高中生物教師教學工作計劃2篇 《打造生動有趣的高中生物課堂》——高中生物教師教學工作計劃

本文主要介紹高中生物教師如何制定教學工作計劃，包括課程目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的設計，並提供一些實用的建議和經驗分享，幫助教師提高教學質量和效率。

第1篇

1．認真學習2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物大學聯考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。

2．結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。

3．提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4．要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

1．構建知識網路體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2．抓好一輪複習，研究考試說明，捕捉大學聯考資訊。訓練大學聯考試題，爭取在20__年大學聯考中取得較好成績。

1．繼續認真鑽研教材、考綱和《考試說明》，及時瞭解和收集各類大學聯考的資訊，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的複習，促進學科教學質量的提高。

2．認真開展備課組活動，規範教師的教學行為，重點落實備課常規和課堂教學常規，課和上課質量，備課組做到統一進度、統一資料、統一考試。

3．近一步健全集體備課制度：每週二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體，實現智慧共享。

4．為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，採用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

5．第一輪複習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂複習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真複習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪複習打下較好的知識基礎。 同時還要穿插大學聯考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。

6．重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師通過複習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

7．平時嚴格控制作業量，不搞題海戰術，平時的練習、作業必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規範作業批改。

第2篇

由於第一輪複習時間跨度長，重在生物學基本知識鞏固提高，在複習中把目標定在梳理課本知識，加強鞏固對教材知識理解，並時解決仍有疑問知識點上，幫助學生建立起自己生物學知識網路，要求每個考點過關。

選擇一本較好複習參照書，按照教材章節體系，依次梳理各知識點，通過統一測試，找到學生知識薄弱環節，強化訓練，將高二做過試卷，習題整理出來，選出有代表性，易錯題集中評講，達到知識點過關目。

在第一輪複習中一般不跨章節複習，但針對有聯絡知識點可以進行區域性知識點整合，如有絲分裂可減數分裂比較，學習，就數目變化，染色體行為特徵，圖形判斷加以重點講解，複習減數分裂則側重精，卵子不同點遺傳學三大定律內在聯絡等方面介紹，減少重複性。

在第二輪複習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力培養，構建完整生物學知識體系，適應大學聯考。根據第一輪複習後學生知識水平，確定相應複習策略，在二輪複習中，複習主題選擇，習題佳作，培養解題技巧是工作重點。

第二輪複習主題`選擇有兩個方面可作考慮一是學科內跨章節主題，如"植物代謝調節"主題，涉必修本植物生理，調節選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪複習中零散知識點，建立起完整植物學知識體系。二是根據某一知識點，將之相關跨章節知識歸納在一起，如蛋白質主題，生物能量主題，生物育種主題，創新實驗設計分析主題等。這種模式對於培養學生知識遷移能力，具體過程分析能力十分有效，具體內容在各種複習資料中都可找到。

在第二輪複習計劃中，我們採取第一種為主模式，為防止在複習中學生過多依賴複習資料歸納總結，缺乏自主性分析，在複習中只提供複習提綱，分六個主題，涉四本教材，統一印製分發給學生，要求學生結合提綱所列章節知識點進行歸納，迴歸課本，在教材中找到相應知識點間聯絡，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內在聯絡。對於一些重要主題，如生物育種主題，蛋白質主題，安排在對應知識點後介紹，通過典型例題分析串插講解，每主題二課時完成。

在第二輪複習中，習題選擇對於提高學生得分能力提高十分關鍵，由於我校每週安排一次理綜測試佔用一課時，如果習題講，練過多，影響到主題分析，所以根據第一輪複習中學生答題情況分析，針對歷年大學聯考試題特點，進行習題佳作，重編工作是必要。學校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪複習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性，典型習題排選出來，安排學生練習，並指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關。在每個主題複習中，選擇歷年大學聯考題中綜合性強，易答錯試題，集中分析評講，針對學生答題不規範問題，讓學生根據大學聯考題所給標準答案，分析自己答案標準答案之間差異，漏答，錯答原因，評價大學聯考題答案准確性，規範性，提高自身答題得分能力。

在習題課安排上，有計劃地集中選擇某一型別試題集中分析，如資訊題，圖表，資料，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效資訊提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點含義等，特別對試卷中出現常見題，不能根據以往經驗答題，注意題中資訊變化。

在二輪主題複習結束後，在複習最後階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生迴歸教材，找出做過試卷，溫習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現問題集中講解，一般不再進行統一測試，要減輕學生心理負擔，輕鬆應付大學聯考。