《好玩的空氣》教案6篇 "探尋空氣的神祕美妙——《好玩的空氣》教案"

本教案是針對國小生的科學課教學教案，包含了有趣的實驗、互動式課堂和文化背景知識，以探究“空氣”的特性、組成及作用為主要內容，旨在激發學生對科學的興趣和探索精神。

第1篇

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

2、教師：這是什麼？（毛巾）是乾的還是溼的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊？是塊乾毛巾。

3、教師：這是什麼呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子裡面，然後把杯子直直地倒放在水裡，你們猜一猜毛巾會不會溼？（請你說一說）

4、教師：那我們取出來看一看，溼了沒有呢？小朋友用手摸一摸，溼了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裡的，卻沒有溼，是不是很神奇呢？

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼？（毛巾）這是什麼？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子裡面，這次老師是斜斜地放進水裡，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有溼呢？（請你說說看）

2、教師：到底毛巾溼了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，溼了沒有？（溼了）為什麼會溼了呢？

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裡面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什麼跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會溼了。而第一次沒有溼，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎？

1、教師：那麼空氣它在哪裡呢？它又是一種什麼樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裡捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪裡捉到的呀？

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裡面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那麼袋子裡的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子裡去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪裡捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪裡捉到空氣的，自由發言）

3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那麼你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺？說明空氣是存在的，流動的。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以後捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的.氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什麼感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什麼會有不舒服的感覺？

教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裡，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀？

2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎麼樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是乾淨的空氣還是受到汙染的空氣呢？如果我們吸進了不乾淨被汙染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽菸了，我們應該怎麼對他說？我們還可以怎麼做呢？我們來看一看別人是怎麼做的好不好？小朋友說說他們在做什麼？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小祕密”，而科學對於幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現象，是他們為之感興趣的東西。幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“為什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小祕密”。我們跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發和幫助，使幼兒在做中學，在玩中體驗，在有趣的活動中，揭開身邊的科學祕密，逐步養成科學的學習態度，讓探索的樂趣存在在於他們的生活之中。

本次教學活動，我通過四個環節讓幼兒一步一步的認識空氣的特徵、重要性及空氣汙染的情況和危害性。

第一個環節是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動的重要環節。我為幼兒準備了豐富的材料，為幼兒進行探索活動提供了物質的基礎，也激發了幼兒探索的慾望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嚐嚐空氣從而瞭解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。通過小實驗《毛巾溼了嗎？》調動了幼兒的學習積極性，在活動中幼兒的爭論非常激烈，在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼，仔細觀察，動腦思考。通過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動，孩子們都在想哪裡有空氣呢？不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經驗，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導先後也都裝到了空氣，孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋，臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有，通過把氣球裡的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動。

第二個環節是讓幼兒認識空氣的作用，通過《捉空氣》、《吹氣球》兩個遊戲活動向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進一步的認識，幼兒對《吹氣球》遊戲非常專注，入神，從而讓幼兒感受空氣在我們周圍並且身體裡也有，空氣是我們的朋友，人、動物、植物都離不開空氣。

第三個環節是讓幼兒瞭解空氣遭受汙染的情況及其危害性，這是本次活動的一個難點，在這環節我是通過多媒體進行輔助教學攻破這一難點。

第四個環節是遊戲《 踩氣球》，通過這一遊戲使本次活動達到高潮，這次教學活動，我為幼兒營造了一個寬鬆、自由愉快的學習氛圍，讓幼兒自主探索，老師適時引導，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支援、合作、引導者上，以“發現”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好習慣的養成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學習態度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動。本次教學活動的最大亮點是老師的提問非常積極、有效。

不足的是活動環節設計還不太緊湊，老師準備的材料還應該更仔細選擇，在遊戲《吹氣球》這一環節之前老師應向幼兒交代清楚，氣球隨時都會爆炸，請小朋友不必害怕。這樣孩子的探索慾望可能會更強，遊戲參與性會更高，教學效果會更佳。

第2篇

1、在寬鬆的情境中，讓幼兒體驗動手做，遊戲樂的情緒。

3、培養幼兒的動手能力，能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、用即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；綵帶；紙棒等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高於幼兒高舉的手指尖。

一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區

幼兒伴隨歡快的音樂進行遊戲，教師適時的參與並鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在遊戲中與同伴合作、交流、學習。

⑴師：看那邊掛著的是什麼？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵引導幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎麼才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時將皮筋降低）

縱跳觸動娃娃時，應一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

（幼兒圍坐在教師周圍）空氣袋氣球是怎麼變空氣袋娃娃的呢？它們有什麼不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什麼樣的？

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在遊戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質的體現，養成良好的學習品質對幼兒的發展至關重要。

在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行遊戲。在遊戲的`過程中，個別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知並有一定經驗之後，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

第3篇

由於我們身邊的環境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重汙染，面臨這一嚴峻的問題，保護環境，淨化空氣以迫在眉睫，為了子孫後代能有個乾淨、清新的環境，我們應從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

謎語匯入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作遊戲：抓空氣。

(3)小結：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

(1)拿起一個氣球，然後吹起來。問：為什麼氣球變大了?然後對著幼兒輕輕鬆開，問幼兒：感覺到了嗎?

(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然後放到水盆裡輕輕地鬆手，說說發現了什麼?(有小泡泡)為什麼有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然後觀察發現：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎麼回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。

這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

如果這堂課再讓我上一次，我會在後半部分增加一些圖片，增強幼兒保護空氣的意識。那樣，也許效果會更好吧!

第4篇

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、蠟燭、打火機

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

2、教師：這是什麼？（毛巾）是乾的還是溼的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊？是塊乾毛巾。

3、教師：這是什麼呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子裡面，然後把杯子直直地倒放在水裡，你們猜一猜毛巾會不會溼？（請你說一說）

4、教師：那我們取出來看一看，溼了沒有呢？小朋友用手摸一摸，溼了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裡的，卻沒有溼，是不是很神奇呢？

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼？（毛巾）這是什麼？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子裡面，這次老師是斜斜地放進水裡，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有溼呢？（請你說說看）

2、教師：到底毛巾溼了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，溼了沒有？（溼了）為什麼會溼了呢？

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裡面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什麼跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會溼了。而第一次沒有溼，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎？

1、教師：那麼空氣它在哪裡呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裡捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪裡捉到的呀？

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，（首先讓孩子問一問，摸一摸，感知袋子裡沒有味道）現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？

3、教師：現在請小朋友用眼睛看一看，你看見了什麼？ （什麼也看不見），開啟袋子聞一聞，有沒有什麼味道？（沒有）用你的小手伸進袋子裡摸一摸，能摸到空氣嗎？

總結：原來，我們周圍到處都有空氣，空氣是看不見、摸不著、無色無味，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有空氣，實際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺？說明空氣是存在的`、流動的

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？（讓小朋友自己總結、自己說）

教師小結：誰吹的氣多誰的氣球就大。氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

1、將蠟燭點燃，用玻璃杯罩住，觀察有什麼現象發生？

教師小結：玻璃杯罩的蠟燭很快會熄滅是因為蠟燭把杯子裡面的空氣燃燒完了，因為空氣可以支援燃燒。人沒有了空氣會很難受，呼吸困難。

1、世界上除了我們人類需要空氣外，哪些東西還需要空氣呢？

2、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是乾淨的空氣還是受到汙染的空氣呢？如果我們吸進了不乾淨被汙染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣。我們該如何保護我們的環境呢？讓我們的空氣更加清新干淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

第5篇

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

2、教師：這是什麼？（毛巾）是乾的還是溼的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊？是塊乾毛巾。

3、教師：這是什麼呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子裡面，然後把杯子直直地倒放在水裡，你們猜一猜毛巾會不會溼？（請你說一說）

4、教師：那我們取出來看一看，溼了沒有呢？小朋友用手摸一摸，溼了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裡的，卻沒有溼，是不是很神奇呢？

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼？（毛巾）這是什麼？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子裡面，這次老師是斜斜地放進水裡，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有溼呢？（請你說說看）

2、教師：到底毛巾溼了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，溼了沒有？（溼了）為什麼會溼了呢？

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裡面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什麼跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會溼了。而第一次沒有溼，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎？

1、教師：那麼空氣它在哪裡呢？它又是一種什麼樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裡捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪裡捉到的呀？

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裡面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那麼袋子裡的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子裡去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪裡捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪裡捉到空氣的，自由發言）

3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那麼你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺？說明空氣是存在的，流動的。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以後捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什麼感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什麼會有不舒服的感覺？

教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裡，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀？

2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎麼樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是乾淨的空氣還是受到汙染的空氣呢？如果我們吸進了不乾淨被汙染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的`環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽菸了，我們應該怎麼對他說？我們還可以怎麼做呢？我們來看一看別人是怎麼做的好不好？小朋友說說他們在做什麼？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和遊戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區和第二活動區，利用場地的標記讓幼兒熟知遊戲規則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發孩子的探究慾望，我通過設計的三個遊戲環節，幫助幼兒發現，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發現空氣的祕密。從活動現場來看，我覺得遊戲環節還是有點凌亂，需要做適當的調整。教師的語言還要更加遊戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。

第6篇

1. 大膽嘗試運用多種方法觸碰空氣袋娃娃，且有參與活動的興趣和勇氣。

2. 能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴，發展動手能力。

1.選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

3.把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高於幼兒高舉的手指尖。

2．空氣袋娃娃出場，幼兒學習運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

①大膽用縱跳的方法觸碰空氣袋娃娃，重點練習縱跳的動作。

一起集體練習縱跳，再加深難度，反覆練習縱跳的動作。

可用肩膀、手臂關節、鼻子、頭……碰一碰空氣袋娃娃。

3.製作空氣袋娃娃，能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴。

師：請小朋友每人到桌子邊上選一個空氣袋，讓它變成一個空氣袋娃娃。

（3）與做好的`空氣袋娃娃做遊戲，引導幼兒用不同方法玩。

我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友，然後讓幼兒在與空氣袋寶寶做遊戲的過程中，通過自己的探索，通過與同伴的合作、交流，想出了多種玩空氣袋的方法。通過這一活動，我體會到：支援孩子具有積極意義的需求，提供相應的環境，鼓勵孩子積極探索，自主學習是十分重要的。