大班健康教案我很勇敢4篇 大班健康教案：我勇往直前！

本文將介紹一份名為《大班健康教案我很勇敢》的教案，旨在幫助大班幼兒培養勇敢的品質。教案內容圍繞著身體保健、飲食習慣和衛生習慣等方面展開，通過趣味活動和互動教學，激發幼兒的興趣，提升他們的健康意識和自我保護能力。讓我們一起探索這份引導孩子們邁出勇敢一步的教案吧！

第1篇

1、願意嘗試生活中的許多事情，遇到困難有勇氣戰勝。

1、教師出示小泥人，請小朋友觀察，把自己看到的小泥人告訴大家。

①提問：你在故事裡聽到了什麼？小朋友根據故事內容進行講述。

②神仙對小泥人說了什麼？你們想想小泥人能過河嗎？如果過河，小泥人會變成什麼？

④小泥人過河時有什麼感覺？（融化、消失）小泥人是怎麼表現的？（忍者疼痛，堅持往上走）

⑤最後小泥人有沒有成功？小泥人走上岸，小泥人變成真正的人。

小結：小泥人真勇敢，遇到困難的事情不怕，試一試、做一做，堅持到底就取得成功。我們小朋友也要像小泥人學習，遇到困難時會動腦筋、想辦法，戰勝困難，做一個勇敢的人。

第2篇

2、在活動中，萌發幼兒學習解放軍大膽勇敢、不怕困難的情感。

高低不同的椅子;平衡木、輪胎、木梯、鑽圈;裝滿物資的書包; 汶川地震救災的影像資料。

2、通過觀看汶川地震救災資料引出課題 一邊讓幼兒觀看教師一邊講解，一邊談話。

教師：前段時間我們四川發生了一件什麼事情呀?(地震)

教師：對了，當時我們小小飛行員也獻出了自己的一點愛心，給災區的小朋友們捐了錢呢，但是現在災區的叔叔、阿姨和小朋友們的生活條件還是很艱苦的。住房和食品都不夠充足。加上他們那裡又是邊遠的山區，道路又被阻斷了，汽車、火車都進不去。就只有飛機運送生活用品和吃的東西等進去。現在有一批生活用品和食物急需運送給災區的人們，小小飛行員們你們願意做一名勇敢的'小傘兵為災區人們送去嗎?(願意)

1)教師：我們要成為一名勇敢的小傘兵，首先就要練習好跳傘的本領。“跳傘”的時候我們還要注意：前腳掌要輕輕落地，落地時雙膝微微彎曲，下蹲，保持身體平衡。現在我們現在訓練場練好本領再去執行任務。(幼兒自由在平地練習)

2)幼兒選擇高低不同的椅子練習跳傘 我們在訓練場把本領練得很好了，現在讓我們再飛到山林中去練習。我們的前面就有許多高低不同的小山和高山。現在就要求我們小傘兵根據自己的能力自由去選擇高低不同的山進行“跳傘”練習，練習好了以後，我們就出發去給災區的人們運送生活用品和食物，好嗎?你們有信心完成任務嗎?

2、幼兒練習跳傘 教師巡視觀察指導，在觀察的時候及時表揚跳得好的幼兒，還讓幼兒互相觀摩學習跳傘地方法，教師還可根據幼兒實際水平，鼓勵幼兒勇敢嘗試從更高的椅子上往下跳。(要求：提示幼兒如果物體超過自己的腰部就不能往下跳，危險!一定要注意安全)

(1)教師用高低不同的椅子及體育材料設計一條運送物資的線路。

請小傘兵背好救災物資，聽著指揮員的指令運送物資。小傘兵們從飛機上下來後還經過一段非常難走的路才能到達災區將物資送給災區的人們。

(2)請幼兒分成二隊，從起跑線上出發，每人揹著小書包，走過獨木橋，經過一座長橋，再鑽過山洞，把東西送到災區後，從兩邊返回，和第二個小朋友拍一下手後，然後第二個小朋友出發，比比哪隊能又快又平穩的把東西送到災區，好嗎?

我們的小飛行員真了不起，把這麼艱難的任務完成了，真棒。現在我們開著飛機回家吧!

大班的孩子探索慾望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢於嘗試，對於跳，合作跳非常感興趣。

這次活動設計，來源於幼兒的日常生活中的一個興趣點，並且在整個活動中幼兒始終處於自主積極的狀態，在相互的鼓勵，幫助中學會了從高處跳落的自我保護方法，探索到了一些有關跳的玩法。

第3篇

1、通過遊戲教學，激發幼兒參與體育運動的積極性。

2、通過鍛鍊使幼兒在輕鬆愉快的活動中鍛鍊下肢力量和協調性。

3、培養勇於克服困難的精神，促進幼兒個性和想象力的發展。

在一個長方形的場地上，佈置障礙區。把幼兒分別分成人數相等的四個隊，各隊排成一路縱隊站在起跑線後。教師以哨聲為令，發出開始比賽的訊號後，每隊的第一名隊員迅速起跑，用單（雙）腳從一個圖形跳到另一個圖形（三角形單腳、圓形雙腳）。然後繼續跑到前面的一號目標點，將一號目標點的鍵子拋起（作為第二人起跑的訊號），並接住鍵子放回原處，再繼續向小紅旗跑去，途中跳過方凳，跑到終點拿一個沙包，跑回本隊，並將沙包放在端線後的圓圈裡，自己站到本隊的排尾。如此每人做一次，以奪得最後一個沙包的隊為勝（沙包總數等於參加遊戲人數減一）。

（3）如將障礙物碰倒，必須扶起並在原地放好以後才能繼續跑。

（1）完整示範。教師以飽滿的精神，瀟灑自如的動作完成全過程示範，給幼兒以美的感覺。 （2）分解示範。教師邊做動作邊講解

本遊戲可選1～2名幼兒試做，根據動作完成情況，有針對性地加以指導，鼓勵大家都像這兩名同學那樣，圓滿完成動作。

全班幼兒分別分成四組，選好組長與裁判員。練習時，教師巡迴指導，鼓勵和照顧體弱生，控制運動負荷和練習次數，提出要求，加強組織管理，調整遊戲氣氛。

教師比賽前檢查各組人數是否相等，場地畫線是否清晰，器材是否符合要求等。並規定比賽只有一次機會，提醒學生珍惜寶貴的一次機會。同時強調嚴格執行規則。

本遊戲得到最後一個沙包的為勝，男女各有一個第一和第二。教師首先肯定成績，指出勝負是暫時的，練好身體，學好本領才是目的。告誡暫時落後者，找出存在問題，以後避免，方可取勝。成功者不要驕傲，再接再厲，爭取幾連冠。

第4篇

二年級學生在成長過程中，心理的發展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動盪，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在《勇敢的我》的美術教學設計中，正面引導學生結合自己的生活經驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。

本課作為一節“造型、表現”領域課程，美術學科本體的技法重點主要是採用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現人物的表情和動態特徵，並引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什麼，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。並通過教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環節設定、作業方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。

1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特徵、表情特徵的觀察與描繪。

3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養。

學習觀察與表現人物的表情和動態特徵，並培養學生堅強勇敢的意志品質。

對膽小及勇敢的人物表情和動態特徵進行大膽誇張和描繪。

1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家幫忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生說必須拔掉，我應該怎麼辦呢？（勇敢面對。）那麼，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發言。）

2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現在，我們一起來看看一些畫面。

3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。

1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。開啟美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什麼？（學生觀察並思考。）

解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態特徵。）

仔細觀察勇敢的“我”表情有什麼特點？其他人呢？（在黑板上示範畫人物特徵）

3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。並提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與誇張。

1、學生開始創作表現，教師根據學生的不同情況，進行鍼對性的個別輔導。

2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑑作用。

1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？

2、師：看看誰最勇敢，願意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什麼？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態有什麼特點？）

3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創意的修改意見。