分類科學幼兒園教案4篇 科學幼兒園教案：分類啟蒙活動計劃

本篇文章將為幼兒園教師朋友們提供分類科學相關的教案，旨在幫助幼兒在遊戲中培養分類能力和科學認知能力，提高他們的思維能力和學習興趣。通過有趣的教學活動，我們相信幼兒將更加輕鬆地學習並且喜歡上科學。

第1篇

1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法，培養幼兒的邏輯思維能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

二、提出問題：你能用什麼方法給這些蟲蟲分類，讓同一類的在一起？幼兒討論後回答。

范進祥：好蟲蟲叫益蟲，壞蟲蟲叫害蟲，應該是按照益蟲和害蟲分類。（崔童同意，其他幾個小朋友也同意這個分法。）

於江茗：我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

郝琰澤：有長的大的和長的小的蟲蟲，可以按大小來分。

孔嘉源：按照嘴的不一樣來分，有的用嘴吃東西，有的用吸管樣的針來吃東西。

范進祥：有水裡的蟲蟲，是蜻蜓的幼蟲叫水泵子，可以按水裡的和陸地上的蟲蟲來分。

幼兒動手操作：按自己的方法給蟲蟲分類。並用圖來表示分類的方法。

這是蟲蟲聯歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中，孩子們分類的方法多種多樣，因為老師沒有事先給與明確的方法和答案，幼兒思維沒有受到限制，所以他們的.思路開闊，想出了很多的分類方法，幾乎每個幼兒都有自己的分類方法：有的按會飛的，不會飛的；發聲和不發聲的；有腿的，沒有腿的；大的，小的；益蟲，害蟲；昆蟲、非昆蟲；白天活動的，晚上活動的由此可見，沒有侷限的問題答案，更能培養孩子的思維能力。

分類的方法有了，接下來就是看幼兒的實際應用情況，在操作的環節，幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進行分類，大部分幼兒都採用了畫認識的蟲蟲時的方法，將一張紙對摺分成兩塊，按摺痕畫上中線，一邊表示一種。但是在表示分類結果時，一部分幼兒說不會畫，這時，我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個太陽，一個月亮。我問他是什麼意思，他說：我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲，月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類，她在表示會飛的蟲蟲時畫了個翅膀，表示不會飛的蟲蟲時畫了個翅膀後又畫了個，這種方法引起了大家的一致贊同：既好看又好畫。由此，引出了很多的表示圖，如：按有腿的和無腿的分，有腿就畫上腿，無腿畫上Ⅹ；會跳的不會跳的；有翅膀無翅膀的操作、分類，設計表示圖活動，為我們的製作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準備。

第2篇

培養幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

準備：○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。

過程：師：“弟弟妹妹要玩拼圖遊戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎麼辦呢？”（讓幼兒思考後說一說，然後教師再提出操作要求）“想一想，這些圖形可以怎麼分？小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法。”

準備：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等。

過程：老師：“娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的，經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙，怎麼幫呢？”（可以提示幼兒：小朋友都去過超市嗎？超市裡的東西是怎樣擺放的）“對，超市裡的東西都是把一樣的`東西整齊地放在一起。”

玩法：給每個幼兒發一張不同數量的印章卡，當音樂起時，幼兒快速找朋友，音樂停時，找到同數量印章卡的幼兒手牽手出教室。

第3篇

分類是指將一組事物按照特定的標準加以區分，並進行歸類的過程。

2.能根據事物內部特徵進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；

3.開始根據本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特徵。

基於《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯絡的過程。根據大班幼兒的年齡特徵，生成了《有趣的分類》這節教學微課。

1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特徵，瞭解分類的方法。

2.通過操作、探索，培養幼兒觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

1.小白兔店裡的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據自己的經驗幫助它進行了簡單的分類。

2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細緻的分類呢？”

以富有動畫的.課件演示，激發幼兒按蛋糕的某一特徵進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

2.對比發現：通過再次分類後，雜貨鋪的商品更有序了。

活動區角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

第4篇

1、瞭解可回收和不可回收垃圾，並能進行垃圾分類。

4、幼兒討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾

1、電腦遊戲，幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾

延伸活動：可回收垃圾經過人們處理還是有用的，人們怎麼處理這些可回收垃圾，請大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。