小兔子分蘿蔔教案5篇 「蘿蔔好禮，小兔子忙碌」——優秀的幼兒教育教案分享

“小兔子分蘿蔔教案”是一份針對幼兒園小朋友的教案，旨在通過讓小朋友們體驗並學習“分享”的概念，培養他們的團隊合作精神和責任感。教案通過與小朋友們互動、講故事、遊戲等方式，讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中學到生活中的重要品質。

第1篇

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天裡的故事，這是一個關於小兔子和蘿蔔的故事。

一小兔們表現得怎樣?(觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語)

小結：能在大冬天吃上一個蘿蔔，那可是一件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

一如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢?(激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔?(引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語)

一你喜歡老爺爺嗎?為什麼?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)

小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清物件和地點的基礎上排隊)

一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這裡來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)

一請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

?小兔子分蘿蔔》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿蔔聯絡在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

活動中，我首先採用了觀察講述的方式讓孩子們瞭解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿蔔。其次以遊戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的遊戲，今後孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，於是就有了相互說、集體說。最後從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

活動後還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在於使孩子愛上閱讀、愛上書本，最後續讀任務的佈置也是非常關鍵的。

第2篇

2、瞭解蘿蔔品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。

師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什麼呀?(青菜，蘿蔔，青草)

師：小兔子們愛吃蘿蔔，還會種蘿蔔呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿蔔的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽哦。故事講的是什麼呀?裡面都有誰啊?(小兔子種蘿蔔，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據圖片，一邊展示，一邊講故事。)

(1)春天時，山羊爺爺把什麼分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿蔔種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿蔔種子，三包)

(2)三隻小兔子把蘿蔔種子種到地裡，種子發芽了，地裡面長出了什麼呀?(小蘿蔔苗)故事裡的小蘿蔔苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿蔔苗。)

(3)秋天來了，蘿蔔成熟了，小兔子們都收穫了自己的蘿蔔。小白兔收穫了一隻怎樣的蘿蔔?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收穫了一隻形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿蔔。那我們說小白兔收穫了一隻長長的白皮蘿蔔。

小灰兔收穫了一隻圓圓的綠皮蘿蔔，小黑兔收穫了一隻一頭圓、一頭尖的紅皮蘿蔔。

(4)小朋友們，你們有沒有發現一些不一樣的地方呢?(蘿蔔形狀和顏色不同)真奇怪啊，每隻小兔子都從山羊爺爺那裡得到一包蘿蔔種子，為什麼她們種出的蘿蔔會不一樣呢?三隻小兔就拿著蘿蔔問山羊爺爺：“為什麼我們的蘿蔔都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什麼奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”

(5)小朋友們看一看，三隻小兔子身上的皮毛為什麼是不一樣的?(白，灰，黑)

(6)雖然這三隻都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什麼呢?因為小兔子都有不同的品種。那麼蘿蔔也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

師：生活中有許多東西，他們有一個共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室裡，還有哪些事物有不同的種類?

1、講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細緻具體，難度適當，使幼兒夠得著。

3、提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比於第一次，這次我已經有一些進步。

4、幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，並進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視訊、音樂等更加具體有趣的形式。

5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

6、小班幼兒的`一節課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

第3篇

2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，並鼓勵幼兒大膽進行表述。

讓幼兒能夠排除干擾按蘿蔔大小、顏色不同的特徵分類。

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿蔔卡片若干(幼兒人手兩套)。

導語：你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿蔔，我們一起去小兔家的蘿蔔地去看一看好嗎?

1、出示蘿蔔展板，引導幼兒瞭解熟悉蘿蔔的不同顏色和大小特徵

導語：小朋友來看，小兔都種的是什麼樣的蘿蔔?;本文、來源：屈，老，師、教案網;(引導幼兒從顏色和大小兩個不同的特徵來觀察)。

導語：兔姐姐從蘿蔔地裡收了很多的蘿蔔，她想讓小朋友按蘿蔔的大小來分一分，然後裝到她的籃子裡，好嗎?

(1)發給幼兒每人一套“蘿蔔”，請小朋友分一分哪些是大蘿蔔，哪些是小蘿蔔，把大蘿蔔放在一起，把小蘿蔔放在一起。

(2)引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿蔔放在大籃子裡，把小蘿蔔放在小籃子裡。

(3)教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子裡都有什麼顏色的蘿蔔。

(4)教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿蔔)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子裡?為什麼?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。

(5)教師小結：不管蘿蔔是什麼顏色的，只要是大的，都能放在大籃子裡;不管蘿蔔是什麼顏色，只要是小的，都能放在小籃子裡。

導語：兔妹妹也從蘿蔔地裡收了很多的蘿蔔，她想請小朋友按蘿蔔的顏色來分一分，好嗎?

(1)發給幼兒每人一套“蘿蔔”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿蔔，把紅色的蘿蔔放在一起，把綠蘿蔔放在一起，把白蘿蔔放在一起。

(2)引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿蔔放在同色的籃子裡。

(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子裡為什麼會有大小不同的蘿蔔呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。

(4)教師小結：不管蘿蔔的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子裡。

導語：兔姐姐和兔妹妹誇小朋友真能幹，送給每個小朋友一個蘿蔔，你們喜歡嗎?拿到蘿蔔後我們要按蘿蔔的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿蔔也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果後，帶幼兒離開結束。

?小兔子分蘿蔔》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿蔔聯絡在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

第4篇

1. 通過玩具彈蘿蔔、操作分蘿蔔等遊戲形式感知4、5的分成。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿蔔和兔子若干、ppt、玩具彈力器、音樂。

1.看ppt1：這是一年當中的什麼季節？雪地上出現了什麼？你們看到蘿蔔會想到誰？

2. 看ppt2：今天老師講一個好聽的故事，這個故事的名字叫：《小兔子分蘿蔔》。

3.你們從封面上看到了什麼？你能用完整的話來告訴老師嗎？

1.看ppt3-5,教師講述故事至“今天終於可以美餐一頓了”。

1.看ppt7-9兔爺爺扔了幾個蘿蔔？小紅和小綠該怎麼分這幾個蘿蔔呢？

3.還會有什麼情況發生呢？請幼兒操作分蘿蔔並學習記錄結果。

1.看ppt10-12：兔爺爺這次又扔了幾個蘿蔔？小黃和小藍該怎麼分這5個蘿蔔呢？

2.請幼兒用猜想板操作分蘿蔔並在記錄紙上做好記錄。

1.看ppt13-14：你們有沒有更好的辦法分到蘿蔔?最小的一隻兔子想到了一個好辦法。

2.看ppt15-16, 小結：人多的時候排隊才是又快又安全的方法。

第5篇

2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，並鼓勵幼兒大膽進行表述。

讓幼兒能夠排除干擾按蘿蔔大小、顏色不同的特徵分類。

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿蔔卡片若干(幼兒人手兩套)。

一、匯入:創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。

1、出示，引導幼兒瞭解熟悉蘿蔔的不同顏色和大小特徵師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物

2、引導幼兒按大小不同給蘿蔔分類師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿蔔，我們快來看小兔都準備了什麼樣的蘿蔔?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿蔔師：她想讓小朋友按蘿蔔的大小來分一分，然後裝到她的籃子裡，好嗎?

1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿蔔放在大籃子裡，把小蘿蔔放在小籃子裡，教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子裡都有什麼顏色的蘿蔔。

2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿蔔)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子裡?為什麼?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。

教師小結:不管蘿蔔是什麼顏色的，只要是大的，都能放在大籃子裡;不管蘿蔔是什麼顏色，只要是小的，都能放在小籃子裡。

四、幼兒按顏色不同給蘿蔔分類師:兔姐姐又拿來了很多的蘿蔔，她想請小朋友按蘿蔔的顏色來分一分，好嗎?

引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿蔔放在同色的籃子裡。

1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子裡為什麼會有大小不同的蘿蔔呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。

教師小結:不管蘿蔔的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子裡。

五、蘿蔔真神奇師：蘿蔔不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什麼?今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案!

六、活動結束師:兔姐姐還誇小朋友真能幹，送給每個小朋友一個蘿蔔，你們喜歡嗎?拿到蘿蔔後我們要按蘿蔔的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿蔔也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果後，帶幼兒離開結束。

活動之前，對教學具做了比較充分的準備，活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿蔔，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿蔔生動點，孩子也比較容易接受。

在第一環節中，比較小兔和蘿蔔的多少，教師應該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清楚明瞭。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。

在遊戲環節，也是為了服務於活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應該由他們自主選擇。