《空氣在哪裡》大班教案7篇 《呼吸自然，保護環境》——大班《空氣在哪裡》教案

《空氣在哪裡》大班教案是一份科普教育教案，適合給大班幼兒進行環保教育和科學知識普及。教案用生動的語言描述了空氣的重要性和如何保護空氣環境，旨在培養幼兒的環保意識和科學素養。

第1篇

1、讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在，並能用語言清楚的表達自己的發現。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高動手動腦能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1、老師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！

3、引導幼兒說出氣球裡是空氣，老師 “空氣從哪裡來？我們去找空氣好不好？

1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣

2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說一說“你在哪兒找到了空氣”。

1、幼兒自由嘗試通過什麼方法手帕放入水中讓不會浸溼？

1、在活動匯入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什麼顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示範手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會溼？

4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。

小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬於混合物，它主要由 氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧），二氧化碳以及其他物質（如水蒸氣、雜質等）組合而成。

第2篇

活動目標：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣裡看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

1。培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。

2。培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程： 一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動：裝空氣 1。幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口）

2。提問：你們在什麼地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3。討論：想一想，你見過、用過、玩過的.哪些東西里有空氣？

三、嘗試活動：手帕的變化 1。請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裡有東西嗎？（杯子裡沒有東西，杯子是空的）

2。請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3。討論：手帕為什麼沒有溼？水為什麼進不了杯了？杯子裡有什麼東西不讓水進去呢？

4。請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘著放入水中，觀察有什麼現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5。討論：第一次手帕為什麼沒溼？第二次手帕為什麼溼了呢？

四、活動延伸：將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

第3篇

空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而瞭解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關係，培養幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。

1、在探究過程中感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，生活中到處都有空氣。

2、學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激起探索的慾望。

教師：塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團

1、教師把手放在鼻子面前，然後深深地吸氣、呼氣。

師：在你的手裡感覺到了什麼？（師幼共同討論交流）

師：那就是在你身體裡遊走的空氣。（引出活動內容）

2、你看不見空氣，但是如果你觀察得夠仔細，就會知道它的存在

1、教師做一些薄的五彩紙屑，把紙屑放進一個實驗用的塑料袋中。在塑料袋中插進一根吸管，並把袋口紮起來。吹這根吸管，看一看塑料袋裡發生了什麼情況?

3、迅速地抽出吸管並把袋口扎嚴。現在塑料袋是什麼形狀呢？

2、預測：當你迅速把杯子翻過來垂直放進一盆水中的時候，會發生什麼現象？

4、這看起來似乎像變魔術一樣，那張紙巾竟然是乾燥的！你認為是什麼讓它一直保持乾燥的呢？

1、（出示:列印紙）昂首挺胸，把一張紙按在肚子上，然後放手。發生什麼事了？

2、在把紙按在肚子上，向前跑，然後放手。這一次呢？你覺得是什麼讓紙沒有掉下來？

1、空氣有這麼多的本領，小朋友想不想把空氣裝進這個袋子裡？

3、請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣。

空氣雖然看不見、摸不著，但它們就在我們身邊，到處都有空氣。

第4篇

1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

2.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。

3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

2、難點：通過科學小實驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什麼味?

師問：這是什麼?裡面有什麼?你能看到嗎?是什麼顏色的?揭示課題《空氣在哪裡》

二、嘗試活動：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)2.提問：你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裡有東西嗎?(杯子裡沒有東西，杯子是空的)然後把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象?接著將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什麼現象?

2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

4.討論：水為什麼進不了杯子?杯子裡有什麼東西不讓水進去呢?水杯傾斜以後水進去了嗎?

1.請小朋友說一說我們的肚子裡有空氣嗎?指導幼兒做實驗：把吸管放到水杯或水盆裡，用嘴吹吸管，看看會發生什麼?

2.播放課件：被汙染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給汙染了!小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被汙染的空氣，會造成什麼危害呢?請幼兒說說自己的想法。

我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹木是淨化空氣的能手，小朋友們以後要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸菸。

在進行本節課的教學的時候，我首先提出問題：我們周圍哪裡有空氣？學生就會進行各種各樣的彙報。通過彙報我匯入了課題。

然後就是學生的材料進行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。在學生進行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢？學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導學生養成較為完好的傾聽的習慣，這樣學生就會有更好的學習效果了。之後，我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前，學生說出了應該注意的問題。這個程式一定要有。找的的過程還是比較的順利。

在接下來的環節，我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發現，進行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發現空氣的性質。在這個活動中，我們讓學生進行摸一摸的.活動，如果讓他們進行摸一摸，還會發現空氣具有流動性。

首先我給學生提供實驗材料，然後我介紹說我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然後將杯子豎直倒放到水盆的裡。然後，再將杯子豎直提起來。你看看會發現什麼？

學生就去做。在的過程中，學生會發現杯子的底部的紙還是乾的。然後就會引發學生的思考：為什麼是乾的呢？

這樣就學生就會知道里面有空氣的原因，空氣佔據著這個空間。

在探究空氣有重量的時候，利用杆杆和氣球進行探究。但是我發現效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進行思考。

第5篇

在一次秋遊活動中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產生了興趣，他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑，一會兒向袋中吹氣，然後抓住袋口，張帆驚奇的發現“塑料袋怎麼是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什麼是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，於是生成了“空氣在那裡”的科學活動。

教師抓住偶發事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急於給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發現。

1.通過親自動手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步瞭解空氣的作用。

3.學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激發幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。

1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。

實驗：先給幼兒看一隻空的玻璃杯，讓他們看看杯子裡有東西嗎?(杯子裡沒有東西，杯子是空的)然後將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經沒過了杯子，手帕會不會溼?問： 手帕為什麼沒有溼?

重複上面實驗，把杯子倒扣著壓入水下後，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕會不會溼?取出杯子，手帕溼了。問：為什麼第一次手帕沒溼，第二次手帕溼了呢?兩次有什麼不同?

教師：原來杯子不是空的，裡面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去，手帕沒溼;第二次放出了杯中的空氣，水進去了，手帕就溼了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞彙：空氣)。

老師：“我們已經知道杯子裡面有空氣，那麼，還有哪裡有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

教師將幼兒的記錄彙總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。

讓幼兒自由擺弄這些物品，然後將它們投入水中，看一看出現了什麼現象。引導幼兒感知空氣存在於許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

教師：通過記錄單中結果的前後對比，加深了幼兒對空氣的.印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。

老師：我們已經知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那麼，空氣是什麼樣的呢?

1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。

2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手擠壓，感覺到有空氣流出;鬆開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現象叫空氣流動。

教師：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體(豐富詞彙：氣體)。

教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體，那麼空氣能有什麼用途呢?

1.請幼兒做憋氣實驗，問：有什麼感覺?得出結論：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的。

2.實驗：將兩支蠟燭用火柴點燃，同時蓋上一大一小兩個燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然後提問：

③為什麼蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什麼蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的後滅呢?

教師：蓋上杯子，空氣進不去了，蠟燭就滅了。小杯子裡的空氣少，先滅;大杯子裡的空氣多，後滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞彙：燃燒)。

請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什麼?你長大以後還想讓空氣幫助人們做什麼?每人一個塑料袋，請幼兒出去找空氣。並利用遊戲時間，帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。

第6篇

通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣裡看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

1.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。

2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口）

2.提問：你們在什麼地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3.討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裡有東西嗎？（杯子裡沒有東西，杯子是空的）

2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3.討論：手帕為什麼沒有溼？水為什麼進不了杯了？杯子裡有什麼東西不讓水進去呢？

4.請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘著放入水中，觀察有什麼現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5.討論：第一次手帕為什麼沒溼？第二次手帕為什麼溼了呢？

四、活動延伸：將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

這節科學活動課還是很受幼兒歡迎的。首先，在激疑環節，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很願意參與，都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀，吹呀，反覆幾次，讓幼兒感受空氣的存在，又通過實際操作---逮空氣，讓幼兒體驗玩得快樂。後面通過層層深入，瞭解了空氣無處不在，在人的`肚子裡，動物的肚子裡，又讓幼兒體會空氣的重要性，這裡不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著，我把空氣的探究延伸到水裡，讓幼兒親眼看到空氣的無處不在，以及磚頭放在水槽會有冒泡現象，也是有空氣的存在，更加體會到空氣的重要性。最後讓幼兒總結：空氣在哪裡？在世界的各個角落，雖然看不見，但就在我們的身邊，我們都離不開它。

?空氣在哪裡》本來是一節很抽象的活動，幼兒對空氣根本沒有概念。怎麼讓幼兒體會空氣的存在及重要性，它是無色、無味、看不見、摸不著的氣體，只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結論，幼兒才會真正感受空氣的無處不在，我們都離不開它。所以，這節活動是幼兒喜歡探索的，給他們積累了豐富的生活經驗，適合於大班幼兒。

第7篇

2、發展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

玻璃缸一隻、玻璃杯一隻、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。

出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯裡有什麼？（估計幼兒回答：玻璃杯裡沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。

1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具裡有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）

小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來。空氣雖然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。

2、屋子裡、角落裡、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一隻塑料袋，到處抓空氣）

3、人身體裡有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）

4、土塊裡有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。

小結：我們想了很多辦法，發現杯子裡、小瓶裡、吹氣玩具裡、屋子裡、身體裡、土塊裡都有空氣。

5、想一想，還有什麼地方有空氣呢？你見過的、用過的`、玩過的什麼東西里有空氣？（輪胎、麵包、被窩等）

1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什麼感覺，為什麼？

2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發現了什麼？為什麼？