幼兒教案：自己事情自己做4篇 讓幼兒學會獨立自主的關鍵：自己的事情自己做

本文介紹了一份幼兒教案，旨在通過讓孩子嘗試自己完成事情，激發其主動性、責任心和獨立思考能力。教案詳細介紹了實現該目標的具體方法和步驟，幫助家長和教師引導幼兒積極探索自己的能力。

第1篇

b、正確認識自我價值和優勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價觀，樹立充分的自信。

c、以自立、自信、自強的態度對待生活中的困難，克服依賴心理，做生活的強者。

2、能力a提高自理自立能力，學會自己的事情自己做。

b面對遇到的困難，學著靠自己的力量支解決，逐步培養獨立克服困難的能力。

a認識自尊、自信、自立、自強的重要作用，理解自尊、自信的關係，懂得只有自立才能走向自強。

（一）匯入環節設計——情景引路，激發興趣學生閱讀材料：中日少年《夏令營中的較量》

1、在夏令營的較量中，中日學生最大的差別在哪裡？

2、這次較量結果如何？怎樣才能贏取下一次較量的勝利？

教師：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營裡中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營裡就會吃苦耐勞了麼？就象吃苦耐勞要在天長日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子並非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現在這個樣子，是因為平時不願孩子吃一點苦、耐半點勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應”講的並非只是種莊稼。

同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養和鍛鍊自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那麼，什麼是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？

2、眾說紛紜：你認為哪些事情是我們自己的事情呢？

師總結：他獨立生活怎樣，能幫助同學嗎？會交到朋友嗎？對學習有無影響？

7、師提問：怎樣才能做到自立呢？出示p78，郝丁的例子。

引導分析：18歲後郝丁有何不同，最主要原因是什麼？

8、教師：出示“孩子，我幫你”在生活中，我們經常遇到這樣事情：

當我們想洗乾淨自己的衣服時，媽媽說“我幫你”。當我們因為同學間矛盾產生煩惱時……當我們為了一次春遊做準備時……媽媽依然說：“孩子，我幫你……

9、兩生表演“孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎麼辦？師總結後問：是不是所有的'事都自己決定，不再聽取別人意見，一意孤行呢？生集體回答。

1、培養自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（╳）

2、獨立做主，並不意味著不聽取別人的意見，一意孤行。（√）

1、洛克菲勒是世界石油美孚的創始人，他的出名不僅出於美孚，還出於他教育子女的一套方式——當他的孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢，當孩子缺錢時，他鼓勵他們去打工，而不是給錢，既不讓他們有富門子弟的思想，又不嬌生慣養，這大概也是他的財團長盛不衰的原因之一吧！

（自立的過程是我們鍛鍊和提高生活能力的過程，也是不斷提高心理和道德品質的過程，我們應擺脫對父母、他人的依賴，提高自立生活能力，從而適應社會、融入社會、創造美好生活。）

在一次草原探險夏令營中，一位中學生a則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團，瑟瑟發抖，一見醫生就淚如滾珠，於是被送回大本營，而另一位學生b，路上肚子痛，臉色花白，汗珠如豆，當領隊讓他放下揹包時，他卻說：“我是來鍛鍊的，如果當逃兵，那是恥辱，我怎麼回去向老師和家長交代，我能挺得住，我一定要走到底！

（1）a、b兩同學都是獨生子女，同時面臨生病，為什麼兩人的表現截然不同？

第2篇

我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結合社會領域裡的（自己的事情自己做）設計的這節課。

1、出示場景提問：這是什麼地方？（午睡室）有什麼？看誰來了？（小寶），小不點在幹什麼？（解釦子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？

問：衣服脫下來怎麼放？鞋子脫下怎麼放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之後選幾個能幹的孩子進行表演，老師給予幫助。

通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

第3篇

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備：

1、出示場景提問：這是什麼地方?(午睡室)有什麼?看誰來了?(小不點來了)，小不點在幹什麼?(解鈕釦)，誰給小不點解鈕釦，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕釦，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎麼放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結：自己的事自己做，小不點真能幹。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕後，扣鈕釦一邊之後選幾個能幹的孩子表演，小不點指示幫助。

第4篇

3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。

1、觀察兩位小朋友不同行為的錄影或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。

提問：紅紅和鼕鼕他們倆有什麼不一樣?他們是怎麼做的?你願意向誰學習?為什麼?

討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什麼?

幼兒將自己的鞋帶解開、拉鍊拉開，如此練習數遍，教師個別輔導，體驗會自己的事情自己做的快樂。

5、結合圖片《瞧我有多能幹》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。