關於幼兒園教案集錦3篇 【教學筆記】共享幼兒園教案集錦:細節決定成敗!
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第1篇
2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。
感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷,感受母雞偉大的母愛。
2、通過《貓》引發閱讀興趣,引導學生響亮地讀課題。
1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音,瞭解預習情況。
⑵比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?
?設計意圖】閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導,從提示入手,讓學生帶著任務進行略讀課的學習可以更有效地提高學習效率。
1、自由讀課文,找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子,用“——”畫出。
2、讀這兩個句子,注意帶點的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。
3、質疑:讀了這兩句話,你有什麼要問的嗎?(打上小問號)(預設:老舍先生為什麼討厭母雞?他後來為什麼又不敢再討厭母雞了)
課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個部分。
?設計意圖】學起于思,思源於疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的,通過質疑讓學生去發現問題,帶著問題去讀書,有利於提高學生學習的主動性。同時,本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑後揚,這兩個句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關鍵句,提綱攜領,建構出簡約的教學框架。
○(選擇第一部分)自主讀書,找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。
○(選擇第二部分)自主讀書,想想作者為什麼不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動的語句。
學生在小組長的帶領下,選擇感興趣的內容,運用上學習方法,進行小組學習。
第2篇
1、探索物體的“沉”和“浮”,並知道一些改變其原來狀態的方法。
2、請幼兒試一試這些東西,如果放到水中會怎樣? 一邊試一邊請幼兒記錄在白紙上,然後交流,教師統計,其中同樣的物品不再重複(通過統計引導幼兒發現物體的沉和浮與物體本身的材質有關。)
3、為什麼有的物品會浮到水面上,有的物品卻沉到水底?
4、探索在水中改變物品原來的樣子,物品的沉浮狀態是否會改變?
5、把雞蛋放入清水杯中,讓幼兒看到“浮”的狀態,再放入鹽水杯中,為什麼雞蛋又沉下去了?讓幼兒嚐嚐鹽水杯中的水,瞭解水裡放鹽(或海水)可以使東西浮起來。
6、引發繼續發現:還有什麼其他方法改變東西在水裡的樣子
第3篇
1、理解詩歌的內容,引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,瞭解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進行自主創編。
一、音樂匯入師:小朋友,現在是什麼季節呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪裡》
師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎麼樣的呢?
小結:小朋友心中的春天有那麼多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。
師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書裡,讓我們一起來看看吧!
1、出示圖書(一)師:你看到了什麼?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。
師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。
師:(第四頁)你知道這是什麼花嗎?(梨花),梨花是什麼顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。
師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什麼樣的書呢?(引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?
師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書(二)師:讓我們繼續往下看,接下來這本書上又有些什麼呢?(第一頁)看,這是什麼?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什麼呀?(是水的波紋)師:它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什麼呀?(酒窩)師:請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?
師:誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)並且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師:現在老師有一個問題,想請小朋友幫忙,我們人笑的時候有酒窩,那小池塘的酒窩怎麼來的呢?
小結:小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點落到池塘裡,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。
師:這麼特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什麼變化?(第二頁)(引導小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以後你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。(學說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白雲都笑了。
師:所以想想看,現在春天是一本什麼樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什麼樣的書呢?(幼兒根據封面猜測一下)引出春天是一本會唱的書師:小朋友實在是太聰明瞭,請小朋友想一想書裡邊會是誰在唱呢?它是怎麼唱的呢?
討論:(第一、二頁)根據四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎麼來唱的?
師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結:在春天是一本書這首詩歌裡,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。
師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裡,請小朋友想一想:春天還會是一本什麼書,書裡有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動延伸:師:課後繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書裡,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最後我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
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