《我上幼兒園》幼兒園教案8篇 我初入幼兒園：成長路上的第一步

《我上幼兒園》幼兒園教案是一份綜合性的教案，涵蓋思維、語言、身體、感覺、社會五個方面的內容，旨在幫助幼兒快樂學習和適應幼兒園生活。本教案由專業教育專家精心編寫，可供幼兒園教師和家長參考使用。

第1篇

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

2、請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

教師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說

請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說說：

2、教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具

教師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

最後老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。

(2)在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：你是我的寶貝。

4、照顧好自己的玩具，創設寬鬆的環境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

教師：今天你要帶著玩具在幼兒園裡過一天，要好好照顧它呀!

(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行為)。

第2篇

1、播放雞叫，讓幼兒們仔細的去聽，請幼兒們說說是什麼聲在叫？

4、教師利用手偶表演小雞上幼兒園，在幼兒園裡發生的故事。

1、用小雞上幼兒有發生的故事做鋪墊，讓幼兒明白長大要上幼兒園學習知識了。

2、小雞為什麼要上幼兒園上學啊？小雞上幼兒園上學開心不啊？

3、問問幼兒今天來上學，誰和小雞一樣開開心心的來上幼兒園啊？

4、讓幼兒明白在幼兒園能和夥伴們做遊戲，還能一起學知識。

1、每名幼兒在園的表現都不同，我們也要給幼兒不同的表揚。

2、教師要經常觀察幼兒，發現什麼問題，要及時正確的引導。

第3篇

1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

2、幼兒園佈置得富有家庭特色，分成區域：玩具角、體閒區（靠墊、地墊）

2、班級中的教師扮演孩子熟悉的動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更容易接受教師，對教師產生親近感。

3、教師扮演動畫形象表演小節目，可吸引幼兒參加。自由活動。

4、在教師的介紹下，請媽媽帶孩子熟悉班級環境，如：衛生間、臥室等，並進行上廁所、喝水等活動。

1、請孩子選擇自己喜愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

2、爬爬遊戲：在鬆軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽訊號響自己的媽媽爬去。對完成任務的幼兒進行鼓勵，可送出小紅花。

3、看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什麼。

在班級裡開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然後以談話的方式匯入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環節可以說是環環相扣，緊密相連，使音樂的表現與創造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發揮了無窮無盡的想象力和創造力，並和生活聯絡緊密。

第4篇

再過一個多月我就要上幼兒園了，媽媽選的幼兒園離我們家不遠，平時沒事的時候就帶我去幼兒園玩會，平時媽媽還教育我說自己的事情要自己做，我現在能自己穿衣服、上廁所、接水喝、吃飯等等，並且我的每天的作息時間也很有規律的噢！通過此活動的開展可以促進寶寶儘快的適應幼兒園的生活！

1、對幼兒園產生親切感和安全感，逐漸習慣和適應集體生活。

2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。

1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。

二、知道自己長大了，要像小鴨一樣到幼兒園來學本領。

1、提問：小鴨是怎麼上幼兒園的？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？

2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做遊戲、學本領。

幼兒特別喜歡布袋表演，因此此類的活動不僅在學習活動中採用，也可以運用在一日生活的各個方面

第5篇

本次活動是一個綜合活動，包含科學、數學、音樂等各領域的相互整合、滲透，首先通過請出神祕客人小藍為由來激發幼兒的活動興趣，並引導幼兒觀察小藍的樣子認識藍色，接著通過觀察、比較小藍的家人來比較色塊的'大小。接下來是通過小藍在幼兒園裡的一系列活動如：唱歌（學本領）、捉迷藏、放學（捨不得離開朋友）等，讓幼兒感受、體驗在幼兒園和朋友們在一起真好，從而喜歡上幼兒園。這個活動生動有趣，能夠較好的幫助小班新生儘快適應幼兒園生活的活動，是一個非常適合小班幼兒年齡特點的活動。

1、感知畫面中色塊的大小、多少和相對位置的變化，以及對顏色的認知，大膽想象故事的情節。

重點：能根據畫面上的色塊的不同變化，圍繞故事情節線索，大膽合理的展開想象，補充故事的空白點。

難點：能在閱讀的過程中，萌發關愛同伴的心情，並樂意用語言表達自己的感受。

?我上幼兒園》來自孩子的生活，小朋友開始懼怕上幼兒園怎麼辦？教師大膽地想象故事情節，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中體驗了和同伴在一起的快樂，從而喜歡上幼兒園的生活。對於小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中感受幼兒園的快樂。通過唱一唱、找一找、玩一玩中體驗和朋友在一起真好。

1、談話匯入：通過教師的神祕口吻引出故事的主人公“小藍”。

2、參觀小藍家：組織幼兒進行觀察、討論，在交談中瞭解色塊的大小。

3、情景教學（小藍上幼兒園）：通過找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活動，讓幼兒感受上幼兒園的快樂，和朋友在一起這好。

4、放學情景：從特別的告別方式來感受、體驗捨不得的情感，進一步增進幼兒間的情感，從而喜歡上幼兒園。

師：今天，老師請來了一位非常特別的客人，這會兒啊，他就躲在這後面呼呼，他在幹什麼啊？想不想認識他，那麼我們先把他叫醒，好嗎？試試看！

出示藍色圖片，引發幼兒的創造性想象：師：哦喲，真是個好奇怪的朋友，想不想看？他長什麼樣子呀？誰來說說看，你覺得這個小傢伙長得什麼樣？

（二）出示圖1，根據圖片的大小進行圖片與稱謂的匹配、

師：小藍的家裡有誰啊？你們怎麼會一眼就看出它是小藍爸爸呢？媽媽和爸爸長得有什麼不一樣？

（三）出示圖2，觀察圖片，找出空缺位置，進行數數及顏色的認知對應。

師：誰最聰明來幫小藍找找他該坐在哪裡最最合適呢？

師：看看他們在幼兒園裡做什麼呢？小藍為什麼不和朋友們一起唱歌呢？

師：看學完唱歌，他們玩起了遊戲，他們在玩什麼遊戲啊？你們願意來找找他們嗎？你找到了誰？他藏到了哪裡？

（六）出示圖5：要放學了，體驗和朋友們在一起的快樂、

師：時間過得真快，一下子放學的時間就到了，還沒和朋友們玩夠就要回家了，好捨不得哦。你們是不是也這麼認為?瞧，他們也是，都很捨不得，兩個兩個抱得緊緊的，都不願分開。你們捨不得離開朋友時，會做什麼動作呢？我知道寶貝們還有很多悄悄話要和朋友說，那我們回到教室裡在去說一說吧。

第6篇

幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、遊戲的快樂，激發幼兒高高興興上幼兒園的情感。

1、創造性的認知發展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養其對兒歌的興趣。

2、創造性的情感發展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

3、創造性的人格發展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。

4、身體與動作發展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

2、知識經驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環境準備：在教室裡佈置一個用積木搭成的幼兒園大門

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導幼兒向小兔和兔媽媽問好）

（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來幹什麼？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）

（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這麼多的小朋友，現在我們要回家了，下次再來和你們玩遊戲吧，再見！”（引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家裡和幼兒一起玩“上幼兒園”的遊戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。

第7篇

指導語：今天小熊要告訴小朋友一個祕密，你們聽……

（2）在理解兒歌的基礎上引導幼兒完整的學說兒歌。

鼓勵幼兒回家後將兒歌說給爸爸媽媽聽，並學做兒歌裡的小朋友，高高興興地上幼兒園。

第8篇

認知目標：學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作，理解歌曲的內容，知道老師會像爸爸媽媽一樣愛他們，上幼兒園不哭也不鬧。

情感目標：初步感受歌曲的優美情緒，鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起唱歌的快樂。

學習用愉快的情緒歌唱，隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

師：“看！誰來了？他要和我們一起學本領呢！”（教師出示巧虎圖片。）

有的幼兒根據以前看動畫片的經驗可能認識巧虎：“巧虎”，如不認識，教師可介紹。

師：“今天巧虎要上幼兒園了，你們看，巧虎在幹什麼啊？”

師：“巧虎在幼兒園和小朋友都做了什麼高興的事呢？”（播放動畫片，幼兒觀看。）

引導幼兒用固定的語句形式，以自己是巧虎，說說巧虎在幼兒園幹什麼，如：我在幼兒園和小朋友一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩遊戲等。（請幼兒模仿巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩遊戲動作，並引導幼兒說出巧虎上幼兒園很高興）

師：“巧虎在幼兒園高興嗎？他喜歡上幼兒園嗎？那他的幼兒園漂亮嗎？我們的幼兒園呢？我們來看看是我們的幼兒園漂亮還是巧虎的幼兒園漂亮。”

引導幼兒觀看幼兒園全景圖，說說我們的幼兒裡有什麼，如：我們的幼兒裡有大型玩具、鞦韆、轉轉椅、攀巖等。（以幼兒愛玩的特點，引發幼兒愛上幼兒園的興趣。）

師：“聽！巧虎高興的唱起了歌！都唱了什麼？”（教師出示巧虎圖片，邊示範演唱歌曲《我上幼兒園》，並引導幼兒根據剛才聽到的歌曲說歌詞）

師：“那我們和巧虎一起來唱歌吧！”（教師放慢演唱，聽教師的演唱，讓幼兒更容易學唱；教師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學唱歌曲。）

師：“我們用好聽的聲音、快樂的情緒演唱好嗎？”（幼兒隨教師的琴聲演唱歌曲）

師：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動作表示出來，比如：一般爸爸都會開車，引導幼兒可以模仿開車動作，或者媽媽是醫生，引導幼兒可以模仿打針的動作等。其他歌詞也同樣的方法。）

師：“爸爸媽媽都要去上班，在幼兒園有什麼事就找誰呀？在幼兒園老師就是你們的媽媽，會像爸爸媽媽愛你們一樣愛你們的，所以在幼兒園你們並不孤單，因為有老師媽媽在保護你們的。”（消除幼兒的陌生恐懼和與家人的分離焦慮。）

師：“我們一起上幼兒園吧！“（教師引導幼兒用動作表示出來，比如：我們去幼兒園高興不高興呀？高興的時候就也不哭也不鬧，引導幼兒可以左右各擺手一次。）

師：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎麼說呢？”（教師鼓勵幼兒主動邀請好朋友，和好朋友一起演唱，併為好朋友喝彩，在學會結伴表演後，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，並一起表演。）

師：“小朋友唱歌真好聽，跳舞真好看，回到家把今天學的歌曲、舞蹈給爸爸媽媽表演表演好嗎？爸爸媽媽一定會說我家寶貝真棒，會跳舞、唱歌了對嗎？現在我們到外面玩我們幼兒園的玩具，尋找幼兒園裡的快樂去吧！”