中班螃蟹教案7篇 活潑好動的中班寶寶們，來學習螃蟹知識吧！

中班是幼兒園教育的重要階段。在這個階段，孩子們開始學習更加複雜的知識和技能，為此需要有豐富的教案來指導他們的學習。今天，我們將為大家介紹一份針對中班幼兒的螃蟹教案，幫助孩子們更好地瞭解這些神奇的生物。

第1篇

2、遷移生活經驗，啟發幼兒隨音樂創編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”

（2）提問：音樂的名稱是什麼？聽了以後有什麼感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發現了什麼？

（2）通過圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的'動作。

師：聽了這段音樂，小朋友有什麼感受？讓你想到了什麼？

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

第2篇

2、造就幼兒的調查力和動手本領。 籌備：大螃蟹數只、各類差異的螃蟹圖片、配景音樂磁帶 繪畫質料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等） 重點：尋找螃蟹的主要特徵 難點：摸索螃蟹的表示要領

師：本日我給你們帶來了一位伴侶。（螃蟹） 師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。本日我把我的'孩子也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什麼樣。

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。 請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起仿照，請個體幼兒來演出）

拍照館裡的叔叔給我的孩子拍了很多悅目標照片，請你們看。（幼兒舉辦調查接頭，各類差異的螃蟹的特徵，個體幼兒舉辦報告）你們會給我的孩子照相片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小伴侶拍的照片最悅目。 幼兒自選分組操縱，西席舉辦指導，要求幼兒只管表示出螃蟹的主要特徵，同時留意畫面的整潔。

②貼上畫（各類差異形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉籤、抹布等）

④拓印（泡沫板建造的螃蟹若干只、調好的各色顏料數盆）

你們給螃蟹寶寶拍的照片真悅目，我們一起去隨著螃蟹爸爸跳個舞吧。

我是一隻，大螃蟹呀， 兩個大鉗，八條腿呀， 眼一眯呀，腳一伸呀， 爬呀爬呀，爬回家啊！

第3篇

1.練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。

八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裡常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。

螃蟹長得什麼樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學學螃蟹走路的樣子。

3.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的`樣子。

幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。

5.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

第4篇

幼兒分析：幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特徵較明顯的。它的八隻腳、兩個大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特徵讓孩子們對它產生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特徵有了一定的認識和了解，但對於螃蟹的"自切"的本領還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：這個故事講述了一隻小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過程，在此基礎上幼兒瞭解了螃蟹有自切並再生的自我保護的本領，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特徵，又能滿足孩子的探索慾望，提供給了幼兒大膽表述的機會！

小結：原來螃蟹有八隻腳，頭上還有一對大螯，可以夾東西！那，我們一起來看看這隻螃蟹，它的大螯怎麼了？

它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒？

小結：原來螃蟹有一種自切後再生的本領。當它被敵人抓住一條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的腿，然後脫身逃跑。過些日子以後，從斷的地方再長出一條新的腿來。

剛才我們發現了螃蟹的很多祕密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看？螃蟹還有什麼我們不知道的祕密。

螃蟹它有八隻腳，頭上還有兩隻大螯，可以夾東西……

運用已有經驗，大膽地進行表述，不光能瞭解有關螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。

在理解故事的過程中，學說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。

理解故事情節，瞭解螃蟹的“自切”的本領，加深對螃蟹的認識。

小河邊，住著一隻調皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進了張開的河蚌裡。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以後再也不欺負你了。"河蚌張開殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著斷腿，去找醫生。"兔子醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來到兔子診所。"對不起，小螃蟹，我不是外科醫生。"兔子醫生回答說。"山羊醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來到外科醫生山羊那兒。"對不起，小螃蟹，你的斷腿我沒法治。"山羊醫生看了看小螃蟹的斷腿後說。這可怎麼辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來，正好一隻小烏龜來看病，他對小螃蟹說："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉著斷腿來到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說："快把你的斷腿扔了吧！過不了多久，我保證你再長出一條新的腿來。"沒過多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長出了一條新的腿！

第5篇

4~5 歲幼兒已經基本掌握了正面鑽的動作，但側身鑽對他們來說還較有難度，特別是兩腿在屈和伸的交替動作方面有時還不夠靈活，為了使側身鑽這一較為枯燥的基本動作得以充分練習，本活動結合中班幼兒喜歡象徵性遊戲，在遊戲中常把自己想象成一個特定的角色的年齡特點，借用喜聞樂見的符合側身移動的“螃蟹”這一形象，設計了集情境性與趣味性為一體的體育遊戲，通過一些情境創設，不斷使情節得以深入，逐步提高動作的練習密度和運動量，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快地環境中玩耍、嘗試、探索、總結，從而掌握側身鑽的動作要領，進一步發展幼兒側身移動的身體素質。活動主要運用了以下策略：

1、創設遊戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點，使幼兒置身於富有情境的遊戲情節中，同時獲得新經驗。

2、幼兒自主探究，適度挑戰。根據不同能力的幼兒提供了三個不同的“泥洞”，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰，練習並鞏固側身鑽的動作。

3、加大活動密度，綜合發展幼兒身體素質。將平衡、手腳著地爬的動作也融入遊戲中，既加大了運動量，又綜合發展幼兒的身體素質。

1、初步學習側身鑽的動作，掌握側身鑽的動作要領。

2、在遊戲情境中提高運動興趣，體驗側身移動的樂趣。

1、材料準備：3 組不同高度呼啦圈製成的“泥洞”；2 條沙河；熱身及放鬆音樂。

導語：我是蟹老闆，請你們伸出尖尖的夾子，變成快樂的小螃蟹，一起做做熱身操。伸出夾子轉個圈，快速找個傷不到其他螃蟹的位置站好。

觀察與指導：嘗試在老師帶領下，根據音樂中的口令做熱身動作。

分析：後面的活動較多的運用到側身移動的動作，因此熱身活動儘量能夠為基本活動做鋪墊，做一些有針對性的準備活動，並儘量開啟幼兒的肢體。隨音樂做熱身活動，主要活動四肢、腰部和腿部，並重點練習腿部，為側身移動做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻，動作有力，為自己鼓掌！

過渡語：蟹老闆準備舉辦螃蟹運動會，作為裁判的他，要挑選遵守規則的.螃蟹參加。

下面進行運動會的第一關選拔賽，只有成功通過才能進入第二關複賽——

1、初賽：聽訊號螃蟹走（側身移動走）（預設 3 分鐘）

（1）聽到“前進”的語言指令，則向教師方向側身移動前進，聽到“停止”的語言指令，則停止行進移動，聽到“後退”的語言指令，則向後方側身移動前進。

（1）遊戲情境下基礎的側身移動步練習，主要功能是熟悉基礎的移動步法，預熱、分解並鋪墊後面環節。

（2）聽辨訊號的形式有助於在活動伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力，有意識地加強活動中幼兒的傾聽習慣培養，為後續環節中幼兒認真傾聽規則奠定些許基礎。所有的螃蟹們能夠仔細聽規則並遵守規則進行遊戲，恭喜你們通過蟹老闆的初賽！運動會第二關，螃蟹鑽泥洞。

提問：泥洞在哪裡？有幾個泥洞？泥洞有什麼不同？泥洞越小，我們鑽的時候需要注意什麼？

（1）難點前置——練習“縮身術”，為學習側身鑽做準備。（預設 2 分鐘）

提問：看誰的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）

（2）自主探究過“泥洞”，幼兒分組練習側身鑽。（預設 5 分鐘）

要求：兩人一組一個泥洞，選擇空曠的地方，嘗試鑽過泥洞，手腳不能碰到泥洞。

教師與幼兒共同總結出側身鑽動作要領：“側身、伸腿、低頭彎腰鑽過去、收腿”。

玩法：幼兒分組側身移動鑽，用側身移動走到“泥洞”並側身鑽過“泥洞”，然後側身移動直線跑回原處。

（1）側身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側身鑽時不能夠主動“側身”的情況。

（2）分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發，從幼兒身上提取他們的有益經驗併為教師所用，也更能被幼兒接受。

（3）側身跑的引入豐富了幼兒感受側身移動的體驗型別，同時跑動需要消耗更多的能量，因而從運動量上進行了一定的提升。

比賽規則第一，結果第二。側身鑽泥洞有一定的難度，蟹老闆為你們的努力嘗試感到高興！（擊掌）

現在進入決賽。（直接講玩法，教師直接示範比賽專用動作，並讓幼兒嘗試練習一次過沙河）

3、決賽：螃蟹過沙河（側身移動爬）（預設 6 分鐘）

玩法：在鑽泥洞基礎上增加一條沙河，側身移動鑽過泥洞後，幼兒使用比賽專用

（2）觀察幼兒是否能夠較為協調地分腿俯撐、橫向移動？

（1）手膝離地的橫向爬行過程中，預備姿勢需要幼兒兩腳開立，兩膝跪地，上體下伏，兩臂前伸，掌心向下，五指張開，手臂彎曲，指尖著地，然後蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預備動作的完成有利於舒展幼兒的肢體，便於橫向爬行的開展。

（2）增加材料，並綜合側身移動走、側身鑽和側身移動爬等多種動作。一方面出於增加材料繼續激趣的目的，但重點還是在於側身鑽的延續練習，需要教師把握；另一方面，手膝離地爬這一中班動作技能的要求也平衡了活動中缺少上肢練習，肢體練習不均的情況。但遊戲本身不以速度為目的，認真完成就是成功，需要教師在活動中加以強調。

恭喜，各位在螃蟹運動會中，努力地控制自己的身體進行側身移動走，側身鑽，側身橫向爬，展現了高超的螃蟹的本領。螃蟹運動會圓滿成功！為自己的努力用鉗子和身邊的夥伴慶賀一下！

2、放鬆肌肉活動（主要是下肢肌肉的放鬆），組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河裡深呼吸吐泡泡，用鉗子鉗自己的腿部，鉗兩邊朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，適度休息，起身側身移動走離開。

第6篇

（3）螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

（4）請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)

（2）示範用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的`背殼。

（3）然後再用棉籤沾顏料添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒

活動延伸： 請幼兒互相欣賞各自的作品，並結合圖畫自己編故事。

第7篇

1.能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

2.能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

教師活動幼兒活動設計意圖一、匯入活動，激發興趣。

師：草地上有誰？它長得怎麼樣？（幼兒回答螃蟹外形的特徵）

師：誰又來了？猜測他們在一起會說些什麼呢？總結：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什麼。大膽猜測，激發幼兒的活動興趣。二、觀看課件圖片，自由討論。

2.師：小螃蟹選擇當一名理髮師。看它，正在給小狗理髮呢！（繼續看畫面）問：小狗為什麼大叫起來？

師生討論得出結論：小螃蟹的鉗子太堅硬，理髮時很容易把顧客的頭弄傷，看起來做著份工作不太合適。

師：飯店裡工作多不多？那你認為小螃蟹適合哪一種呢？為什麼？

師：瞧，這天，小兔來飯店吃飯，小螃蟹給他端來一杯冒著泡的啤酒，可小兔子見了為什麼皺起了眉頭？

師生討論總結：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做這份服務員工作也不太合適。仔細觀察課件，說一說小螃蟹分別選擇了什麼工作。

在幼兒回答過程中，教師可根據幼兒的回答進一步的.進行引導和提問。通過直觀的觀察，能很好地激發幼兒的興趣，並能加深幼兒的記憶點。三、圍繞主題，分析討論。

師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工作，怎麼辦？

師：好，那我們就商量商量，為小螃蟹找一份最合適的工作。

師：商量好了嗎？誰來告訴大家，你為小螃蟹找了什麼工作？為什麼選這份工作？幼a：我為小螃蟹找了一根警察的工作。因為它的顏色是青黑色的，躲在角落裡不容易被壞蛋發現，它的螯堅硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。

幼b：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個螯可以握住方向盤，萬一車子壞了還可以當扳手修理呢。充分發揮想象力，從自己的生活經驗出發，根據小螃蟹的自身特點找到合適他的工作。四、情節發展，續討論。

1.引導幼兒觀看畫面，知道貓老闆開的洗滌用品商店生意清淡。問：小螃蟹會想什麼辦法來幫助他呢？

2.師生共同邊看畫面邊看總結：真的呀，小螃蟹做在櫃檯上，當起了廣告員，嘴裡吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照的無顏六色，閃閃發光，小動物們看到後都被吸引來。大家爭著買，店裡生意一下子好起來啦！

3.師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會寫些什麼呢？幼a：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這裡的肥皂頂刮刮，洗得乾淨，還不褪色呢！”

幼d：小螃蟹拿著可以吹泡泡的戲衣粉，吐著泡泡做廣告！