來跑去，滿頭大汗，可是一點都不累。看著風箏在空中高高地飛翔，這才明白了福祿貝爾提倡的“教師應當像孩子們中間的一位父親，弟兄們中間的一位兄長那樣與他們同往，一起到野外去，讓他們仔細觀察和理解自然或四季向他們顯示的景色。”

在福祿貝爾的墓碑上刻著一句從他的主要著作《人的教育》裡摘下來的字句：“來吧，為我們的兒童生活吧！”我想：作為一名立志全身心投入到教育事業的教師，我願意追隨這樣的話“來吧，為我們的學生生活。”

在鄉村中生長，不僅形成他孤獨的個性，同時也是使他喜歡和大自然接觸，使他沉浸在大自然中，不斷的思索。同時他認識到遊戲對兒童創造力的開發和發展的重要性。他所創辦的學校裡專門設有一個大教室提供給兒童做遊戲，外面還有一個花園給孩子們種花和一些其他植物。就這樣，他開創了幼兒園—一個孩子們在家長和老師的關懷下自然成長的兒童花園福祿貝爾的思想對人類創造力的發展影響之深遠

福祿貝爾提出，教育的目的，任務和途徑。他認為“人作為一種理智生物，與其他事物一樣坐車是不完善的，而教育的作用就在於要順應人的本性去繼發於推動它有意識的和自覺得完美無缺的表現並加以發展，從而達到這一目的”在福氏看來，教育的作用就在於激發和推動人類內在和外在的相統一，為了達到這種統一，福氏便強調了勞動與其他各種活動的教育意義，並給予高度評價。但是，在現實生活中，我們卻很少能見到真正適應兒童自然天性的教育，雖然在社群和學校，經常會讓孩子們在校花園裡種植植物，甚至是設定一個供兒童公共遊戲的場所，組織他們做手工等，但是，又有哪一個教師家長會支援鼓勵孩子挖坑爬樹，滿臉泥巴的在打鬧嬉戲。

作者認為，學校的任務是“脫離了狹隘的家庭圈子進入到廣闊的世界的兒童，由以往對客觀事物的僅僅是表面的，非本質的觀察進入到包括對學生自己在內的客觀世界的本質的觀察，從而獲得關於事物內在本質和事物內部傾向及他們之間相互關係的認識”正是由於學校擔負著這樣的任務，福氏更是深刻的瞭解到教育適應自然天性的重要性，從這一原則出發，不是毫不在意的縱容兒童的胡鬧，也不是可以的壓抑與鎮壓兒童愛玩的天性，而是應該向園丁修剪葡萄枝那樣“十分耐心的，小心的順應植物的本性”。“兒童就像飢渴的小苗需要水分和養料一樣，天然渴望在適宜的環境裡自然而茁壯地成長。他們需要活動和認知，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動地發展自己。”而我們的教師，就應當承擔這樣的引導角色，依照兒童天性積極引導，順應兒童天性，從而結出最美好的果實。

當然，人的教育離不開學前這一階段，作為教育理論家，教育實踐家，幼兒教育之父，福氏關於學前教育的理論和實踐活動是他一生活動的主要方面。從這點來看，福氏自身的經歷就顯得尤為深刻，福氏曾說過“人的整個未來生活，知道他將來要重新離開人家的時刻，其根源全在於這一生命階段。”幼年時遭遇的不幸與挫折使福氏清楚認識到“假如兒童在這一年齡階段遭到損害，假如存在於他身上的他的未來的生命之樹的胚芽遭到損害，那麼他必須付出最大的艱辛和最大的努力才能成長為強健的人。”所以不光是福氏，近現代越來越多的教育家和哲學家都認識到學前教育的重要性，因此，福氏的教育被視作是人的真正教育的開始。

福氏在書中強調，學前教育與家庭教育不可分割，兩者應當相互補充，他相信幼兒教育必須從家庭教育開始，他創辦幼兒園的主要目的就是給缺乏教育知識的父母提供內容和方法上的指導。

福祿倍爾是在其教育理論系統中，尤其強調遊戲在學前教育中的教育作用，在他看來，遊戲會直接影響兒童的生活和教育，因為兒童的創造性主要是通過遊戲表現出來的，為了讓兒童積極開展遊戲和其他活動，他設計出了一個“由簡單到複雜，從統一到多樣循序漸進，又乎邏輯聯絡”的遊戲和作業體系，他稱這套活動玩具為“恩物”。不僅如此，為了發展兒童的創造性，福氏還強調了勞動等各種活動的教育意義，二十的經歷使他更注重兒童與大自然的交流，因此他還主張建立兒童園地，供兒童種植和培育各種植物。

給仙人的信讀後感篇2

剛開學時經同事介紹我在學校圖書室借了一本德國著名教育家福祿培爾的著作《人的教育》。

有關這位教育家的教育思想我早在幾年前就學習了許多，今晚再一看，感覺也沒什麼可讀之處，但我還是硬著頭皮去讀。

因為我認為只要是書，它都有讀的價值，既借之，則讀之。

當我讀到這位教育家的生平時，從中讀到了一句很值得我去讀並且也很讓我佩服的一句話，不是福祿培爾說的，而是他的同事巴普羅說的，這句話是這樣的：如果不重

視和不著手家庭教育改革，學校教育便缺少了正確的和不可缺少的基礎。

我反覆地把這句話讀了幾遍，的確讓我振奮。

因為談到家庭教育使我想起當前學生家長（這裡指學生的父母）大部分都在外打工掙錢，把孩子都丟在家裡讓爺爺，奶奶照顧。

雖然有一部分家長在家，卻也從不過問孩子的學習，總是隻顧掙錢。

他們這些做家長的哪裡知道孩子們在他們面前和在爺爺奶奶面前的影響和表現完全是不一樣的。

因此，我認為，有些學生的不良習慣，甚至學壞行為直接與家長有著一定的關係。

所以說不重視家庭教育，學校教育就缺少了正確的和不可缺少的基礎。

只有學校與家庭教育相結合，才能把孩子教育好。

人們常說：父母是孩子的第一任老師。

是的，巴普羅也有一句話證實了父母的教育的重要性。

但是我認為他的這句話具有片面性，他是這樣認為的：培養精明能幹的母親的必要性居首要地位，因為兒童早期的教育的重要性高於一切。

他在這句話中只講了培養精明能幹的母親的必要性在兒童教育中居首要地位。

我認為，在一個健康的家庭中，父親在孩子的心目中也是同等的重要的。

如果作為一個父親在孩子的眼中不能與母親同等重要，那麼，這個家庭一定不是一個健康的家庭。

不單是母親要精明能幹，父親也應如此。

沒有良好的家庭教育環境，既使是好孩子也會養成不良習慣甚至於學壞的。

我這裡有一個典型的例子：在我們學校六年級有一個男生名叫××，在上幾年他的學習成績一直是很好的，然而這兩年由於父母離婚，雙方又都再娶再嫁，都不問孩子的事，把一個孩子丟在親戚家。

這孩子由於受父母的影響和社會上不良風氣的薰陶，已經染上了一些惡習。

父母不在跟前，作為親戚好象又不好管教太嚴，倒至這孩子經常逃學，即使來到學校上課也不認真學習，不是上課搗亂就是找同學打架，學習成績可想而知了。

他的班主任對他無招可用，因為他現在已經是刀槍不入了，這難道不與他的父母有著直接的關係嗎？

因此，我認為只有良好的家庭教育環境配合我們學校的教育才能使孩子成人，成材。

否則，就是一種缺陷的、不完整的教育。

給仙人的信讀後感篇3

最近我讀了一本書名字叫《想變成人的猴子》，這是我國著名兒童作家楊紅櫻寫的《笑貓日記》系列之一。

?想變成人的猴子》講的是一隻受人虐待的猴子想變成人的故事。有一隻猴子被壞人抓住了，壞人把猴子當成了賺錢的工具，讓猴子表演。要是猴子不聽話就用鞭子抽它。猴子過著十分悲慘的日子。有一天，馬小跳和朋友們發現了這隻可憐的猴子。他們想盡辦法，終於救出了這隻猴子，把他藏在神祕山洞裡，和笑貓住在一起。有一天下暴雨，暴雨淹沒了山洞，笑貓和猴子就一起到馬小跳家裡面去。猴子看到馬小跳的生活很羨慕，所以很想變成人。他一會兒學著馬天笑先生的樣子在跑步機上跑步，一會兒又學著馬小跳的樣子坐在沙發上翹著二郞腿讀書，可是怎麼也變不成人。猴子看到人們都有自己的房間，自己也想要有個房間，就跑到冰箱裡住了進去，結果差點被凍死。猴子因為想變成人，鬧出了很多的笑話，也闖了不少禍。後來馬小跳一家把猴子送到了深山老林裡，因為那裡才是它真正的家，它的幸福生活在森林裡。

這個故事深深地打動了我。它告訴我雖然動物變不成人，但是動物和人之間可以成為好朋友，人類應該愛護動物，不能虐待它們。我要向馬小跳他們學習，學習他們愛護動物、敢於和壞人作鬥爭的精神。

給仙人的信讀後感篇4

有的人想做一名救死扶傷的醫生，有的人想做一名博學多才的老師，有的人想做一名保衛自己家園的武警衛士……每個人心中都有自己的夢想。當然，馬一左也不例外，他的夢想是當一名氣質非凡的主持人。

馬一左和馬一右是一對雙胞胎，但他們的性格卻截然不同。馬一左是哥哥，膽子小，馬一右是弟弟，膽子大。他們無論做什麼事情都要在一起，就像我們的左手和右手一樣，做什麼事都要在一起合作，因為他們是——絕佳拍檔！

在此書中，讓我感受最深的就是“兩個人的夢想秀”這個章節。故事的主要內容是這樣的：有一天，馬一左和馬一右在一張報紙上看到了一個貼事，上面寫著，你敢於說出夢想讓我們幫你實現夢想嗎？將你的夢想寫下來，寄往中山路1234號，就有獲得圓夢的機會。馬一左有自己的夢想，在看完這條啟事後，馬上把自己的夢想——當一名主持人寫在了信紙上寄往中山路1234號，可是，過了很多天也沒有回信。這時馬一右想了一個辦法，他決定召集全班的同學和他們所有的好朋友舉辦一次演唱會，讓馬一左當一次主持人，但最後，他們誰都沒有料到，全班同學和他們的好朋友們不管會不會唱歌，為了幫助馬一左實現夢想都主動參加了演唱會。當馬一左上臺主持的時候，差點兒被感動哭了，是大家給了他這次機會，讓他實現了當主持人的夢想。在這之後的第二天，中山路1234號回信了，準備邀請馬一左去做一次主持人，但馬一左卻拒絕了，雖然他只是個普通的業餘主持人，但是小喬老師還打算邀請他參加下一次的班會呢！

讀了這個章節後，讓我感到馬一左馬一右的同學和好朋友們都非常純真、善良，馬一左在馬一右這麼樂於助人和富有愛心的同學們的幫助下完成了夢想，感到非常的滿足，雖然是一個業餘的演唱會，但是這個演唱會是由全班同學和他們的好朋友的愛建成的，我認為這樣的舞臺才是最高階、最華麗的。馬一左登上了這個充滿愛的舞臺，真幸福！

給仙人的信讀後感篇5

最近班上組織了讀書活動，我在活動中看了楊紅櫻《笑貓日記——想變成人的猴子》這本書。

書裡主要講的是一隻受人虐待的猴子被馬小跳的表妹杜真子救了，放在了笑貓的祕密山洞裡。暴雨淹沒了祕密山洞，猴子被馬小跳抱回了家，和笑貓一起生活。這隻猴子到了馬小跳的家，馬小跳的生活讓他羨慕不已，就一心想變成人。但是他愛搗蛋，愛去冰箱裡睡覺，愛把東西打倒，愛戴別人的眼鏡，愛隨便亂煮東西，惹得家裡的人亂成一團。因為猴子的家在深山老林裡，所以就要把他送回山裡。馬小跳的爸爸帶著馬小跳、唐飛、毛超、張達和杜真子一起把猴子送回了山裡。

通過這個故事，我懂得了不要隨便亂走、亂跑，不要把家裡弄亂、弄髒，不要讓家裡人著急，要做一個懂禮貌、愛整潔的好孩子。

給仙人的信讀後感篇6

今天，我讀完了《想變成人的猴子》。讀完之後，我的眼前不時地閃過對對眼那令人氣憤的舉止，令我氣憤。

?想變成人的猴子》講了笑貓被杜真子的媽媽趕出家門後，老老鼠為笑貓找到了住所——翠湖公園裡的山洞。笑貓看見對對眼虐待猴子的情景時，就下決心要就這隻可憐的猴子。後來猴子被馬小跳他們救出後，來到了馬小跳家生活。猴子看到人的生活很舒適，於是想變成人。結果作出一系列他認為是好事的壞事，後來馬小跳他們又將猴子送回了大自然。

令我記憶猶新的是可惡的對對眼虐待猴子的段落：“對對眼抽了猴子一鞭子，猴子便把他的一隻爪子放在眉頭那裡，算是給人們行禮了。”“‘猴子，高興點！’對對眼衝猴子惡狠狠地吼道。可猴子還是一副沒精打采的樣子。”。這簡直太可惡了！我們人類和動物本是最好的朋友，而對對眼這些人，卻為了金錢而放棄了朋友。他們讓動物替他們賺錢，而動物得到的只是一點點食物和鞭打。就在這種環境下，動物不再相信人類了。所以，我們要保護動物，讓動物重新成為我們的朋友！

給仙人的信讀後感篇7

這幾天看完了《一頭靈魂出竅的豬》後，我又看了一本書，也是笑貓日記系列的，叫《想變成人的猴子》。

裡面主要講了，在夏天開始的時候，笑貓終於被杜真子的媽媽趕出了家門。這一切都是老老鼠惹的禍。於是，老老鼠把夏宮讓給了笑貓。突然，有一天，笑貓發現了一隻受人虐待的猴子，就和馬小跳他們一起救出了猴子，猴子住在馬小跳家，很是羨慕人的生活……

讀了這本書後我覺得：猴子的想法實在可笑，人就是人，動物就是動物，不能違反這個規則，就算猴子想盡辦法，也不做不了人的。但猴子依然堅持，這種精神還是值得我們學習的喲！

我最喜歡的一段是：“果香味越來越濃，我跟著唐飛衝進廚房。原來，是猴子在烤水果。它蹲在灶臺上，煤氣灶上的火在熊熊燃燒，火上堆著幾個蘋果、幾根香蕉。所有人都目瞪口呆！還是杜真子沉著冷靜，她伸手關掉了煤氣。已經被燒的黑乎乎的蘋果和香蕉，冒著香噴噴的青煙，讓人直流口水呀！！”瞧！猴子雖然變不成人，但它也很聰明，學會了像人一樣烤東西，真可愛！