當世界年紀還小的時候教案4篇 早期教育從“當世界年紀還小的時候”開始

“當世界年紀還小的時候教案”是很受歡迎的一份教學案例，它旨在幫助孩子們瞭解世界歷史以及不同的文化。這份教案涵蓋了從古代人類開始的歷史和地理資訊，引導學生們瞭解到世界上各個文明的興衰和發展。這個主題的教案融合了許多不同的學科知識，為學生們提供了一個更全面的視角去看待世界。

第1篇

這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無知。小孩子用他們的想象力創造了一個他們可以理解的世界，我們暢遊在這神奇的想象空間之中，彷彿進入了一個夢遊仙境，使心靈變得更柔軟。

二年級的學生認知水平還有待提高，學習習慣和學習方法還在初步養成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索慾望。所以，本課教學，教師要抓住這次機會，培養學生良好的學習習慣，激發學生的想象力，並引導學生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》這本書。

鼓勵學生運用學習過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀，鼓勵學生進行個性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。

1、運用不同的方法學習生字新詞，使生字教學變得生動活潑。

2、運用生動的課件，創造輕鬆愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。

激發學生的想象力，讓學生有創作和課外閱讀的慾望。

教師：多媒體課件，生字詞卡，《當世界年紀還小的時候》這本書。

師：同學們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什麼樣子的呢？你們想看嗎？我們一起開啟課本，你會發現這篇課文真的很有意思。

1、生自由讀課文，藉助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，並標出自然段序號。

1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦

認讀指導：“功、睜”是後鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。

世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直只好反覆變化簡單

②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。

（3）為什麼“當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎麼生活”？

（因為世界的年紀太小，世界裡的東西什麼都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學習走路、說話等。）

（3）太陽、月亮、水各學會了什麼？在文中用橫線畫下來。

（4）你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們為什麼會這樣可愛呢？

（是因為作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。）

3、激發學生的想象力，讓學生有創作和課外閱讀的慾望。

激發學生的想象力，讓學生有創作和課外閱讀的慾望。

（1）“每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。”這句話讓你明白了什麼？

（明白生活是簡單的，每個人要弄明白自己最擅長什麼就行了。）

（2）請學生思考：你明白自己最適合、最擅長做什麼了嗎？（學生自由發言）

（雨是從雲裡來的，它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點。）

（6）全班交流，教師指導：說說哪些事物很有秩序即可。

（2）教師指導：發揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。

同學們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當世界年紀還小的時候》這本書中還有很多，感興趣的同學可以利用課餘時間去讀讀。只要你們發揮想象力，人人都是小作家！

第2篇

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

1.師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什麼呢？

2.師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續學習第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）

（1）齊讀詞語，本課要求會認的字標註紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）

1.帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）

（1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎麼生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

（2）課文先後介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什麼？（配圖提示）

（2）說一說為什麼“這主意不好”，為什麼“這主意不錯”。

（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反覆覆、不斷變化）

（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續”，結合省略號感受區別。

（4）思考：為什麼水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）

（1）讀第5自然段，發現：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）

（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什麼事最容易。

（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。

（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

（根據填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）

（引導：最開始的時候，太陽、月亮就會發光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學會的呢？）

明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。

（2）展開想象，續編課文。（根據填空補充句子，展開想象。）

萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心裡生根發芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）

從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優美的小詩吧！

第3篇

1、會認“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。

2、朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

識記生字詞，讀好文中自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象，能根據提示展開想象，用自己的話編故事。

1、大家在小的時候，都學習過什麼？（自由交流）大家想知道我們生活的世界在小時候會學些什麼嗎？讓我們一起去看看吧！

2、學生自由讀課文，根據注音讀準字音，讀通語句。

（1）小組長領讀生字，互相檢查字音識記情況，互相幫助解決難讀的字。

①熟字加偏旁：己—紀頁—須力—功每—敏間—簡爭—睜

譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。

2、當世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水是怎樣學習生活的？都學會了什麼？

只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

1、教師朗讀第1自然段，學生思考：“每樣東西”指哪些東西？

2、指名說出自己感興趣的段落，並朗讀該段落，隨機教學。

①太陽是怎樣學習的？它學會了什麼？（學習發光，學著怎麼上山下山）

②你見過的月亮是不是這樣的，有時圓有時缺，有時亮有時暗？

②除了太陽、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學習生活的？它們又學會了什麼呢？（學生自由討論）

課件展示：蝴蝶學會飛行，小樹學習紮根長葉，小蟲子學習爬行等等。

出示：那時候，生活就是這麼簡單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。（學生討論對這句話的理解，教師總結）

2、上節課我們知道太陽、月亮、水都要學習自己最容易做到的事情，世界萬物還要學習哪些事情呢？我們今天接著學習。

2、第二句話中省略號省略了什麼內容？有哪位同學可以來補充？

出示：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（2）我們小朋友可以做哪些最容易做的事，然後世界會比較有秩序呢？（比如過馬路時要看紅綠燈，在圖書館裡看書不吵鬧等等）

2、讀了這個故事，你知道了什麼？（當世界年紀很小的時候，萬物都在學習怎麼生活，自由生長，世界相當有秩序。）

3、出示句子：這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

（1）這篇課文給我們講了萬物都在學習，那麼同學們，你們要怎樣學習呢？

（2）這個故事有很多開頭，課文是以“每樣東西都必須學習怎麼生活”開頭的，那麼請你從下面選一個開頭也來講一講“當世界年紀還小的時候”的故事吧。

（3）引導學生聯絡生活，暢所欲言。預設：小樹春天開花，秋天結果；星星白天睡覺，晚上出來和我們捉迷藏；小鳥在樹上安家，為樹歌唱……

（4）小組合作講故事。小組指派代表上臺講故事，評選最佳故事。

同學們的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那麼學完課文後，你們知道了什麼呢？這篇課文教會我們要不斷學習，保持生活中應有的秩序。同學們，就讓我們從最容易做的事情開始行動吧。

1、出示生字課件，指導學生觀察生字在田字格中的佔格情況及書寫順序。

6、寫得不滿意的字可以多寫幾遍，直到自己滿意為止。

這節課的設計中做得比較好的是將詞語的教學與實際生活結合起來，將字詞理解與之前在語文園地中學到的理解詞語的方法結合起來，攻克了本課中的幾個難點詞語。另外在講解詞語的過程中，將課文內容很好地融入其中，讓學生明白了“秩序”的重要性。

第4篇

1、認識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

3、理解課文的內容，懂得萬事萬物都有自己的規律，要遵循自然規律。

1、認識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

理解課文的內容，懂得萬事萬物都有自己的規律，要遵循自然規律。

1、你小時候喜歡做什麼呢？當世界還小的時候，又是怎樣的呢？

2、（齊讀課題）：《當世界年紀還小的時候》。簡單說一說你所瞭解的情況。

3、請同學來讀課題，並對課題提出有針對性的問題。

4、同學自由發問，自由解答，進行討論。（播放音樂：小時候）

2、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。

1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：紀、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。

（1）通過認知“bì”的同音字，來加強對“必須”的“必”的掌握。

（2）通過認知“shì”的同音字，來加強對“方式”的“式”的掌握。

（3）“秩序”在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認知進行）

（5）通過“組字”的方法來學習“粗糙”的“糙”，並輔助圖片認知理解。

（6）通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，並輔以圖片認知。

導學：我們小時候總是對什麼都好奇，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？。一起來認真學習《當世界年紀還小的時候》吧。

1、當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須（bìxū）學習怎麼生活。

2、太陽開始學發光，學著怎麼上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

（認真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”啊！）

3、月亮不知道自己該學些什麼。學發光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反覆覆，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學會的是不斷變化。

（認真讀，較長的句子要斷句準確，讀通順、流利！）

4、水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流。

5、那時候，生活就是這麼簡（jiǎn）單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。

6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從雲裡落下，滴進泥土裡；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好。只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

7、哦（ò）！不要往下講了，再從頭開始。這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。

課文同學們讀得真流利，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：世、界、功、反、復、式、簡、弄、由。

重點學習：“世、反、式、由”的注意要點。（預設：“世”：最後一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）

1、開啟“基礎訓練-《當世界年紀還小的時候》”，一起來闖關吧！

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須（bìxū）學習怎麼生活。

太陽開始學發光，學著怎麼上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

月亮不知道自己該學些什麼。學發光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反覆覆，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學會的是不斷變化。

水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流。

3、“當世界年紀還小的時候”指的是世界剛誕生不久的時候，點題。

5、太陽的發光和東昇西落居然是“學會”的，真有趣！

6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”這樣的想象真是有趣。

10、“水開始學習流動。”這個句子很生動，是擬人的修辭。

在世界年紀還小的時候，有哪些事物在學習，它們學會了什麼？

那時候，生活就是這麼簡（jiǎn）單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。

世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從雲裡落下，滴進泥土裡；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好。只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

1、“那時候，生活就是這麼簡單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。”怎樣理解這句話的意思？

1、你覺得當時還會有什麼在發生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。

2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”談一談對這句話的理解。

哦（ò）！不要往下講了，再從頭開始。這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

2、“很久很久以前，當世界年紀還小的時候。”這一句點題，照應開頭，留下想象的空間。

4、你還知道哪些關於日月的詩句嗎？和同學交流分享吧！

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